2019-2020年七年級語文下冊 15孫權勸學（第2課時）教學案 （新版）新人教版第二課時教學目標：1、揣摩文中的對話描寫，品味用對話來刻畫人物的表達效果。2、領會文章給人的啟示。3、理解刻苦治學、不斷提高自己的學識修養(yǎng)的道理，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。教學重難點：1、理解文中所蘊含的道理。2、領會文章給人的啟示。教法指導：朗讀法、合作探究法學法指導：自主、合作探究法教具準備：多媒體教學過程：導入：本文講了一個有關讀書的故事。三國時，孫權手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權勸他，你現(xiàn)在當權，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權的勸告，開始學習，后來果然大有長進。一、問題導學1、本文講了怎樣一個故事，照例子填空。 孫權（ 勸 ）學 呂蒙（ 就 ）學 魯肅（ 贊 ）學2、本文可劃分為幾層？并歸納出意思。 本文可分為兩層： 第一層：寫孫權勸學，呂蒙乃始就學（從開頭至“乃始就學”） 第二層：寫魯肅與“與蒙議論”“結友而別”（“及魯肅過尋陽”到最后）3、文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學有所成的？通過魯肅的驚嘆、與之結友，側面表現(xiàn)呂蒙才學大增，學有所成。4、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這句話體現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境？表現(xiàn)出呂蒙為自己的才略長進感到欣喜、自豪。5、表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？ 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”6、文中三人的性格特點有什么不一樣？ 孫權：豁達、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君。 呂蒙：機敏精干的將才。 魯肅：忠厚的長者。二、訓練達標1、填空孫權勸學選自資治通鑒這是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1326年間的故事，作者是北宋（朝）的司馬光。 當涂掌事（當權，當道 ） 蒙辭以軍中多務（ 推脫、推辭）治經為博士邪（語氣詞） 但當涉獵（粗略地閱讀 ）乃始就學（于是、就 ） 及魯肅過尋陽 （到了.時候）即更刮目相看（重新） 肅遂拜蒙母 （于是）見往事耳（了解） 非復吳下阿蒙 （再）3、用原文回答下列問題（1）孫權為什么要勸呂蒙學習？答： “孤常讀書，自以為大有所益。” （2）表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？答： “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 三、拓展延伸1、寫出一句有關讀書的詩句或格言 例：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 讀書破萬卷，下筆如有神。2、舉一例關于勸學的名言警句或勸學故事 例：一寸光影一寸金，寸金難買寸光陰。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。板書設計：課后反思：