發(fā)展生產(chǎn)發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)滿足消費(fèi)地位和作用地位和作用課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教法教法學(xué)法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程訓(xùn)練訓(xùn)練說課流程圖說課流程圖地位與作用地位與作用v地位：是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會 再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)生活中承 接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展 生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相承，起著承上啟下的作用。v作用：有助于學(xué)生認(rèn)識社會主義的根本任務(wù)和工作中 心,能夠增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系 2、大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及意義、大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及意義基本要求：基本要求：1、識記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、識記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系 2、理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因 3、運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際問題，解、運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際問題，解 釋經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象釋經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：使學(xué)生正確認(rèn)識和理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，知識目標(biāo)：使學(xué)生正確認(rèn)識和理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系， 了解我國社會主義初級階段的主要矛盾，了解我國社會主義初級階段的主要矛盾， 理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及其現(xiàn)理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及其現(xiàn) 實(shí)意義。實(shí)意義。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力 和自主探究能力。和自主探究能力。 覺悟目標(biāo)：使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線，認(rèn)識社會主義覺悟目標(biāo)：使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線，認(rèn)識社會主義 的根本任務(wù)是大力發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作的根本任務(wù)是大力發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作 都要服從和都要服從和 服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心。重點(diǎn)重點(diǎn)：1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。 2、大力發(fā)展生產(chǎn)力的要求、大力發(fā)展生產(chǎn)力的要求及意義。及意義。難點(diǎn)難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。教學(xué)方法教學(xué)方法教法：教法：案例分析法、探究討論法、講授法案例分析法、探究討論法、講授法學(xué)法：學(xué)法：透過現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法透過現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法 理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法情境導(dǎo)入：用古代達(dá)官顯貴所享受的物質(zhì)文化生活與當(dāng)今普情境導(dǎo)入：用古代達(dá)官顯貴所享受的物質(zhì)文化生活與當(dāng)今普通百姓的生活進(jìn)行對比這一事例導(dǎo)入。通百姓的生活進(jìn)行對比這一事例導(dǎo)入。情境分析：運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系對上述事例進(jìn)行分析，找情境分析：運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系對上述事例進(jìn)行分析，找出兩種生活反映的實(shí)質(zhì)問題及原因。出兩種生活反映的實(shí)質(zhì)問題及原因。情境回歸：通過對以上事例的分析，讓同學(xué)們知道大力發(fā)展情境回歸：通過對以上事例的分析，讓同學(xué)們知道大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要作用，以及在生活中應(yīng)樹立合理的生產(chǎn)力的重要作用，以及在生活中應(yīng)樹立合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為消費(fèi)觀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為.教學(xué)過程教學(xué)過程1、“縫紉機(jī)、自行車、手表縫紉機(jī)、自行車、手表”是是20世紀(jì)世紀(jì)70年代年代青年人追求的三大件，青年人追求的三大件，“電視機(jī)、冰箱、洗衣機(jī)電視機(jī)、冰箱、洗衣機(jī)”是是80年代青年人追求的三大件，年代青年人追求的三大件，“駕駛執(zhí)照、博駕駛執(zhí)照、博士文憑、出國護(hù)照士文憑、出國護(hù)照”是現(xiàn)代青年人追求的三大件。是現(xiàn)代青年人追求的三大件。這說明（這說明（B） A、人們的消費(fèi)取決于自己的愿望、人們的消費(fèi)取決于自己的愿望 B、生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平、生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平 C、消費(fèi)對生產(chǎn)有調(diào)節(jié)和導(dǎo)向作用、消費(fèi)對生產(chǎn)有調(diào)節(jié)和導(dǎo)向作用 D、生產(chǎn)與消費(fèi)相互決定、生產(chǎn)與消費(fèi)相互決定知識鞏固知識鞏固2、漫畫、漫畫找時間找時間中描述：中描述：60年代時間在天上年代時間在天上太陽；太陽；70年代時間在墻上年代時間在墻上掛鐘；掛鐘；80年代時間在腕上年代時間在腕上手表；手表；90年代時間在腰上年代時間在腰上手機(jī)。手機(jī)。問：上述材料體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)生活中的什么道理？問：上述材料體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)生活中的什么道理？如有不足如有不足懇請批評指正！懇請批評指正！