2019-2020年七年級地理上冊第4章 第4節(jié) 世界的氣候（第2課時）教案 （新版）商務星球版課程標準運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布標準說明對于本條“標準”，我們可以從以下三方面把握。第一，對氣候類型的分類不必太細，可作適當概括和綜合，只要能反映世界氣候的地區(qū)差異即可。第二，對于氣候類型名稱中涉及的概念，如季風、海洋性、大陸性等，不必解釋。第三，對于每種氣候，學生能在世界氣候類型分布圖上說出其分布即可，不必講述其特征、分布地區(qū)及景觀特點等。本條“標準”雖然對主要氣候類型的特征未作要求，但是在課程標準的總體設計中，對這一知識點的處理更易于培養(yǎng)學生的學習能力。對于本條“標準”中的“分布”，不能理解為東南亞、西歐這樣的地區(qū)，而應理解為緯度位置范圍（熱帶地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）和海陸位置范圍（大陸東岸、西岸、內(nèi)部）。教材分析 本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素氣溫和降水的基礎上，分析世界各地氣候差異的原因，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。世界主要氣候類型及分布部分，一方面使學生認識到世界氣候的地區(qū)差異大，另一方面使學生了解了世界主要氣候類型及其分布情況，教材提供了世界氣候類型分布圖和氣候資料圖，分別從緯度位置和海陸位置方面分析講解熱帶、溫帶、寒帶氣候類型的分布、特征，是對前兩節(jié)氣溫和降水內(nèi)容的概括提高，也是對前面知識的拓展延伸。教材將世界上主要的十幾種氣候類型集中在一起，對于學生系統(tǒng)掌握世界主要氣候類型及分布規(guī)律十分有利，并且也有利于今后分區(qū)地理的學習。本節(jié)教材緊密結合實際，并且層層深入，這樣的安排符合學生的思路，能夠調(diào)動學生學習興趣，使其積極主動參與學習過程。教學目標1、運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布，從而認識到世界氣候地區(qū)差異大。2、通過閱讀世界氣候類型分布圖，能從緯度位置和海陸位置的角度說出主要氣候類型的分布，并簡要分析氣候特征的相似和不同。3、通過讀圖分析，提高讀圖觀察能力、空間想象能力、 綜合分析問題的能力和知識遷移能力。 教學重點 運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布 教學難點世界氣候類型的分布規(guī)律教學方法多媒體輔助、讀圖分析法、合作探究法、自主學習法教學活動過程教學過程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課出示世界不同地區(qū)的景觀圖片，讓學生欣賞，并讓學生說一說為什么世界各地景觀會產(chǎn)生如此大的差異。欣賞、思考、回答激發(fā)學生學習興趣氣候的地區(qū)差異大出示世界氣候類型地圖提問世界上主要有哪些氣候類型老師引導：世界氣候復雜多樣，地區(qū)差異大；從低緯到高緯，依次分布著熱帶氣候、溫帶氣候和寒帶氣候。指導學習方法：學習某一帶氣候類型時，主要從三個方面來學習：名稱、分布和特征。讀圖觀察、回答讓學生形成初步印象：世界氣候復雜多樣，地區(qū)差異大。從緯度位置的角度說出氣候類型的分布規(guī)律。熱帶氣候師生共同學習：熱帶氣候類型的分布引導學生回憶地球上的熱帶范圍，出示熱帶氣候類型分布圖，引導學生讀圖說出熱帶氣候類型的名稱及分布，并及時歸納小結。出示熱帶四個代表城市的氣候資料圖，簡單分析熱帶四種氣候特征的相似點和不同點。運用世界氣候類型分布圖找出熱帶氣候類型的名稱及分布，并在老師的引導下簡單分析熱帶四種氣候特征的異同：全年高溫，降水差異大。在老師的引導下師生共同學習熱帶氣候類型的分布。溫帶氣候引導學生找出溫帶主要氣候類型有哪些，介紹溫帶的較低緯度部分又被稱為亞熱帶，明確亞熱帶氣候從大的范圍來說屬于溫帶氣候。1、合作探究：亞熱帶主要氣候類型的分布。展示學習成果：亞熱帶氣候類型的分布：小組代表進行展示，組內(nèi)成員補充，其他小組完善。亞熱帶季風和季風性氣候主要分布在亞熱帶大陸的東岸；地中海氣候主要分布在亞熱帶大陸的西岸。出示亞熱帶兩個代表城市的氣候資料圖，引導學生從緯度位置和海陸位置的角度簡要分析亞熱帶氣候類型特征的異同?；顒邮钦媸羌?？2、自主學習：溫帶其他氣候類型的分布展示學習成果：溫帶的其他氣候類型的分布：小組代表進行展示，組內(nèi)成員補充，其他小組完善。溫帶季風氣候主要分布在亞歐大陸中緯度大陸的東岸；溫帶海洋性氣候主要分布在中緯度大陸的西岸；溫帶大陸性氣候主要分布在中緯度大陸的內(nèi)部。出示溫帶三個代表城市的氣候資料圖，引導學生從緯度位置和海陸位置的角度簡要分析溫帶氣候類型特征的異同?；顒幼x圖練習：找出分布在亞歐大陸溫帶地區(qū)東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分布氣候類型大陸東岸亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候大陸內(nèi)陸溫帶大陸性氣候大陸西岸地中海氣候、溫帶海洋性氣候合作探究：溫帶主要氣候類型的分布展示學習成果：1、小組代表讀圖說出亞熱帶的氣候分布，組內(nèi)成員補充，其他小組完善。2、小組代表讀圖說出溫帶其他氣候類型的分布，組內(nèi)成員補充，其他小組完善。小組內(nèi)合作學習小組間競爭比賽在老師的引導下從緯度位置和海陸位置的角度簡單理解溫帶幾種氣候類型特征的異同。應用所學知識分析解決問題。初步掌握學習某一帶的氣候類型的方法。小組合作探究亞熱帶主要氣候類型的分布。增強合作意識，提高競爭意識。激發(fā)學生興趣，學會發(fā)現(xiàn)問題分析解決問題，提高學生分析地理現(xiàn)象解決地理問題的能力。自主學習溫帶的其他氣候類型的分布寒帶氣候寒帶氣候的分布和特征學生讀圖說出寒帶氣候分布和特點簡要分析寒帶氣候分布高原山地氣候由“赤道雪峰”乞力馬扎羅山引入：地形地勢也會影響氣候，過渡到高原山地氣候。學生讀圖說出高原山地氣候的分布讓學生知道影響氣候的因素是多方面的課堂總結收獲平臺：學生談談自己的收獲交流展示整合梳理所學知識讀圖運用中國有一艘運送貨物的輪船，從天津港出發(fā)，沿圖示路線進行國際貿(mào)易，最后到達英國。沿途所經(jīng)地區(qū)依次是哪些氣候類型？小組討論交流展示檢測目標達成與否課外作業(yè)世界各地氣候類型不同，自然景觀有著明顯差異。搜集有關世界各地氣候類型的景觀圖片，舉行一次氣候與景觀圖片展。加深理解氣候?qū)坝^的影響【當堂達標】（目標1）1、熱帶雨林氣候主要分布在 附近，而熱帶沙漠氣候主要分布在南北回歸線附近大陸的 （東西）岸和內(nèi)陸。（目標1）2、季風氣候多分布在大陸的 岸（東西），地中海氣候和溫帶海洋性氣候多分布在大陸的 岸（東西）。（目標1）3、溫帶大陸性氣候主要分布在（ ）A、南北美洲 B、大洋洲 C、非洲 D、亞歐大陸和北美洲（目標1）4、我國青藏高原地區(qū)的氣候類型是（ ）A、溫帶大陸性氣候 B、溫帶季風氣候C、高原山地氣候 D、亞寒帶針葉林氣候（目標2、3）5、綜合題讀下面氣溫曲線圖及降水柱狀圖，回答下列問題：（9分） A B（1）A、B兩地氣溫年較差大的是 ；A、B兩地降水較多的是 。（2）A、B兩地中屬于終年多雨的是 ；冬季多雨的是 。（3）讀圖可判斷A地氣候類型是 ；B地氣候類型是 。（4）B地可能位于 。 甲北緯3040大陸東岸 乙.北緯3040大陸西岸丙回歸線兩側(cè)大陸東岸 丁.回歸線兩側(cè)大陸西岸【教學反思】本節(jié)課采用多媒體教學，最大的亮點就是用圖片展示不同氣候的不同景觀，引起了學生的濃厚興趣。讓學生自主思考，認識世界氣候的多樣性，加強了學生的從圖片獲取地理信息的能力。通過小組討論使個人智慧變集體智慧，知識的精髓得到了升華。而在語言總結能力方面相對以前有所提高。另外，利用現(xiàn)實生活中的景觀討論我們的氣候類型，把鄉(xiāng)土地理融合進去，使學生的記憶得到提高。而且培養(yǎng)了學生的熱愛家鄉(xiāng)的情懷。