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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 11《巍巍中山陵》教學(xué)案（無答案） 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。 　　　2、能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文化魅力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。 一、導(dǎo)入新課 1．中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個(gè)建筑群依山勢(shì)而層層上升，氣勢(shì)宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰一下中山陵。(板書課題。) 2．介紹作者。 劉敘杰，東南大學(xué)古建筑研究所教授。 二、自主學(xué)習(xí) 本文是一篇介紹陵園建筑的說明文。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。) 1．認(rèn)真讀課文。朗讀或男女生分角色讀。 2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。 3．寫中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情? 4．本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的文字寫鐘山的地理形勢(shì)、優(yōu)美景色? 5．陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣人選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)? 6．中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用? 7．文章第7—1l自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局? 8．找出自學(xué)中的疑難問題?！　? 三、作業(yè) 根據(jù)課文對(duì)中山陵各部分建筑的描寫，畫出示意圖。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、領(lǐng)會(huì)課文緊扣中山陵的建筑特征選取材料，突出重點(diǎn)。 　　　2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間先后及空間位置的變化來介紹對(duì)象的方法。能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。 　　　3、體會(huì)文中準(zhǔn)確、簡明、生動(dòng)形象的語言特色。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　抓住特征，按空間順序，有重點(diǎn)地說明事物以及準(zhǔn)確簡明、生動(dòng)形象的說明語言。 　　教學(xué)過程： 　　一、理清中山陵的大體布局。 　　　1、學(xué)生出示所畫示意圖，并標(biāo)明各部分名稱。 　　　2、假如讓你當(dāng)中山陵的講解員，請(qǐng)你用簡潔的語言把這幅圖解說清楚。 　　　3、說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的?（由外而內(nèi)，由總體到局部的空間順序） 　　二、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)人民對(duì)中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？（學(xué)生閱讀思考、交流討論） 　　（文章運(yùn)用數(shù)字介紹了陵門、祭堂、墓室的高度和深度，石階的級(jí)數(shù)，具體說明了建筑的高大宏偉。） 你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？ 　　　　（陵門：中山先生手書“博愛”、“天下為公” 祭堂：遺著《國民政府建國大綱》、中山先生遺像 墓室：中山先生臥像） 　　三、文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局? 　　　　明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。) 　　四、體會(huì)準(zhǔn)確簡明、生動(dòng)形象的說明語言。 　　　　本文語言準(zhǔn)確、簡明。表現(xiàn)在大量運(yùn)用確鑿的數(shù)字進(jìn)行說明；充分運(yùn)用限制詞、修飾語。 　　　　本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文，但是語言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。 　　　　如描寫平臺(tái)所見景象時(shí)，運(yùn)用描寫性語言和比喻、對(duì)偶等修辭，用語生動(dòng)，蘊(yùn)含深情，寫得有聲有色，有動(dòng)有靜，既準(zhǔn)確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。 　　五、作業(yè)： 　　　1、進(jìn)行“我心目中的校園”設(shè)計(jì)比賽。勾畫出心目中校園的草圖，并用簡潔的語言有條理地進(jìn)行描述。 　　　2、課后學(xué)習(xí)：收集你感興趣的祖國名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國大地”圖片展。 教后感： 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1. 給加點(diǎn)字注音。 麓（ ）莽（ ） 靈柩（ ）竣工（ ）深邃 （ ） 牌坊（ ）琉璃（ ）門楣（ ）趺 （ ） 參錯(cuò) （ ） 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）藍(lán)色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖________，形成了一幅________而又________的大自然的圖畫。 （2）道外的丘崗坡陀之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢________，莽蒼________，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓以前，就已逐步進(jìn)入________、________的氣氛之中。 （3）而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶________，山若________，館閣樓臺(tái)，________，遠(yuǎn)峰近樹，________，人們又好像面對(duì)著大幅的________。 3．介紹中山陵，作者采用了 （ ） A．由總到分的邏輯順序。 B．以作者的行蹤為主的空間順序。 C．以建筑先后的時(shí)間順序。 D．由遠(yuǎn)及近的觀察順序。 4. 文章開頭介紹中山陵的地理環(huán)境是為了 （ ） A．說明孫中山獨(dú)具慧眼。 B．說明此地確是罕見的風(fēng)水寶地，最宜于安葬偉大人物。 C．渲染氣氛，說明中山陵環(huán)境與陵園表現(xiàn)的莊嚴(yán)氣氛和孫中山先生的不朽精神和諧一致。 D．具體表現(xiàn)祖國山河多姿多彩，激發(fā)讀者的民族自豪感。 5．根據(jù)句意和句后提示，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。 （1）站在________（山頂），果然有“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”之感。 （2）這件事太________（突然發(fā)生，出乎意料）了，我簡直無法接受！ （3）你畫的奔馬真是________（活靈活現(xiàn)，像真的一樣）。 （4）山勢(shì)一直平緩，到了這里________（突然改變或變化）增高，我簡直喘不過氣來。 （5）他為大家做了那么多好事卻絲毫不求回報(bào)，確實(shí)________（值得表揚(yáng)）的。 6. 重點(diǎn)研討文章第9自然段。． 本段采用的主要說明方法有哪些? ②說明文的語言一般要求準(zhǔn)確，樸實(shí)。為什么第9自然段寫平臺(tái)所見景象卻用了生動(dòng)的語言描寫手法?