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2019-2020年七年級生物上冊 第二單元 第三章 第二節(jié) 細菌教學設計 （新版）濟南版 教學目標： 知識目標 1.說出細菌的形態(tài)特點 2.通過將細菌的細胞結構和動植物細胞比較，說出細菌的結構組成及特點。 3.說出細菌的生活方式﹑營養(yǎng)方式繁殖方式及細菌生命活動的特征。 能力目標： 培養(yǎng)學生收集信息、分析推斷的能力； 情感目標 認識到細菌的繁殖速度很快，要培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。 重點：細菌的主要特征和細菌的繁殖方式。 難點：細菌的主要特征 課時：1課時 課前準備：多媒體課件，酸奶，陳醋，顯微鏡，細菌永久玻片，培養(yǎng)皿，黑豆，綠豆，白豆，小米，毛線，燒杯，學生收集到的資料。 教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 情境導入 展示酸奶 、陳醋 問：你們喜歡喝酸奶嗎？你們喜歡吃醋嗎？你們知道，它們的制作需要哪些微生物參與呢？ 又問：同學們，現(xiàn)在請你們仔細觀察自己的手，你認為手上有細菌嗎？那么衣服上、書上、鋼筆上呢？ 既然有細菌，為什么我們的肉眼看不見呢？ 觀察酸奶袋上的說明，指出含有的菌種。 由生活經驗知道有細菌的存在，但是在手上觀察，卻看不見。 分析：因為太小 觀察細菌的形態(tài)實驗 問：細菌很小，我們用肉眼看不見它們，可以借助什么儀器 ? 指導學生實驗 展示110頁討論題。 回答 顯微鏡 閱讀教材實驗步驟。 動手操作。 小組交流討論。 細菌的形態(tài)和結構 展示幾種細菌圖片”。 問：同學們看到它們都是什么形態(tài)的呢？ 引：雖然細菌的形態(tài)不同，但是細胞的基本結構是相同的，那么細菌的結 構是怎樣的呢？ 展示細菌圖片 導：細菌細胞和以前學過的動植物細胞有哪些相同點和不同處呢？ 屏幕展示說明豆類和小米培養(yǎng)皿代表結構（黑豆—細胞核 綠豆—葉綠體 小米—細胞質 培養(yǎng)皿—細胞壁細胞膜莢膜 毛線—遺傳物質纖毛鞭毛） 學生觀看圖片 歸納出細菌形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀。 分析：細菌種類和形態(tài)有什么關系？ 閱讀111頁內容，記憶各結構名稱。 說出細菌的基本結構，特殊結構及功能。 小組完成植物細胞 動物細胞 細菌細胞模型的制作 小組展臺進行成果展示 說出三種細胞結構， 得出結論：細菌與動植物細胞的區(qū)別是：細菌內沒有成形的細胞核。 細菌和動物細胞都沒有葉綠體 細菌的生活 引：那么它是如何生活的？ 指導學生閱讀 問：你從中學到了了什么？還有什么不明白？ 小結：營養(yǎng)方式：異養(yǎng) ，又分為腐生和寄生。 問：細菌是單細胞生物，它的生殖方式是怎樣的？ 播放視頻：細菌的生殖過程 問：當環(huán)境不適宜時，細菌怎樣度過不良環(huán)境 播放芽孢的形成及萌發(fā)flash動畫；。 問：細菌與人類有什么關系呢？（播放視頻） 你還知道哪些對人有益或有害的細菌？ 閱讀111頁內容 小組討論：細菌的營養(yǎng)方式 不明白問題，①組內討論解決 ②小組間交流解決 ③聽教師講解解決。 觀看視頻 說出生殖方式：分裂生殖 計算：1細菌三十分鐘分裂一次，一天后， 變成了多少？ 學生通過觀看與相互的討論歸納： 當環(huán)境不適宜時，有些細菌在生長后期個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢，細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。 觀看視頻 說出細菌名稱及對人的影響。 本課小結 鞏固練習（快樂大沖關） 拓展探究 問：這節(jié)課你學到了什么？ 展示提供習題 鼓勵學生網上或圖書館去了解、探索細菌更多的秘密。 學生組內交流，完成本節(jié)知識的歸納與知識體系。 做練習 課后查閱資料，繼續(xù)了解細菌的相關知識，聯(lián)系生活實際分析怎樣預防細菌危害。. 板書設計： 第二節(jié) 細菌 1.形態(tài)：球狀 桿狀 螺旋狀 基本結構：細胞壁 細胞膜 細胞質 遺傳物質 結構 特殊結構：鞭毛 莢膜 沒有成形的細胞核 2.、生命活動 ⑴營養(yǎng)方式：腐生 寄生 ⑵生殖方式：分裂生殖 ⑶休眠體：芽孢 3.與人類關系：有的有利，有的有害