《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課《先民的智慧與創(chuàng)造》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課《先民的智慧與創(chuàng)造》教案 北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課《先民的智慧與創(chuàng)造》教案 北師大版 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 　　以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。 　　列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等方面的主要成就。 〖教學(xué)理念〗 　　以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和理念。 　　依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的不同層次要求組織教學(xué)。 　　注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 　　提倡教學(xué)形式的生動(dòng)活潑和別具一格。 　　注重知識(shí)的聯(lián)系與比較。 　　利用教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘思想情感教育的內(nèi)涵。 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　知識(shí)與能力 　　通過(guò)閱讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生能陳述修建都江堰的原因、修建的時(shí)間和位置以及編鐘出土的地點(diǎn)，以加強(qiáng)時(shí)空感。 　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道在水利工程方面做出巨大貢獻(xiàn)的李冰父子，是中國(guó)古代先民智慧和創(chuàng)造的典范。 　　依據(jù)示意圖說(shuō)出都江堰的結(jié)構(gòu)及作用，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能，提高空間想像力。 　　由課文內(nèi)容及提供的資料，了解編鐘的由來(lái)和音區(qū)的構(gòu)成，提高閱讀觀察能力。 　　過(guò)程與方法 　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書和其他資料中所提供的歷史信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的討論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　通過(guò)制作都江堰、編鐘及修堰的竹籠、榪槎等模型以及互評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生既鍛煉動(dòng)手能力，又提高鑒賞水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　通過(guò)對(duì)都江堰與長(zhǎng)城的討論，提醒學(xué)生注意知識(shí)的聯(lián)系與比較，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，感知先秦時(shí)期我國(guó)人民就顯示了巨大的創(chuàng)造力和高度的智慧，感受祖國(guó)文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情。 　　認(rèn)識(shí)都江堰的社會(huì)價(jià)值，從而理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系，提高熱愛(ài)大自然的環(huán)保意識(shí)。 　　了解今天大江截流的方法借鑒了李冰在江中作堰的方法，也從李冰的工程維修制度中受到啟示。 〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗 　　重點(diǎn)　都江堰水利工程的灌溉作用和編鐘的構(gòu)成。 　　難點(diǎn)　都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作。 導(dǎo)入新課:.. 通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)逐步形成的時(shí)期,社會(huì)的大變革促進(jìn)了思想和文化的空前繁榮,與此同時(shí)在科技與藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了輝煌燦爛的成就.讓我們走進(jìn)11課來(lái)感受先民的智慧與創(chuàng)造 一 造福千秋的都江堰 今年剛一入春我國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了百年一遇的干旱,而進(jìn)入夏秋季節(jié)全國(guó)各地又出現(xiàn)不同程度的洪澇災(zāi)害,從古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作,因此修建了許多的水利工程,你知道我國(guó)有修建了哪些重大水利工程嗎? 生:三峽 南水北調(diào) 葛洲壩 小浪底等 師:追溯到兩千年前的戰(zhàn)國(guó),我們的先民已經(jīng)修建了大型水利工程化水害為水利,使人們安居樂(lè)業(yè).你知道這個(gè)水利工程的名字嗎?讓我們共同走進(jìn)都江堰 師：都江堰在現(xiàn)在哪個(gè)省份? 生:四川 師"你對(duì)都江堰還了解多少?那位同學(xué)從修建者 位置 那國(guó)的說(shuō)一說(shuō) 生 秦國(guó) 李冰父子 岷江 師：秦國(guó)為什么要建都江堰 ？出示示意圖 岷江是長(zhǎng)江上游一條較大的支流，發(fā)源于四川北部的高原地區(qū)，每年春夏山洪江水奔騰而下，流經(jīng)成都平原時(shí),河道變窄,地勢(shì)問(wèn)題,沖毀堤壩到處一片汪洋.而岷江東岸的玉壘山阻礙了江水東流，東部的成都平原應(yīng)沒(méi)有水而干旱,造成西澇東旱，.如何化水害為水利？同學(xué)們來(lái)當(dāng)一次小心水利工程師幫助戰(zhàn)國(guó)的人們來(lái)解決這一難題。 生：各抒己見(jiàn) 師：下面我們來(lái)看看李冰父子是如何來(lái)解決這一難題的出示都江堰示意圖.那位同學(xué)根據(jù)示意圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)都江堰主要有哪幾部分構(gòu)成他們各起到什么作用 生 分水魚嘴 飛沙堰 寶瓶口 師 三大工程相輔相成,共同完成自動(dòng)引水,調(diào)節(jié)兩江的流量和防洪防沙的作用,有保證了灌溉的作用,又防止了水災(zāi)的威脅.在古代世界水利工程史上是一個(gè)奇跡.從戰(zhàn)國(guó)到今天,已經(jīng)有兩千年多年,至今發(fā)揮巨大作用.這說(shuō)明他有巨大巧妙之處,讓我們穿越時(shí)光隧道,回到當(dāng)時(shí)的年代,做李冰的得力助手了解他的巧妙.你會(huì)提議李冰現(xiàn)從哪兒開(kāi)始工程的第一步? 生：首先鑿開(kāi)玉壘山讓岷江水東流,解決東旱西澇.. 師 開(kāi)鑿玉壘山會(huì)遇到什么困難?如何解決? 生 師:寶瓶口引水工程完成后，雖然起到了分流和灌溉的作用，但因江東地勢(shì)較高，江水難以流入寶瓶口，怎樣才能讓水更多地往東流入寶瓶口呢？下一步的工程應(yīng)該是要修分水魚嘴。 生: 師:修建分水魚嘴時(shí)會(huì)遇到什么困難?同時(shí)還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 生 師　都江堰修到這兒，西澇東旱的難題解決了，工程似乎完工，為什么還要修飛沙堰 生: 師 三大工程設(shè)計(jì)奇巧，布局合理。建成科學(xué)，分配合理。實(shí)現(xiàn)了引水以灌田，分水以減災(zāi)的效果都江堰 ,至今發(fā)揮灌溉和防洪巨大作用,它的奧秘在什么地方? 生 分組討論 都江堰化水害為水利, 使成都化為沃野人稱為天府之國(guó).經(jīng)歷兩千多年的巨變,仍然發(fā)揮巨大作用.是古代規(guī)模最大效益最好時(shí)間最久的水利工程為什么這樣說(shuō)？ 生. 師：一些文人墨客也寫下詩(shī)篇感嘆都江堰的巧妙。今天我?guī)?lái)了余秋雨先生的散文都江堰的一小段請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下 生 二 神奇的編鐘 師:你知道哪些民族樂(lè)器? 生:各抒己見(jiàn) 師:讓我們來(lái)聆聽(tīng)兩千年前古人留下的聲音___編鐘。編鐘神奇在什么地方 生 看書回答問(wèn)題 師 你認(rèn)為代表中國(guó)古代勞動(dòng)人民非凡智慧的成就有哪些 生 長(zhǎng)城 都江堰 故宮 頤和園 秦始皇兵馬俑等 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了先秦時(shí)期中華民族的非凡成就——都江堰與編鐘。這些成就是祖先們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)和生活中智慧的積累，創(chuàng)造力的表現(xiàn)。他們不僅是中華民族的寶貴財(cái)富，同時(shí)也是世界文化的寶貴財(cái)富。這些古代文明永遠(yuǎn)值得我們中國(guó)人驕傲和自豪，也激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)，要為祖國(guó)美好的明天貢獻(xiàn)我們的智慧與創(chuàng)造。 這節(jié)課你有何收獲?