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2019-2020年七年級生物下冊 4.4.1 流動的組織——血液教學案（無答案） 新人教版 一、學習目標： 1.說出血液的組成及各部分的功能。 2.使用顯微鏡觀察人血永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。 3.解讀血常規(guī)化驗單，了解各種血細胞的功能及其病理表現(xiàn)，提高運用所學知識解決實際問題的能力。 4.關注造血干細胞及其研究進程，教育學生珍愛生命，關愛他人。 二、教學重點： 血液的成分及各自的主要功能 三、教學難點： 運用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力 四、教學過程： 情景引入： 出示圖片：繁忙的陸路、水路和航空運輸圖片。前面幾節(jié)課，我們學習了人體的營養(yǎng)和呼吸，那么進入人體的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣是怎樣被運往全身各處的，細胞產(chǎn)生的二氧化碳和廢物又是怎樣及時被運走的呢？其實，在我們的身體里，也有著一個繁忙的運輸系統(tǒng)，這個運輸系統(tǒng)就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流動著血液。 （出示依靠輸血維持生命的孩子圖片）看，這個可憐的孩子得了地中海貧血病，每月需要輸入大量血液來維持生命。現(xiàn)實生活中需要用血的病人很多，如車禍中大量失血的傷員、產(chǎn)后大出血的產(chǎn)婦、白血病患者等等，他們都要靠輸血來挽救生命。血液的重要性不言而喻。那么，血液究竟有什么作用？為什么醫(yī)生通過血液化驗單就可以判定一些疾病呢？讓我們共同來學習“第一節(jié) 流動的組織——血液”，了解血液的成分和功能。 讓我們先看一段視頻，對血液有個初步感知。 播放視頻：血液 新課： 自主學習：閱讀課文，找出下列問題的答案。5分鐘（要求：回答問題不看書） 1.血液是由_______和_______組成的。血細胞包括_______、_______ 、_______。 2.血漿的主要作用是運載 ，運輸維持人體生命活動所需的 和體內(nèi)產(chǎn)生的 。 3.紅細胞呈現(xiàn)紅色是因為紅細胞富含 。 4.比較三種血細胞，寫出三種血細胞的英文縮寫。 名稱形態(tài)結(jié)構(gòu)功能正常值（個/L） 紅細胞 白細胞 血小板 5．血液具有 、 和 作用。 學生閱讀教材。 指定同學回答，師點撥： 成分 1.血漿 功能：運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物 2.血紅蛋白（Hb）Hb是一種紅色含 的 。 特性：在氧濃度高的地方易與氧結(jié)合，在氧濃度低的地方易與氧分離 正常值：男：120—160g/L 女：110—150g/L 3.Flash演示白細胞吞噬細菌的過程 知識窗： 發(fā)炎的現(xiàn)象實際上是人體的一種自衛(wèi)的防御反應，這多數(shù)都是由于細菌入侵到組織里面，而局部就起了炎癥的反應，白細胞可做變形運動，穿過血管壁到達感染處，吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌及死亡的白細胞。如果我們的組織不會發(fā)炎的話，我們就會成為不設防的人，細菌就會很容易跑到血液里，從而導致敗血癥了，這是十分可怕的。 小試身手：（指定學生回答） 1.人們到醫(yī)院看病，有時需做血常規(guī)化驗，醫(yī)生判斷患者是否貧血依據(jù)的是下列哪項的數(shù)值 （ ） A.血細胞 B.血漿 C.紅細胞和血紅蛋白 Ｄ.血小板 2.驗血報告單中的ＲＢＣ是指（ ） A 血細胞 B 白細胞 C 紅細胞　　 Ｄ血小板 3. 急性闌尾炎患者驗血的時候，往往會發(fā)現(xiàn)血液中增多的是（ ） A 紅細胞 B 白細胞 C 血小板 Ｄ 血紅蛋白 4.“親子鑒定”需要從血液中提取DNA，那么DNA來自于血液成分的（ 　） 　 A．紅細胞 　 B．白細胞 C．血小板 Ｄ．血紅蛋白 合作學習：（出示學習提綱） 1.加有抗凝劑的血液，靜置一段時間后，為什么會分層？分成了哪幾層?（1組） 2.為什么把血液稱做“流動的組織”? （2組） 3.在顯微鏡下觀察人血涂片，數(shù)量最多的是哪種細胞？如何區(qū)分紅細胞和白細胞？（3組） 4.人運動后大量出汗，血液中主要丟失了什么成分？怎樣補充血液丟失的這些成分？（4組） 5.身體某處有外傷時，不注意衛(wèi)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣處理？（5組） 6.總結(jié)血液的組成和功能。（6組） 7、8組總結(jié)本節(jié)所學知識 小組準備，展示。師點撥： 1.血液中含有的物質(zhì)不同，它們的比重不同。 2.血液中有大量的血細胞，這些細胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成物質(zhì)運輸?shù)裙δ?，因此血液是一種組織，屬于結(jié)締組織。血液可以流動，因此稱作“流動的組織”。 3.圖片示三種血細胞的形態(tài)。 4.血液主要丟失了水分和一部分無機鹽。喝水和適量補充無機鹽。（喝淡鹽水） 5.發(fā)炎。傷口感染、紅腫甚至化膿 看醫(yī)生，消炎 6.血液的組成及功能 各抒己見： 在血常規(guī)檢驗中,如果一位患者的血小板數(shù)量偏少,一旦出血后,會有什么狀況發(fā)生? 如果偏多呢? （生答：偏少，會血流不止 偏多，會出現(xiàn)凝血現(xiàn)象） 我來當醫(yī)生 請你依據(jù)報告單診斷病情。 醫(yī)院檢驗科報告單： 姓名：張** 性別：男 年齡：41 檢驗結(jié)果： 項目 測定值 正常參考值 RBC 3.591012個/L 4.0～5.5 1012個/L WBC 11.5109 個/L （4～10）109個/L Hb 127 g/L 120～160 g/L PLT 140109 個/L （100～300） 109個/L 學生回答：貧血 炎癥 活學活用（學生快速搶答） 1.（xx?黔東南州中考） 右圖是血涂片在顯微鏡下的一個視野圖。 ① 當人被細菌感染而發(fā)炎時，圖中【 】______的數(shù)目會顯著增加。 ②當圖中【 】______數(shù)目明顯下降時，會引起傷口血流不止和人體皮下出血。 ③ 當圖中【 】____ 數(shù)量過少時，或其中所含的 數(shù)量過少時會造成人體貧血。 2.李阿姨常有臉色蒼白、頭暈乏力的現(xiàn)象，近來腮腺區(qū)腫痛，到醫(yī)院抽血化驗，部分結(jié)果如下： 檢查項日測定值正常參考值單位 紅細胞2.73.5～5.01012 個 /L 血紅蛋白82110～150g/L 白細胞124.0～10109個/L 血小板2.51.0～3.01011 個 ／L （1）經(jīng)醫(yī)生診斷，李阿姨患有急性腮腺炎，診斷依據(jù)之一是：化驗單上她的 數(shù)量過多。 （2）李阿姨的 數(shù)目過少和血紅蛋白的數(shù)量過少，可能患有 病，除了吃醫(yī)生開的藥物外，在飲食上多吃一些富含 和 的食物。 鞏固練習 請你獨立完成： 《基訓》課堂練習 一、選擇題 1-8小題 二、非選擇題 1,2,5題 師出示答案，同桌互改。 課外拓展：什么是干細胞？造血干細胞有什么功能？ 閱讀教材P55：干細胞和造血干細胞研究 教學反思 成功之處： （1）按照“面向全體學生”的思路來設計教學過程。如設計導入情景時，從自身出發(fā)來激發(fā)全體學生的學習興趣和提升他們的注意力；之后播放兩分鐘的短小視頻，既讓學生感知了血液，又極大地調(diào)動了學生的學習積極性，為新課的學習做好了鋪墊。 （2）靈活運用一四三教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。本節(jié)課，學生按照老師給出的學習提綱，看書、回答、討論、展示、分析、歸納，把學習的主動權(quán)完全還給了學生，充分體現(xiàn)了老師導的作用，實現(xiàn)了“學生是課堂的主人，是學習的主宰”這一基本理念。 （3）特別注重聯(lián)系實際，如：合作學習中的“人運動后大量出汗，血液中主要丟失了什么成分？怎樣補充血液丟失的這些成分？”、“身體某處有外傷時，不注意衛(wèi)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣處理？”各抒己見中的“在血常規(guī)檢驗中,如果一位患者的血小板數(shù)量偏少,一旦出血后,會有什么狀況發(fā)生? 如果偏多呢?”還有我來當醫(yī)生中的“依據(jù)報告單判定病情”等等。這些問題的設置和解決激發(fā)了學生學習的積極性，更培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力。 （4）本節(jié)課內(nèi)容多，容量大，補充了大量聯(lián)系實際的試題和中招題，同時也當堂完成配套的《基礎訓練》上的練習題，充分體現(xiàn)了課堂的高效。 不足之處： （1）由于時間關系，沒有能讓學生在課堂上親自通過顯微鏡觀察人血涂片來認識各種血細胞的形態(tài)。 （2）沒有重視板書。 諸多不足之處，本人將在以后的工作中不斷改進。