2019-2020年七年級生物下冊 4.2信息的傳遞第二課時教學(xué)設(shè)計 冀教版教材分析本節(jié)課第一課時通過對人體神經(jīng)系統(tǒng)圖的分析，認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生從宏觀上對神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個概括的了解。在此基礎(chǔ)上，通過用顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞裝片，使學(xué)生認(rèn)識組成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。為學(xué)習(xí)二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射和第三節(jié) 信息的處理等內(nèi)容奠定了必要的知識基礎(chǔ)。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上通過“縮手反射”和“膝跳反射”的實驗，認(rèn)識神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。以及完成發(fā)射的基本結(jié)構(gòu)反射弧。教材的安排是說明神經(jīng)系統(tǒng)的功能是建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)和功能比較復(fù)雜，是本節(jié)課的重點和難點。學(xué)生分析 信息的傳遞涉及人體的許多微觀結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元、反射弧等學(xué)生的知識基礎(chǔ)較薄弱，同時本節(jié)課的新名詞術(shù)語較多，學(xué)生接受起來有一定的困難。因此在學(xué)習(xí)本部分知識時，一定注意微觀知識與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系，減少學(xué)生被動的機(jī)械記憶。學(xué)生對反射實驗很感興趣，要讓學(xué)生親自實驗，在體會實驗的樂趣中學(xué)到知識。設(shè)計理念 把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機(jī)地結(jié)合起來，在過程與方法中使學(xué)生獲取知識，提高能力，同時對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀的熏陶。教學(xué)目標(biāo) 知識性目標(biāo)：1描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2說明構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。2概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方反射。3舉例說明反射弧的基本結(jié)構(gòu)。技能性目標(biāo)：1通過“縮手反射”、“膝跳反射”等實驗，提高學(xué)生的觀察、實驗和推理判斷能力。課時安排2課時。二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射教學(xué)準(zhǔn)備反射弧模式圖，做膝跳反射用的帶橡皮頭的小槌，有條件的學(xué)校自備膝跳反射的反射弧多媒體軟件等。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動身邊事我們都有這樣的生活經(jīng)歷，當(dāng)手突然碰到很燙的東西時，手就會立刻縮回來。大家還能舉出類似的例子嗎？人體對不同的刺激的反應(yīng)，都是通過神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的，你知道神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么嗎？探究竟1組織學(xué)生做好膝跳反射實驗。提示學(xué)生注意：受試者的一條腿一定要自然搭在另一條腿上，腿部的肌肉一定不能緊張，要很放松，否則實驗不能成功；實驗者在叩擊膝蓋下面的韌帶時，要先用手摸到髕骨的下沿，找到要叩擊的部位；實驗者叩擊的力量不一定要很大，但速度一定要快，而且叩擊部位要準(zhǔn)確。（有條件的學(xué)校最好按教材要求，用帶橡皮頭的小槌來叩擊，效果會更好一些。）提示：分析一下在實驗中，用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地扣擊膝蓋下位的韌帶，這對韌帶來說是什么呢？2在受試者有意識控制膝蓋的情況下，重復(fù)實驗，看看反應(yīng)如何？3教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“小辭典”內(nèi)容，演示自制的多媒體軟件膝跳反射的反射弧動態(tài)路徑圖，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。（補(bǔ)充說明：膝跳反射的反射弧之所以比較簡單，是因為它只有兩個神經(jīng)元參與。稍復(fù)雜一些的反射弧，如反射弧模式圖所表示的那樣，在神經(jīng)中樞部分還有中間神經(jīng)元，它把傳入和傳出神經(jīng)元聯(lián)系起來。）大家談1在膝跳反射完成之后，大腦也會感覺到小腿的跳起。想一想，大腦為什么會感覺到這種刺激呢？2手遇到燙的物體就會縮回，這種反射方式對人體有什么意義嗎？鼓勵學(xué)生自己再多地提出一些問題。知識鏈利用多媒體進(jìn)行。想一想 在一個以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)損傷，其他環(huán)節(jié)正常，對外部刺激有無感覺？這塊肌肉活動正常還是癱瘓？為什么？課堂小結(jié)（略）學(xué)生聯(lián)想生活中的實例。了解縮手反射和其他許多反射學(xué)生分組實驗。參照課本內(nèi)容及圖示。是一種刺激。小腿突然跳起是對這種刺激所發(fā)生的反應(yīng)。這種反射叫做膝跳反射學(xué)生分組再一次實驗。分析實驗結(jié)果。仍然出現(xiàn)膝跳反射。說明膝跳反射不受大腦的控制。學(xué)生仔細(xì)閱讀，嘗試解釋概念：1.神經(jīng)中樞、感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。（區(qū)別概念：神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)別；感受器是傳入神經(jīng)末梢部分，傳入神經(jīng)末梢又可以叫感覺神經(jīng)末梢；效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體，它與感受器的組成是不一樣的。）學(xué)生討論，最后歸納總結(jié)：這是由于外界刺激通過脊髓向上傳導(dǎo)到大腦的緣故。手遇到燙的物體會縮回，這種反射方式對人體具有保護(hù)意義。運用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。師生共同總結(jié)。（反射和反射弧的概念要清楚的理解。進(jìn)一步閱讀課本P87反射弧模式圖。）學(xué)生可發(fā)表各種意見。（答案：對外部刺激仍有感覺，這是由于發(fā)射弧的傳入神經(jīng)完好。但由于傳出神經(jīng)損傷，作為效應(yīng)器的肌肉，因得不到神經(jīng)沖動，所以不能產(chǎn)生收縮，處于癱瘓狀態(tài)。）