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2019-2020年七年級語文上冊 第5課《古代寓言二則》教學(xué)案 （新版）蘇教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《鄭人買履》所蘊(yùn)含的寓意，能說出自己的理解。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)并掌握文中一詞多義、通假字、特殊句式等。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解《鄭人買履》所蘊(yùn)含的寓意，能說出自己的理解。 【教學(xué)方法】 1、自學(xué)、引領(lǐng)、討論、點(diǎn)撥 2、查、劃、寫、記、練、思 【教學(xué)準(zhǔn)備】 《古代寓言二則》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、創(chuàng)設(shè)情境 　 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師先說個(gè)謎語給大家猜猜，請聽好：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。（學(xué)生回答謎底） “鞋”在古時(shí)候也叫“履”。這節(jié)課我就帶著我們聰明的同學(xué)們穿過時(shí)空隧道，回到兩千多年前的戰(zhàn)國，去看一看在那兒發(fā)生的一個(gè)與鞋有關(guān)的故事——《鄭人買履》。 二、目標(biāo)展示 首先請同學(xué)們來熟悉并解讀下學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《鄭人買履》所蘊(yùn)含的寓意，能說出自己的理解。 三、活動(dòng)方案 活動(dòng)1：熟讀翻譯課文 1、今天我們學(xué)習(xí)的文章是寓言故事，相信同學(xué)們對于寓言的閱讀不在少數(shù)，不過我們今天接觸的是文言文。首先我們要學(xué)會(huì)古文是如何來朗讀的。請同學(xué)們自由朗讀課文，同時(shí)請2位同學(xué)上黑板演示要注意的字音，3分鐘之后請每小組代表來朗讀，注意正確停頓、突出重音外，還應(yīng)注意語氣和節(jié)奏。 2、同學(xué)們讀的都非常棒。讀書讀書，朗讀固然重要的，但是古文我們還需要能夠讀懂文意，下面請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)來向大家說說你學(xué)到了哪些文言字詞？你能夠翻譯整篇課文嗎？等下請同學(xué)們向大家展示下你完成的預(yù)習(xí)問題三。 活動(dòng)2：文言現(xiàn)象積累 到此我們學(xué)習(xí)掌握了一些文言字詞，那同學(xué)們，你覺得那些文言字詞是需要重點(diǎn)掌握，哪些句子是與眾不同的呢？請小組討論并向大家展示： 1、歸納文中的一詞多義現(xiàn)象： （1） 自度其足:動(dòng)詞，（du）量長短 （2） 吾忘持度：名詞，（d）這里指量好的尺碼 2、 通假字：（1）而置之其坐 ：同“座”,座位 （2）反歸取之：同“返”，返回 3、特殊句式積累： （1）定語后置句：鄭人有欲買履者------有欲買履之鄭人 （2）倒裝句：何不試之以足？------何不以足試之？ 活動(dòng)3：讀懂了文章的大意，現(xiàn)在就需要我們來思考文章的內(nèi)涵了，首先告訴大家這篇文章講了一件什么事？從這個(gè)故事中你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？而這個(gè)故事對我們的現(xiàn)實(shí)生活又有什么啟示？ 寓意：做事不從客觀實(shí)際出發(fā)，只相信以往的經(jīng)驗(yàn)或書本上的教條是愚蠢的，不會(huì)成功的。 啟示：告訴我們書本上的東西并不一定可靠,根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要大膽地試,才是解決問題的最有效的方法.不論做什么事情，都要隨機(jī)應(yīng)變，不可頑固守舊，不知變通，否則就會(huì)鬧出笑話。 活動(dòng)4：嘗試背誦課文及重要字詞→小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān) 四、歸納總結(jié) 這是我們學(xué)的第一篇古文，下面讓我們來看看我們都有什么收獲？ 示范：1、這節(jié)課我掌握了這些重點(diǎn)文言字詞； 2、我能夠翻譯整篇文章大意了； 3、我從這節(jié)課中了解了《鄭人買履》這則寓言的…寓意； 4、從這兩則寓言中我能夠聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活并運(yùn)用到我們的生活中去了。 五、教師小結(jié) 這則寓言中的鄭國人犯了教條主義的錯(cuò)誤，他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，因而鬧了大笑話，說明這個(gè)鄭人的思想僵化、不知變通。而我們以后就要引以為戒，要做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代人。 【答案】1.（1）《韓非子》 戰(zhàn) 法2.du d 3.（1）鄭人／有欲買履者4.（1）量長短 代詞，代量好的尺寸 5.（1）先自己量好腳的尺碼，卻將量好的尺碼放在座位上。（2）寧可相信尺碼，也不相信自己。6.（1）坐，同“座”，座位。 （2）反，同“返”，返回。 7.鄭人買履 諷刺了那些固執(zhí)己見，墨守成規(guī)，處理問題不從實(shí)際出發(fā)，不敢大膽嘗試的人。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《刻舟求劍》所蘊(yùn)含的寓意，能說出自己的理解。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)并掌握文中一詞多義、古今異義詞、特殊句式等。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解《刻舟求劍》所蘊(yùn)含的寓意，能說出自己的理解。 【教學(xué)方法】 1、自學(xué)、引領(lǐng)、討論、點(diǎn)撥 2、查、劃、寫、記、練、思 【教學(xué)準(zhǔn)備】 《古代寓言二則》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們肯定平時(shí)積累了許多知識，誰能說說你讀過哪些成語故事嗎？（學(xué)生回答） 每個(gè)成語都是一個(gè)故事，每個(gè)成語都告訴人們一個(gè)道理。今天我們再學(xué)一個(gè)成語故事《刻舟求劍》，看看這篇課文講了什么樣的故事？ 二、目標(biāo)展示 現(xiàn)在請同學(xué)們說說我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《刻舟求劍》所蘊(yùn)含的寓意，能說出自己的理解。 三、活動(dòng)方案 活動(dòng)1：熟讀翻譯課文 1、昨天我們已經(jīng)初步接觸了文言文的朗讀，現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文請同學(xué)們自由朗讀課文，同時(shí)請2位同學(xué)上黑板演示要注意的字音，3分鐘之后請每小組代表來朗讀，注意正確停頓、突出重音外，還應(yīng)注意語氣和節(jié)奏。 2、我們知道文言文的字詞掌握對于學(xué)習(xí)理解文章是相當(dāng)重要的，下面請同學(xué)們根據(jù)我們預(yù)習(xí)來告訴我們你學(xué)會(huì)了這篇文章的哪些字詞？可以展示你完成的預(yù)習(xí)問題三，并向大家翻譯下一課文內(nèi)容。 活動(dòng)2：文言現(xiàn)象積累 同學(xué)們學(xué)習(xí)得都很快，現(xiàn)在請你們來說說這篇文章有哪些重點(diǎn)字詞和句子是需要我們牢記的呢？ 1、古今異義詞： 刻舟求劍：求：古義“尋找”。今義“請求，要求”。 2、一詞多義： 自度其足：代詞，他的，指代鄭人的。 （1）其： 從其所契者入水求之：代詞，他，指代涉江的楚人。 至之市：到…去。 （2）之 何不試之以足：代詞，它，指代“鞋子（履）”。 是吾劍之所從墜：結(jié)構(gòu)助詞（不譯）。 2、特殊句式積累 （1）定語后置句：楚人有涉江者------有涉江之楚人 （2）判斷句：是吾劍之所從墜（主語是“是”，指示代詞，相當(dāng)于“這”。句意是“這是我的劍掉下去的地方。） 活動(dòng)3：看來大家都進(jìn)入文言文的學(xué)習(xí)軌道還是很快的，接下來讓我們來看看這則寓言故事中的“那個(gè)人”做了什么事？看他的所作所為你有什么想法嗎？ 這則寓言告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)該考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。 活動(dòng)4：嘗試背誦課文及重要字詞→小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān) 四、歸納總結(jié) 這是我們學(xué)的第一篇古文，下面讓我們來看看我們都有什么收獲？ 示范：1、這節(jié)課我掌握了這些重點(diǎn)文言字詞； 2、我能夠翻譯整篇文章大意了； 3、我從這節(jié)課中了解了《刻舟求劍》這則寓言的…寓意； 4、從這兩則寓言中我能夠聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活并運(yùn)用到我們的生活中去了。 五、教師小結(jié) 這兩篇寓言篇幅都很短小，但卻是寓意深刻，學(xué)了這篇文章之后，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中可千萬別犯“刻舟求劍”、“鄭人買履”這樣的錯(cuò)誤。 【答案】1.《呂氏春秋》 呂不韋 2.j q 3.其劍／自舟中／墜于水 4. （1）自己 從 （2）到 代詞，代量好的尺碼 助詞，無意義 5. （1）這兒是我的劍掉下去的地方。（2）像這樣找劍，不是很糊涂嗎？ 6. 不能找到劍。給我們的啟示是：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。 7．（1）擔(dān)心、憂慮 （2）拔 （3）趕去 （4）干枯 8．D 9．（1）今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。 （2）他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)干枯了。 （3）不僅沒好處，相反害了它。 10．此則寓言從反面生動(dòng)地說明了這樣一個(gè)道理：遇事如果不從客觀實(shí)際出發(fā)，只能是好心辦壞事。