2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第六學(xué)習(xí)主題 第3課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展教案 川教版教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的情況；了解科舉制度給隋唐帶來(lái)的影響。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課文及討論，想象自己作為一個(gè)唐朝考生參加科舉考試的情況。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的重要組成部分。教學(xué)重點(diǎn)：隋唐科舉制度產(chǎn)生、創(chuàng)立、發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：唐朝科舉制度逐漸完善。 課時(shí)安排 1課時(shí) 主備人教案執(zhí)教人 修改方案教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一、提問(wèn)：、唐玄宗登基時(shí)間？年號(hào)？、開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因？起止時(shí)間？結(jié)果怎樣？二：導(dǎo)入新課三、新授課（一）、科舉制度的創(chuàng)立（板書(shū)）1、從三國(guó)到南北朝，用九品中正制選拔官員（板書(shū)）2、科舉制度的創(chuàng)立（板書(shū)）隋文帝廢九品中正制，下令“分科舉人”（板書(shū)）、科舉制度的創(chuàng)立標(biāo)志（板書(shū)）（二）、科舉制度的發(fā)展（板書(shū)）1、唐朝是科舉制度的完善時(shí)期（板書(shū)）2、科舉制度的基本特征、分類、科目、考試內(nèi)容、考試程序、錄用。（板書(shū)）（三）科舉制度的影響（板書(shū)）提問(wèn)：1、三國(guó)到南北朝實(shí)行什么選拔官員？2、科舉制度創(chuàng)立時(shí)間？當(dāng)時(shí)的皇帝是誰(shuí)？3、什么是科舉制度的完善時(shí)期？當(dāng)時(shí)的皇帝是指誰(shuí)？4、科舉制度的影響是什么？四、小結(jié)：五、作業(yè)：做同步練習(xí)冊(cè)學(xué)生答學(xué)生默讀課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。學(xué)生默讀課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。抽3-5位學(xué)生講一講有關(guān)科舉制度的故事。學(xué)生分組討論科舉制度的影響教學(xué)反思：上課學(xué)生思維活躍，能積極發(fā)言。但對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià)有一定的難度。