2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第二單元個(gè)人、集體與社會(huì)教學(xué)要點(diǎn) 北師大版本單元地位1在教材中的地位學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)不僅包括適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還包括與周?chē)瑢W(xué)的交往和積極融入社會(huì)。自己是什么樣的人？別人是如何看待自己的？班級(jí)對(duì)自己有什么影響？怎樣維護(hù)班集體的榮譽(yù)？怎樣才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？這些問(wèn)題困擾著很多同學(xué)，使他們無(wú)法與同學(xué)和社會(huì)上的其他人和睦相處，甚至?xí)?duì)自己的存在的價(jià)值和前途感到迷茫。教材為了幫助學(xué)生良好地適應(yīng)班級(jí)和社會(huì)生活，設(shè)計(jì)了“正確認(rèn)識(shí)自己”、“共同建設(shè)集體”、“積極融入社會(huì)”三課。通過(guò)學(xué)生們的討論、分析，讓他們體驗(yàn)到自己的價(jià)值，從而正確認(rèn)識(shí)自己、努力維護(hù)班集體的榮譽(yù)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。2在學(xué)生發(fā)展中的地位初中是個(gè)體身體發(fā)展的一個(gè)加速期，他們身體各方面都在迅速發(fā)育并逐漸達(dá)到成熟。但是，相對(duì)于生理發(fā)育速度來(lái)說(shuō)，心理發(fā)育速度相對(duì)平穩(wěn)，所以會(huì)造成身心發(fā)展的種種矛盾。很多學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@些生理上的發(fā)展而感到害怕或羞愧。初中生自我意識(shí)高漲，他們常常將很多心智用于內(nèi)省。但是，他們還不能確切地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己的智力潛能和性格特征，很難對(duì)自己作出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，總是根據(jù)一時(shí)的成功或失敗感到驕傲或沮喪。自我意識(shí)高漲和獨(dú)立意識(shí)的產(chǎn)生導(dǎo)致初中生出現(xiàn)逆反心理，這使他們?cè)谂c老師、家長(zhǎng)的交往和適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。而朋友關(guān)系在初中生的生活中顯得日益重要，他們對(duì)朋友的意義也有了新的認(rèn)識(shí)。初中階段也是個(gè)體社會(huì)化過(guò)程的重要階段。因此，在初中階段，幫助個(gè)體正確評(píng)價(jià)自己，與朋友和諧相處，樹(shù)立團(tuán)體意識(shí)，良好地適應(yīng)社會(huì)具有相當(dāng)重要的意義。在本單元著重培養(yǎng)學(xué)生正確審視自我、認(rèn)識(shí)自我；熱愛(ài)班集體、積極建設(shè)班集體、維護(hù)集體榮譽(yù)，與人交往、關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)等品質(zhì)。目的在于幫助學(xué)生從身邊的實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)班級(jí)和社會(huì)在自己生活中發(fā)揮的重要作用，并為班級(jí)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。本單元的設(shè)計(jì)思路本單元共分三課（第3課：正確認(rèn)識(shí)自己，第4課：共同建設(shè)集體，第5課：積極融入社會(huì)）。第3課，正確認(rèn)識(shí)自己，重點(diǎn)通過(guò)探討學(xué)生自身的角色、優(yōu)缺點(diǎn)和成長(zhǎng)變化，讓學(xué)生知道如何正確審視、評(píng)價(jià)并接納自己，并了解自己的責(zé)任和義務(wù)。第4課，共同建設(shè)集體，重點(diǎn)讓學(xué)生理解集體與個(gè)人的關(guān)系，團(tuán)結(jié)向上的班集體在自己成長(zhǎng)中發(fā)揮的積極作用；讓學(xué)生熱愛(ài)班集體，并知道如何建設(shè)良好的班集體。第5課，積極融入社會(huì)，重點(diǎn)讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)與社會(huì)息息相關(guān)，并通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，知道怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。圖示： 角色與責(zé)任社會(huì)角色的變化和學(xué)生的責(zé)任第3課：正確認(rèn)識(shí)自己 認(rèn)識(shí)自己如何正確認(rèn)識(shí)自己 集體與我良好的班集體對(duì)我們產(chǎn)生的積極影響第4課：共同建設(shè)集體 我愛(ài)我班如何建設(shè)良好的班集體 我與社會(huì)人的存在和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)第5課：積極融入社會(huì) 做一個(gè)社會(huì)的人關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)課標(biāo)依據(jù)1“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。（1.1.6）。2“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑（2.2.5）3“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”部分：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。（3.1.4）4“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”部分：感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（3.1.5）5“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”部分：懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。（3.2.4）6“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”部分：能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。（3.2.5）教學(xué)評(píng)價(jià)建議1本單元主要是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己、熱愛(ài)班集體、積極投身社會(huì)，重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確認(rèn)識(shí)自己，懂得班集體在自己發(fā)展中的重要性，知道怎樣維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，明白怎樣適應(yīng)社會(huì)，怎樣發(fā)揮自己的價(jià)值。2建議采用談話法和觀察法的評(píng)價(jià)方式。與學(xué)生談話，了解他們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)狀況；并觀察學(xué)生在班級(jí)和社會(huì)生活中的表現(xiàn)，也可以把觀察的結(jié)果做成成長(zhǎng)記錄，讓學(xué)生體會(huì)到自己的成長(zhǎng)。3本單元可以采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如觀察法、描述性評(píng)價(jià)法、項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、談話法、互評(píng)法、個(gè)人成長(zhǎng)記錄法等，也可結(jié)合使用，目的在于客觀地反映學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和做出的相應(yīng)行為，并針對(duì)具體思想、行為進(jìn)行教育。