2019-2020年七年級英語上冊 What colour is it教學設(shè)計方案 人教新目標版課題名稱What colour is it?科 目 英語年級七年級教學時間1課時（40分鐘）學習者分析 學生的年齡在十三、十四歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！ 教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性，引導(dǎo)學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。 2.掌握英語中的語言文化，價值觀。3. 建立小組分工合作的意識。二、過程與方法1.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學生綜合運用語言的能力2.培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的良好品德3.體驗合作學習的過程和方法三、知識與技能1，學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?Its并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。2.熟練朗讀英語簡單對話。教學重點、難點1.教學重點：激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。What colour is it?Its2.教學難點：創(chuàng)設(shè)語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。如purple等教學資源歌曲Colour Song錄音、投影器，調(diào)色板、水彩顏料 What colour is it?教學活動過程描述教學過程教學活動1用歌唱的形式導(dǎo)入，激發(fā)學生的興趣。1，導(dǎo)入（一）師生互動，激趣導(dǎo)入突出顯示Step1 Free talk 1、Sing a song:“Morning Song”隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. Free talk幫助學生適應(yīng)英語語感，自然而然地進入學習狀態(tài)。 再通過一連串“Whats this?”的問答，自然地引出課題。 教學活動2用多媒體的形式演示，極大激發(fā)學生的興趣，把課堂氣氛推向高潮。1. 問題啟發(fā)，合作探究突出顯示1) CAI演示：一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。 引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today well learn a lesson about the colours of the rainbow. 美麗的彩虹極易吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，學生在感受、欣賞美的同時，也讓學生對本課所學的顏色有一個整體的感知，為以后的教學活動作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。 2) CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours. Learn the new words:red,yellow,blue T:Now well draw a beautiful rainbow. 教學活動3邊調(diào)邊畫邊教學，通過師生互動，為下一步的生生互動作示范。1，例題示范，鞏固提高。突出顯示1. 拿出調(diào)色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red,yellow,blue 現(xiàn)場調(diào)色 T:What colour do you want to mix at first?OK,lets begin. 邊調(diào)邊畫邊教學purple,pink,orange,green （畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀） T:When you want to introduce the colours,you can say,”Its” 教學句型Its 游戲A game:”Crossing the river” 游戲準備：把7種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。 游戲規(guī)則：每組選一個學生上來戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩次，要求學生迅速按老師所讀的順序把石塊排好?？茨慕M的代表貼得最快，便給那組加分。 CAI快速切換各景色畫面，搶答競賽 Its 最后一位學生說“Its”畫面定格 提 問T:What colour is it?Its(課件閃現(xiàn)“特大問號”) OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?” 本環(huán)節(jié)把所學知識進行整合，通過師生互動，把兩個句型結(jié)合成對話形式，為下一步的生生互動作示范。 3、My Small Room設(shè)計大賽 （1）自由設(shè)計自己的小房間 T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . （2）評選最佳設(shè)計師 T:Ask and answer each other. 通過問答，再結(jié)合作品的設(shè)計及作者的介紹，評出小組最佳設(shè)計師。在此基礎(chǔ)上評出班級最佳設(shè)計師。 教學活動4回避了舊傳統(tǒng)式的語法講解，但仍無法完全避免走老路 歸納總結(jié)，暢談收獲。）課外研討，遷移創(chuàng)新突出顯示1. Homework 布置作業(yè)，促進所學內(nèi)容的遷移用所學知識描述家中的顏色 Step10 Consolidation Sing the song“Colour Song” 這一步把知識鞏固與音樂智能發(fā)展相結(jié)合。以唱彩虹歌結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)，整個課堂渾然一體。 板書設(shè)計 Colours Pink red green Orange yellow blue purple What colour is it? Its 課后，教師把學生的作品匯編成冊，加上制作精美的封面，取名為“My Small Room”，掛在教室里，既美化了教室，又增強了學生學習興趣和自信心。課后反思 反思有利于以后教學不足之處： 1由于本課話題的關(guān)系，盡管回避了舊傳統(tǒng)式的語法講解，但仍無法完全避免走老路。因此，涉及到語法現(xiàn)象的教學，還有待于研究、探討。 2雖說課堂上以學生為主體了，但老師的主導(dǎo)作用也需體現(xiàn)：本節(jié)課教師啟發(fā)的還不完全到位；激情不夠。可取之處：全方位的訓(xùn)練了學生的聽、說、讀、寫的能力。 教案點評： 本設(shè)計針對本單元 Section B教材展開的教學活動，本課各個環(huán)節(jié)的處理體現(xiàn)在結(jié)合教材內(nèi)容，引入外來素材展開學生自主活動，但本設(shè)計活動方式不夠活躍，激情不夠。優(yōu)點是回避了舊傳統(tǒng)式的語法講解，而把語法的訓(xùn)練融入聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練中，在語境中學習語法，體現(xiàn)語法為語言交際服務(wù)的宗旨。