2019-2020年高考語(yǔ)文 文言文斷句一、斷句解讀韓愈在師說(shuō)中說(shuō)：“彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者?！薄傲?xí)其句讀”就是教學(xué)生斷句。中國(guó)古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一篇文章甚至一本書(shū)，都是一個(gè)漢字挨著一個(gè)漢字地寫(xiě)下來(lái)的，所以前人讀書(shū)都要自己斷句，常常在一句話(huà)的末了用“?！睌嚅_(kāi)，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用“，”斷開(kāi)，叫“讀”。給古書(shū)斷句也可以叫斷句讀。 斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。二、高考真題展示 （xx浙江）4. 用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?。?分） 猶恐予之愚且賤聞與見(jiàn)焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見(jiàn)之博者而從之問(wèn)其人之孰可舉者卒亦未見(jiàn)焉。三、解題指津 通讀全文，把握大意。（斷句必先得關(guān)注語(yǔ)境） 先易后難，尋找標(biāo)志。 讀后檢查，通順合理。四、解題技巧 1、找名詞（或代詞），定句讀。和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，如人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名等，再來(lái)確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱(chēng)，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。 例如赤壁之戰(zhàn)中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱(chēng)，以下“肅徑迎之”“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。 名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。(1)人稱(chēng)代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼碌娜?，即今之所謂第一人稱(chēng)代詞。其中“我”字，不僅各時(shí)代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語(yǔ)中都不用了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話(huà)人，是第二人稱(chēng)代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語(yǔ)中還用。疑問(wèn)代詞文言的疑問(wèn)代詞，問(wèn)人的有“誰(shuí)”“孰”“何”；“何”也問(wèn)事。問(wèn)事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。指示代詞文言常見(jiàn)的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱(chēng)代詞外，還常作指示代詞。 例1、匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書(shū)而讀之。 答：匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書(shū)而讀之。 試題演練：（2011 浙江參考試卷）世充以仁基父子并驍勇深禮之以兄女妻行儼及僭尊號(hào)署仁基為禮部尚書(shū)行儼為左輔大將軍。北史 裴仁基傳 （2011 浙江參考試卷）世充以仁基父子并驍勇/深禮之/以兄女妻行儼/及僭尊號(hào)/署仁基為禮部尚書(shū)/行儼為左輔大將軍。北史 裴仁基傳 2、找虛詞，定句讀。 古人寫(xiě)文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。 句首：夫、惟、蓋、凡、斯、唯、竊、請(qǐng)等。 時(shí)間詞常放在句首：頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而等 句首關(guān)聯(lián)詞：“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則” 句尾：乎、哉、也、矣、歟、焉等 句中：以、于、為、而、則等 例2：天下事有難易乎為之則難者 亦易矣不為則易者亦難矣人之為 學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不 為則易者亦難矣 天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣。 試題演練：秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心當(dāng)是時(shí)也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連橫而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外。 秦孝公據(jù)崤函之固/擁雍州之地/君臣固守以窺周室/有席卷天下/包舉宇內(nèi)/囊括四海之意/并吞八荒之心/當(dāng)是時(shí)也/商君佐之/內(nèi)立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具/外連橫而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外。 3、品整句，定句逗 排比、對(duì)偶、對(duì)稱(chēng)是文言文常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)，這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。 例3（xx浙江）夫明六經(jīng)之指涉百家之書(shū)縱不能增益德行敦厲風(fēng)俗猶為一藝得以自資父兄不可常依鄉(xiāng)國(guó)不可常保一旦流離無(wú)人庇蔭當(dāng)自求諸身耳。 夫明六經(jīng)之指/涉百家之書(shū)/縱不能增益德行/敦厲風(fēng)俗/猶為一藝/得以自資/父兄不可常依/鄉(xiāng)國(guó)不可常保/一旦流離/無(wú)人庇蔭/當(dāng)自求諸身耳。 試題演練：關(guān)塞之氣色龍?zhí)吨跋笙闵街瘶侵L(fēng)月與往來(lái)者耳目一時(shí)而新士君子佛弟子豁然如釋憾刷恥之為。 關(guān)塞之氣色/龍?zhí)吨跋?香山之泉石/石樓之風(fēng)月/與往來(lái)者耳目一時(shí)而新/士君子佛弟子/豁然如釋憾刷恥之為。 4、據(jù)頂真，定句逗 頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承，前一句作賓語(yǔ)的詞，在后一句中又作了主語(yǔ)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語(yǔ)，按頂真句式來(lái)考慮句讀。 例4：具告沛公沛公大驚。試題演練：秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲。 5、明對(duì)話(huà)，定句讀 文言文中對(duì)話(huà)、引文常常用“曰”“云”“言”“謂”“道”等動(dòng)詞為標(biāo)志來(lái)判斷人物的對(duì)話(huà)，兩人對(duì)話(huà)，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話(huà)，根據(jù)上下文判斷對(duì)話(huà)雙方，以確定使用的標(biāo)點(diǎn)。 例5：或謂郊島孰貧曰島為甚也曰何以知之以其詩(shī)知之郊曰種稻耕白水負(fù)薪斫青山島曰市中有樵山客舍寒無(wú)煙井底有甘泉釜中常苦干孟氏薪米自足而島家俱無(wú)以是知之耳。 或謂/郊島孰貧/曰/島為甚也/曰/何以知之/以其詩(shī)知之/郊曰/種稻耕白水/負(fù)薪斫青山/島曰/市中有樵山/客舍寒無(wú)煙/井底有甘泉/釜中?？喔?孟氏薪米自足/而島家俱無(wú)/以是知之耳。 6、依總分，定句讀 文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進(jìn)行斷句。 例6：老而無(wú)妻曰鰥老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤此四者天下之窮而無(wú)告者也。 老而無(wú)妻曰鰥/老而無(wú)夫曰寡/老而無(wú)子曰獨(dú)/幼而無(wú)父曰孤/此四者/天下之窮而無(wú)告者也。 試題演練： 故知?jiǎng)儆形逯梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識(shí)眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。故知?jiǎng)儆形?知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝/識(shí)眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。 7、辨句式 ，定句讀 記住文言文的一些習(xí)慣句式，這些或可以作為停頓標(biāo)志，或提醒我們要注意句式上下文的銜接，不能隨意切割。比如“者也”是典型的判斷句標(biāo)志，它可以作為停頓的標(biāo)志；又如“不亦乎”“孰與乎”“其乎”“安哉”“何為”“無(wú)乃乎”等是典型的反問(wèn)句句式；“為所”“受于”“見(jiàn)于”等是被動(dòng)句句式；“何之有”“惟是”是賓語(yǔ)前置的句的標(biāo)志。例7晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊既相齊食不重肉妾不衣帛。晏平仲嬰者/萊之夷維人也/事齊靈公/莊公/景公/以節(jié)儉力行重于齊/既相齊/食不重肉/妾不衣帛。 五、檢查方法斷句加標(biāo)點(diǎn)后，還應(yīng)該作些檢查。那么，如何衡量斷句的正確與否呢？下面兩條方法可供參考。 （1）斷句后，意思是否講得通（2）斷句后，內(nèi)容是否合理。 六、課堂演練 （2011浙江）諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時(shí)移疾他宰相奏事帝必問(wèn)與文瓘議未若不者曰往共籌之。 諸司奏議/悉心糾駁/故帝委之/或時(shí)移疾/他宰相奏事/帝必問(wèn)/與文瓘議未/若不者/曰/往共籌之。