《高考語文一輪復習 第2章 古代詩文閱讀 第1講 文言文閱讀 第1節(jié) 正確理解常見文學實詞課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習 第2章 古代詩文閱讀 第1講 文言文閱讀 第1節(jié) 正確理解常見文學實詞課件.ppt（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二章古代詩文閱讀,第一講文言文閱讀,第一節(jié)正確理解常見文言實詞,《考綱》對本考點的表述為“常見文言實詞在文中含義的理解”。1．“常見”，這是就詞的出現(xiàn)頻率而言，它主要包括初高中課本、課本的課外讀物中經(jīng)常出現(xiàn)的實詞。2．“在文中的含義”，是指在具體語境中的含義。要求我們能夠根據(jù)上下文來判定常見文言實詞的含義，也是考查我們運用文言知識儲備來解決實際閱讀的能力。,通假字原本是古人在書寫中出現(xiàn)的別字、錯字。具體類型有：1．通假字借用一個音同或音近的字來代替本字。如：①“屬”通“囑”。例句：把酒屬客。(《赤壁賦》)②“案”通“按”。例句：召有司案圖，指從此以往十五城予趙。(《廉頗藺相如列傳》),通假字,考點一,2．異體字兩字音相同義也相同，形不同。如：“徧”通“遍”。例句：小惠未徧，民弗從也。(《曹劌論戰(zhàn)》)3．古今字古時一個漢字有多個意義，為了把這個漢字的不同意義進行區(qū)別，就造出另一個新字。如：“莫”通“暮”。例句：莫春者，春服既成。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》),解析：本題通過判斷詞義的正確與否考查對通假字的理解和判定。A項“共”通“供”，釋義正確；B項“振”應通“震”，“震動”的意思；C項“倍”通“背”，釋義正確；D項“涂”通“途”，釋義正確。答案：B,一詞多義是最常見的一種文言現(xiàn)象。它有兩層含義：一是指一個詞有多個義項，二是指一個詞可能屬于不同的詞類。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義。1．本義：詞最初的根本的意義。如：“本”草木的莖或根。例句：凡植木之性，其本欲舒。(《種樹郭橐駝傳》),一詞多義,考點二,2．引申義：由詞的本義派生出的與本義相關的其他意義。如：“本”由本義派生出以下常見意義。①根本。例句：天下之本在國。(《孟子離婁上》)②本來，原本。例句：臣本布衣，躬耕于南陽。(《出師表》)③推原、探究。例句：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？(《伶官傳序》)3．比喻義：詞在比喻的基礎上產(chǎn)生的意義。如：“爪牙”本義為鳥獸的爪子和牙齒。例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強。(《勸學》)比喻義為：壞人的親信、黨羽。,解析：本題用比較的形式考查一詞多義。A項①句出自《勸學》，②句出自《隆中對》，其中的“用”含義相同，都是“因、因為、因此”；B項①②都出自《寡人之于國也》，其中的“歲”含義相同，都是“年成、年景”；C項①句出自《師說》，②句出自《論語》，其中的“徒”含義相同，都是“類、同類”；D項①句出自《季氏將伐顓臾》，②句出自《廉頗藺相如列傳》，其中“列”的含義不同，①是“位次”，②是“一般的”。答案：D,是指一些詞語從古到今，詞義發(fā)生了變化。常見情況有以下幾種。1．詞義擴大如：①江：古代專指長江，今泛指江河。②河：古代專指黃河，今泛指一切河流。③國：古代專指國都，今指國家。④?。汗糯钢夭?，今泛指生病。2．詞義縮小如：①金：古代泛指金屬，今專指黃金。②丈人：古代泛指老人，今專指岳父。③讓：古代為辭讓、謙讓、責備，今義為謙讓。,古今異義,考點三,3．詞義轉(zhuǎn)移如：①去：古義為離開，今義為到、往。②走：古義為跑，今義為步行。③偷：古義為茍且、刻薄，今義為偷竊。④恨：古義為遺憾，今義為仇恨、怨恨。4．感情色彩變化如：①下流：古義為地位低微，今義為品德惡劣。②諷：古義為用委婉的話勸告，今義為諷刺。,解析：本題通過對詞語解釋的判斷考查古今異義。A項出自《陳情表》，其中的“奔馳”可與“遂許先帝以驅(qū)馳”中的“驅(qū)馳”類比，二者古義相同，“奔馳”的今義是(車、馬)很快地奔跑。B項出自《聲聲慢》，“次第”的今義是“次序，一個挨一個”。C項出自《蘇武傳》，“丈人”的今義是“岳父”。D項出自《張衡傳》，“下車”的句中義應是“到任”。答案：D,偏義復詞是指一個詞由兩個同義或反義的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個只起陪襯作用，不表示意義。1．語義相近或相關的偏義詞①我有親父兄，性行暴如雷父兄：偏指“兄”，兄長。②今有一人，入人園圃園圃：偏指“園”，果樹園。2．語義相對或相反的偏義詞①晝夜勤作息作息：偏指“作”，勞作。②備他盜之出入與非常也出入：偏指“入”，進入。③陟罰臧否，不宜異同異同：偏指“異”，不同。判斷偏義復詞的含義離不開語境，所以，一定要代入語境來判斷。,偏義復詞,考點四,解析：本題A項偏在“出”，B項偏在“急”，D項偏在“馬”。答案：C,詞類活用是指某些文言實詞在特定的語言環(huán)境中，按照一定的語言習慣靈活運用，臨時改變它原來的詞性和用法。,詞類活用,考點五,解析：本題主要考查名詞的活用。A項，上句“刑”，名詞動用，“懲罰”；下句“間”，名詞作狀語，“從小路”。B項，“群”和“響”均為名詞作狀語，意思為“成群地”和“像回聲一樣”。C項，上句“圖”，名詞作動詞，“畫”；下句“日”，名詞作狀語，“每天”。D項，上句“犬馬”，名詞作狀語，“像犬馬一樣地”；下句“丘墟”，名詞作動詞，“變?yōu)榛那饛U墟”。答案：B,解析：本題考查對使動用法的判定。①④⑤⑧均為使動用法。②毒：形容詞作動詞，怨恨。③亂：形容詞作名詞，禍亂。⑥善：形容詞，好好地。⑦小弱：形容詞作動詞，變小變?nèi)酢４鸢福築,解析：本題涉及意動用法、使動用法、為動用法。A項，均為意動用法，前句“悅”是“以……為喜悅”；后句“非”是“以……為非”。B項，均為意動用法，前句“羞”是“認為……羞恥”；后句“奇”是“認為……奇特”。C項，前句“齊”是意動用法，“把……看作相等”；后句“高”是使動用法，“使……加高”。D項均為為動用法，前句“哀”是“為……而哀”；后句“死”是“為……而死”。答案：C,對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確(正確)的一項是例如：(2015浙江卷)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是,(2015年安徽卷)閱讀下面的文言文，完成問題。御史梁皙次先生傳(清)王士稹先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。先生生世族，幼不喜紈绔之習，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩嗜陶淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床。”長老驚異。十三歲補諸生第一，文名籍甚。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。,解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。A項，結合語境，采用代入法可知，“晏”譯為“平靜”，符合語境。B項，“居”為一詞多義，常見意義為①居住，②停留，③占據(jù)，④積蓄、積儲，⑤平時。代入語境“居厚實”，“厚實”譯為“豐厚”，“居”譯為“積儲”，符合語境。C項，代入語境“歸田后，尤孤介自持，不接當事”可知，本句是在寫梁晳次孤高耿介的品質(zhì)，“當事”譯為“權要”，符合語境。D項，結合語境“先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度”可知，本句是在寫梁晳次為文的特點，和“氣度”無關，“矩度”應譯為“規(guī)矩法度”。答案：D,【參考譯文】先生姓梁，名熙，字緝，皙次是他的別號。先生出生在世家大族，幼年時就不喜歡富家子弟的習氣，喜歡讀古代的書，認為名利不值一提。在詩歌上特別喜歡陶淵明，年少時曾寫出詩句：“明月生東隅，清輝照北床。”年紀大的人都(對此)感到詫異。他十三歲填補空缺成為秀才中的第一名，善于寫文章的名聲很大。參加順治三年的鄉(xiāng)試考中，又考中順治十年的進士。(梁熙)出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓，不會因一文錢而玷污自己。他看待老百姓如子，政績在三輔地區(qū)位居第一。在咸寧做官半年，入朝任云南道監(jiān)察御史。,這時，世祖章皇帝正推崇臣子向朝廷進言，臺省一類的官員都逞強好勝、趾高氣揚，像猛禽一樣兇狠殘暴來博取名聲。只有先生一人淡泊寧靜，在宮中當值結束就焚香掃地，整天安安靜靜坐著，如同一個遠離寺院的僧人。閑暇的時候，他就和朋友汪琬、劉體仁、董文驥、王士稹這些人出游豐臺、草橋這些圣地，有時在寺廟、道觀之中聚會吃飯。眾人酒興正濃時，辯駁問難紛然并起，人人憑恃意氣不肯服輸。先生默默坐在那里，有時微笑卻一語不發(fā)。偶爾說一句，人人就感覺若有所失，覺得自己的話語是多余的。先生本來就沉迷佛經(jīng)，對三藏十二部這類書無不研究，而對《楞嚴》尤其領悟初因證果的要義。我每次拜訪他的住處，除了繩床藥灶外，只有數(shù)卷經(jīng)論罷了。,先生曾經(jīng)到秦地巡視茶馬互市，不私自占有一文錢。有的人用這個來說他，他就笑著說：“我仔細地籌劃過了。當官謀利，是為子孫考慮。(如果)子孫沒有才能而家里卻積儲豐厚，三蠹就會來了，(分別)是盜賊、賭徒、倡優(yōu)。我擔心這三蠹成為子孫后代的禍患，所以不敢啊。”,他在京城，每天都有回歸田園的想法，囑咐長洲的文點畫《江村讀書圖》來表明志向，我們這些人都為畫賦詩。不久，因病辭官回鄉(xiāng)。淄川高侍郎念東贈詩說：“燕臺襆被親相送，一個嵩丘行腳僧?！贝蟾庞涗浀木褪撬膶嶋H情況。他回鄉(xiāng)后，性情特別孤介自我克制，不和權要交往。這一年王中丞巡視河南，多次饋贈慰問他，他都不接受。他以書信答復說：“我生來就有癖好習性，酷愛古帖，也如同古人賞玩龍團茶、廷硅墨的樂趣。聽說宋仲溫的《蘭亭十三跋》的摹本在松江府亭，趙子昂的《鐵佛嶴鐘銘》在鶴沙報恩懺院，如果能饋贈給我看一遍，我非常感激?！彼哐诺那椴倬褪沁@樣。先生在古文方面沒有寫很多，但如果有寫出來的，一定合乎古人的規(guī)矩法度，他在禪悅文字上特別擅長。先生生于明朝天啟壬戌年，死于康熙壬申年，年紀七十一歲。,解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。A項，采用代入法，“干宰相李崧”，“干”譯為“求取”，符合語境。B項，采用代入法，再結合名句“何事苦淹留”可以確定，“淹”譯為“拖延”，符合語境。C項，結合語境，再根據(jù)“以俟夫觀人風者得焉”可知，“俟”應譯為“等待”。D項，結合語境“革其弊”可知，“革”譯為“革除”，符合語境。答案：C,解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。A項，結合語法，“尚”后帶賓語“簡約”，可知“尚”為動詞，再代入語境可知“尚”譯為“崇尚”，符合語境。B項，采用代入法，結合語境，可知“限”譯為“限制”，符合語境。C項，聯(lián)系“銜怨”“銜恨”等詞語，再結合語境，“賞與李晟不協(xié)”“形于詞色”，可知“銜”譯為“懷恨”，符合語境。D項，“憾”為一詞多義，常用意義為①遺憾，②怨恨。結合語境可知“憾”應譯為“怨恨”。答案：D,【參考譯文】張延賞是中書令張嘉貞的兒子。大歷二年，被任命為河南尹，充任各道的營田副使。張延賞為官勤懇，是下級的表率，為政崇尚簡明，疏通河渠，修筑宮廟，于是流民多來歸附，轄地又逐漸恢復完整。這一年天旱歉收，百姓有逃荒到其他地方去的，有的官吏就把他們抓起來。張延賞說：“食物，是人所依賴生存的東西，到那里去可以生存，能夠使我們的百姓存活，又為什么要限制他們到那里去呢？”(張延賞)就(讓人)準備了船只送他們回去，并讓官吏為他們修葺房屋，停止追收他們欠下的債務，百姓們就安定了。因此，雖然年成不好，卻沒有抱怨的百姓。,幾年后，改任檢校兵部尚書、成都尹、劍南西川節(jié)度觀察使。建中四年，西山兵馬使張朏(fěi)率兵攻入成都作亂，張延賞奔赴漢州，督率戍守的將領討伐張朏。這個月里，斬殺張朏和跟他一起為惡的黨羽。在這之前，兵亂多次侵擾蜀地百姓，自從天寶末年楊國忠在南方蠻地主政以來，三蜀地方疲弱破敗。此后崔寧又奢侈靡亂，所以蜀地更加殘敗困乏。張延賞減收稅賦，簡明政事，行事遵守法度，蜀地幾近繁華富庶了。建中末年，圣駕在梁州，把劍南蜀地當作國家可以依仗的根本。,貞元元年，因為宰相劉從一得了病，朝廷征召張延賞擔任中書侍郎、同中書門下平章事。張延賞和李晟(shng)關系不好，李晟就向朝廷上表述說張延賞的過失和錯誤，朝廷改授張延賞為左仆射。當初，大歷末年，吐蕃人入侵劍南，李晟帶領神策軍戍守蜀地，回師的時候，帶著成都官妓高氏回去。張延賞聽到后很生氣，立即派遣軍官，讓他們把高氏追了回去。李晟因此非常恨他，憤怒之情表現(xiàn)在語言和神色上。,貞元三年正月，正趕上浙西觀察使韓滉(hung)入朝，韓滉曾經(jīng)對李晟有恩德，于是趁相聚宴飲的機會勸說李晟，讓他消除怨恨，于是李晟跟張延賞一起飲宴，極其歡愉，韓滉請李晟上表推薦張延賞做宰相，李晟同意了這件事，于是朝廷重新加封張延賞為同中書門下平章事。等到張延賞執(zhí)掌國事之后，李晟請求讓自己的一個兒子娶張延賞的女兒，張延賞拒絕了。李晟對人說：“我們武人性情爽快，如果說在酒宴上消除舊怨，歡宴結束就可以消解。文人難以觸犯，雖然在表面上修好和睦，卻在內(nèi)心積蓄著怒火?，F(xiàn)在不答應婚事，是還沒有忘記嫌隙啊。”時間不久，張延賞果然謀劃罷免了李晟的兵權，當時的議論認為張延賞做的不對。貞元三年七月死去，時年六十一歲，被追贈太保，喪儀加等賞賜，賜謚號成肅。史官說：張延賞廣博地涉獵經(jīng)史，政事上練達通曉，但是因為私情而損害公事，罷免了李晟的兵權，不是恪守正道、立身中正的人啊。,