2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)分類題庫 考點(diǎn)15 自然科學(xué)類、社會科學(xué)類閱讀試題 新人教版 (xx大綱版全國卷)閱讀下面的文字,完成13題。大多數(shù)環(huán)境學(xué)論著認(rèn)為,人類大量排放二氧化碳等溫室氣體,導(dǎo)致全球氣溫上升,而全球變暖將使地球兩極的冰川融化,海平面上升,進(jìn)而給人類的生存造成威脅。但是,荷蘭學(xué)者克羅寧博格所著的人類尺度：一萬年后的地球一書中的觀點(diǎn),似乎可以讓人稍稍緩解一下在氣候變暖問題上的緊張感。作者的基本觀點(diǎn)是：當(dāng)下發(fā)生的所有氣候變化,從地球的立場出發(fā),都是“正常運(yùn)作”。大自然的變化類似于四季交替,只不過是它的時(shí)間尺度要長得多。根據(jù)作者的描述,大自然的“春天”是在一萬年以前開始的,那時(shí),天氣已開始轉(zhuǎn)暖,曾經(jīng)覆蓋了當(dāng)今人類廣泛活動區(qū)域的冰層逐漸在陽光下融化,海平面上升,而人類祖先的生活方式則開始從漁獵轉(zhuǎn)向定居農(nóng)業(yè)。到現(xiàn)在,人類已經(jīng)處在“夏季”,因此我們沒有必要擔(dān)心氣溫上升可能會帶來的危害。“夏季”終將過去,這也是自然規(guī)律,只不過是要再等待一段漫長的時(shí)期,“秋季”才會來臨。那時(shí)海平面將會下降,而今天人們因?yàn)闅鉁厣仙l(fā)的討論也將隨之結(jié)束?？肆_寧博格面對當(dāng)前全球氣候變暖的趨勢,以及由此造成的極端天氣頻發(fā)、荒漠化加重、物種滅絕加速等情況,之所以顯得十分淡定,在于他看待這一問題時(shí)使用了與眾不同的時(shí)間尺度。通常人們只考慮幾十年或幾百年的事情,并且一直在用這種人類的尺度去衡量大自然,結(jié)果每個(gè)人都為現(xiàn)在的氣候最大值緊張不已。其實(shí),這在克羅寧博格看來只不過是大自然循環(huán)中出現(xiàn)的“一絲波紋而已”。如果我們超越現(xiàn)階段人類思考問題的尺度,觀察一個(gè)漫長的周期,情形也許就不會那么令人沮喪了那就是一萬年的時(shí)間尺度。為什么要一萬年的時(shí)間尺度?因?yàn)槿祟惉F(xiàn)在所處的地質(zhì)時(shí)代開始于一萬年以前;地質(zhì)學(xué)的知識也告訴我們,類似于我們現(xiàn)在所處的溫暖期一般不會超過一萬年;大約一萬年前爆發(fā)的火山目前都處在活動期等等。與地質(zhì)學(xué)應(yīng)用的時(shí)間尺度相比,人類的尺度就不那么適用了。這也難怪他要嘲諷因?yàn)闅夂蜃兣?、海平面上升而變得異常焦慮的人們,“為什么要大張旗鼓地圍著小周期內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”?人類尺度：一萬年后的地球這本書的觀點(diǎn)有助于提升人類面對氣候變暖、海平面上升所帶來的挑戰(zhàn)的勇氣,正像作者所說的那樣：穿著熊皮、拿著石斧的石器時(shí)代的人類尚且知道如何在冰期生存下來,我們難道無法運(yùn)用現(xiàn)代高科技去解決海平面上升一米帶來的后果嗎?當(dāng)然,與此同時(shí)我們也應(yīng)該意識到,即使人類的活動對于全球氣候變暖的作用微不足道,我們也不能從此以后就不加節(jié)制地去排放溫室氣體。大量地消耗資源和排放二氧化碳已經(jīng)嚴(yán)重地破壞了自然生態(tài)和人類的生存環(huán)境,所以克羅寧博格也表示,“我們應(yīng)該節(jié)約能源”以保護(hù)有限的資源。(摘編自俞金堯全球氣候變暖與人類的活動無關(guān)嗎?)1.下列關(guān)于本文第一、二兩段內(nèi)容的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.以二氧化碳為主的溫室氣體是導(dǎo)致全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?這已經(jīng)成為大多數(shù)環(huán)境學(xué)論著的觀點(diǎn),但是克羅寧博格對此并不認(rèn)同。B.溫室氣體使全球變暖,并由此造成地球兩極冰川融化的現(xiàn)象,從地球的立場出發(fā),這實(shí)際上屬于大自然的“正常運(yùn)作”。C.全球變暖會導(dǎo)致一系列災(zāi)難性的后果,例如極端天氣頻發(fā)、荒漠化加重、物種滅絕加速,這給人類的生存造成了威脅。D.面對當(dāng)前全球氣候變暖的趨勢,克羅寧博格并沒有使用“人類的尺度”來衡量這一問題,所以他顯得十分淡定?！窘忸}指南】解題時(shí)我們首先要根據(jù)試題的指令(選不符合原文意思的一項(xiàng)),按照規(guī)定的范圍(本題在第一、二兩段)、角度,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位;其次要注意從相關(guān)部位中篩選出有效信息,淘汰無效信息,采用比對方法,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴},在此基礎(chǔ)上判斷正誤。【解析】選B。本題考查篩選并整合文中的信息的能力。B項(xiàng),偷換概念。原文的表述是“當(dāng)下發(fā)生的所有氣候變化,從地球的立場出發(fā),都是正常運(yùn)作”,“冰川融化”非“氣候”。2.下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.克羅寧博格對地球的未來作出了預(yù)測,并以此為基礎(chǔ),從地質(zhì)史上的火山爆發(fā)以及氣候變化等自然進(jìn)程的角度進(jìn)行了論證。B.克羅寧博格認(rèn)為,如果我們超越現(xiàn)階段人類思考問題的尺度,從一個(gè)漫長的周期來觀察溫室效應(yīng)的話,那么可能就不會如此焦慮了。C.人類尺度：一萬年后的地球向二氧化碳排放與氣候變暖二者密切相關(guān)的觀點(diǎn)提出了挑戰(zhàn),為我們思考?xì)夂虻淖兓峁┝诵碌慕嵌?。D.大量地消耗自然資源會嚴(yán)重地破壞人類的生存環(huán)境,這是無法回避的事實(shí),所以克羅寧博格也表示“我們應(yīng)該節(jié)約能源”?！窘忸}指南】解答此類試題,先審清題干“下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)”的要求,后結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容注意鎖定答題區(qū)間,逐字審讀,對個(gè)別句子一定要反復(fù)推敲。需要注意一些常見陷阱。如部分與整體、夸大與縮小,因果顛倒、強(qiáng)加因果、已然與未然、或然與必然、答非所問、張冠李戴、偷換概念、顛倒是非、無中生有等干擾點(diǎn)。解題時(shí)要善于與原文進(jìn)行對照,謹(jǐn)防上述陷阱?！窘馕觥窟xA。本題考查對文章的理解與分析能力。選項(xiàng)中,既有對全文內(nèi)容的理解分析,又有對部分語段的理解分析,這就要求在全面把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)選項(xiàng)涉及的問題鎖定關(guān)鍵語段仔細(xì)比對分析。A項(xiàng),“克羅寧博格對地球的未來作出了預(yù)測”于文無據(jù),屬于無中生有。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列推斷不正確的一項(xiàng)是()A.在大自然的“春天”降臨之前的遠(yuǎn)古時(shí)期,氣候異常寒冷,廣大區(qū)域都覆蓋著冰層,因此人類的祖先當(dāng)時(shí)并沒有采取定居農(nóng)業(yè)的生活方式。B.通常人們只考慮幾十年或幾百年的事情,克羅寧博格卻改變了研究的視野：他不考慮明年,也不考慮一百年后的事,而是將目光投向了一萬年以后。C.克羅寧博格采用一萬年的時(shí)間尺度來觀察、分析地球氣候變暖的問題,這并不意味著地質(zhì)學(xué)上的時(shí)間尺度都是以一萬年為單位的。D.石器時(shí)代的人類能在冰期中生存下來,與今天我們試圖解決海平面上升帶來的問題相比,雖然形式不同,實(shí)質(zhì)都是積極利用知識應(yīng)對危機(jī)的表現(xiàn)?！窘忸}指南】解答此類題目時(shí),應(yīng)該遵循以下基本原則：(1)詞不離句,句不離段,段不離篇。(2)根據(jù)命題要求或者題目暗示來從上下文語境中篩選或獲得信息,找準(zhǔn)與試題或選項(xiàng)對應(yīng)的原句,將原文有關(guān)語句與選項(xiàng)對照,從中找到正確的信息。(3)尋章摘句,認(rèn)真辨別,查找“蛛絲馬跡”,去蕪存精,去偽存真。(4)注意命題中常常出現(xiàn)的偷換概念、以偏概全、絕對化、擴(kuò)大化、曲解文意等現(xiàn)象?！窘馕觥窟xB。本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。B項(xiàng)曲解文意,由篇尾“我們應(yīng)該節(jié)約能源以保護(hù)有限的資源”一句可知“他不考慮明年,也不考慮一百年后的事,而是將目光投向了一萬年以后”推斷錯(cuò)誤。