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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1海陸分布（第1課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ●運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。 ●運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)觀察地球儀了解海陸分布概況，運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。 2．通過(guò)仔細(xì)觀察地球儀，說(shuō)出七大洲的地理位置，通過(guò)閱讀“七大洲的面積與輪廓”圖，了解七大洲的形狀和大小。 3．通過(guò)仔細(xì)觀察地球儀和“亞洲與歐洲、非洲的分界線(xiàn)”圖，說(shuō)出亞歐、亞非、南北美洲的分界線(xiàn)。 【教學(xué)模式】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作。 【教學(xué)方法】啟發(fā)示教學(xué)法、演示觀察法、小組合作探究法。 【教具準(zhǔn)備】GoogleEarth軟件、多媒體。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 用GoogleEarth展示地球的衛(wèi)星圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：我們看到的顏色最多的是什么？（藍(lán)色） 它代表什么？（海洋） 綠色和褐色，它又代表的是什么？（陸地） 觀察地球衛(wèi)星照片，思考教師提出的有關(guān)問(wèn)題。 圖片導(dǎo)入，增加地理學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生探索的興趣。 過(guò)渡與銜接 那么，在5.1億平方千米的地球表面，各有多大面積的海洋與陸地？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究地球表層的海陸分布。 出示目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海陸分布所占的比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。 2．運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲的分布及其分界線(xiàn)。 學(xué)生根據(jù)教師展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，做到： （1）在課本中標(biāo)記重難點(diǎn) （2）標(biāo)出疑難困惑點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生求知欲和探究欲。 猜想 與游戲 一、 七分海洋 三分陸地 組織游戲： 任意轉(zhuǎn)動(dòng)谷歌地球，請(qǐng) 一個(gè)同學(xué)蒙眼，用手指接觸大屏幕，同學(xué)叫停，指到的是陸地還是海洋，試10次，統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的次數(shù)。結(jié)論：通過(guò)做游戲你的發(fā)現(xiàn)是什么？ 學(xué)生先猜想，再做游戲驗(yàn)證，并完成下表統(tǒng)計(jì)： 內(nèi)容 項(xiàng)目 陸地 海洋 接觸到的次數(shù) 生：地球上海洋面積大于陸地面積。 通過(guò)猜想、游戲驗(yàn)證、最后得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)海洋與陸地面積大小的感性認(rèn)識(shí)。 銜接 與過(guò)渡 剛才我們通過(guò)做游戲發(fā)現(xiàn)，地球表層的海洋面積大于陸地面積，那么海陸面積的比例究竟是多少呢？ 觀察 與比較 算一算 議一議 自主探究： 1、教師出示課本圖3-1-1“海陸面積比例示意圖”，并要求學(xué)生閱讀課本42頁(yè)內(nèi)容，完成助學(xué)40頁(yè)第1題 活動(dòng)： 2、觀察三組半球的海陸分布狀況，比較各半球中海陸面積的大小。說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)半球的陸地面積更大？ 3、議一議，如何描述地球表層海陸分布的特點(diǎn)，你的發(fā)現(xiàn)是什么? 師生共同小結(jié)： 無(wú)論我們?cè)鯓觿澐?地球的任何兩個(gè)大小相等的半球,都是海洋面積大于陸地面積，海陸分布不均勻。 1、學(xué)生觀察“海陸面積比例示意圖”： （1）說(shuō)出海陸的面積比例，概略地說(shuō)，地球表層是“ 分海洋， 分陸地”。 （2）海陸分布 （均勻還是不均勻）。 2、學(xué)生觀察、比較與描述海陸分布狀況與特點(diǎn)。例如： 北半球 39%（陸地） 61%（海洋） 南半球 19%（陸地） 81%（海洋） 從南北半球看：北半球陸地面積比海洋面積 ，南半球陸地面積比海洋面積 。北半球陸地面積比南半球陸地面積 。 學(xué)生再根據(jù)此種方法對(duì)比分析其余的兩組圖片。 通過(guò)觀察以上三組比較，我的發(fā)現(xiàn)是： 。 通過(guò)一系列的觀察與比較活動(dòng)，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到海陸分布的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較與概括能力。 銜接 與過(guò)渡 （教師展示地球的衛(wèi)星圖片）我們已經(jīng)知道地球表層分布著陸地與海洋，陸地被海洋包圍著，如圖所示： 我們發(fā)現(xiàn)有的陸地面積比較大，有的陸地面積比較小。應(yīng)如何區(qū)分不同類(lèi)型的陸地？ 讀圖觀察 要求學(xué)生閱讀課本44頁(yè)第一自然段內(nèi)容，教師講解陸地上大小不等的許多塊，如圖： 學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和圖示理解： 大陸：面積廣大的陸地，如亞歐大陸 島嶼：面積較小的陸地，如格陵蘭島 半島：陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分，如阿拉伯半島 大洲：大陸和它周?chē)膷u嶼合起來(lái)，如亞洲 通過(guò)圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀形象的理解概念，促進(jìn)下一步的學(xué)習(xí)。 過(guò)渡與銜接 我們將面積廣大的陸地稱(chēng)為大陸，面積較小的稱(chēng)為島嶼。大陸與其附近的島嶼合起來(lái)稱(chēng)作大洲。那么通常把全球的陸地劃分為幾大洲呢？ 二、七大洲 【合作探究】 將學(xué)生分為六個(gè)小組，教師提出問(wèn)題，小組內(nèi)合作探究并派出小組代表進(jìn)行展示 探究1：仔細(xì)觀察地球儀，說(shuō)一說(shuō)全球的陸地劃分為幾大洲？它們的名稱(chēng)分別是什么？ 學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組內(nèi)合作探究 1、學(xué)生思考回答： 生：七大洲。 生：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。 合作與探究 探究2：讀世界陸地各大洲面積比較圖，說(shuō)一說(shuō)七大洲面積的大小，并按大小排序。 教師點(diǎn)撥七大洲面積大小排序的記憶方法： 亞非北南美，南極歐大洋。 探究3：我們?cè)诘谝徽乱呀?jīng)學(xué)過(guò)半球劃分的方法，東西半球的分界線(xiàn)是什么？南北半球的分界線(xiàn)是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們合作用彩色細(xì)紙條在地球儀上圍成東西半球的分界線(xiàn)，找找東半球主要有哪些大洲，西半球主要有哪些大洲？再用彩色細(xì)紙條在地球儀上圍成南北半球的分界線(xiàn)，找找北半球主要有哪些大洲，南半球主要有哪些大洲？ 探究4：剛才我們探索了七大洲的半球位置，如果想更細(xì)致地描述七大洲的具體位置，就要用到經(jīng)緯網(wǎng)了。用同樣的方法在地球儀上找一找： 被赤道穿過(guò)的是哪幾個(gè)大洲？ 南、北回歸線(xiàn)分別穿過(guò)哪些大洲？ 南、北極圈穿過(guò)哪些大洲？ 0經(jīng)線(xiàn)、180經(jīng)線(xiàn)分別穿過(guò)哪些大洲？ 跨經(jīng)度最廣和緯度最高的是哪個(gè)大洲？ 2、學(xué)生讀圖回答七大洲面積的大小，并按大小排序。 生：亞洲（4400）、非洲（3000）、北美洲（2400）、南美洲（1800）、南極洲（1400）、歐洲（1000）、大洋洲（900）。 3、學(xué)生回答并完成下表： 生：20゜W ,160゜E。 生：赤道。 填表： 內(nèi)容 項(xiàng)目 主要的大洲 東半球 西半球 4、學(xué)生完成下表： 內(nèi)容 項(xiàng)目 主要大洲 赤道穿過(guò)的 0經(jīng)線(xiàn)穿過(guò)的 跨經(jīng)度最廣和緯度最高的大洲是：南極洲 通過(guò)一系列的探索，讓學(xué)生理解、掌握七大洲的名稱(chēng)、大小、半球位置以及七大洲的相對(duì)位置。 過(guò)渡與銜接 現(xiàn)在我們已經(jīng)明確七大洲的分布，七大洲的分界線(xiàn)又是什么呢？ 展示與提升 1、讀 “七大洲的分布”圖，我們可以看出，亞洲和歐洲的大陸部分是一個(gè)整體，稱(chēng)為亞歐大陸，它是世界上面積最大的大陸。為了區(qū)分洲與洲之間的界線(xiàn)，人們根據(jù)山脈或河流（湖泊、海峽、運(yùn)河）等給大洲劃分了洲界，你能根據(jù)右圖，說(shuō)一說(shuō)亞歐、亞非以及南北美洲之間的分界線(xiàn)嗎？ 2、完成助學(xué)41頁(yè)第5題，并找同學(xué)進(jìn)行展示 讀圖說(shuō)出亞歐、亞非和南北美洲兩洲的分界線(xiàn)： 生：亞歐分界線(xiàn)是：烏拉爾山脈-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽 亞非分界線(xiàn)是：蘇伊士運(yùn)河 南北美洲分界線(xiàn)是：巴拿馬運(yùn)河 通過(guò)讀圖，一方面加強(qiáng)對(duì)七大洲的位置分布的知識(shí)鞏固，另一方面提高學(xué)生閱讀能力和從圖中提取信息的能力。 活動(dòng) 與實(shí)踐 1、師：你能否用簡(jiǎn)單的幾何圖形畫(huà)出七大洲的輪廓？ 師：組織全體學(xué)生動(dòng)手參與，用“簡(jiǎn)單幾何圖形”進(jìn)行“一筆畫(huà)世界”的繪圖比賽。（可選幾幅畫(huà)的較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵(lì)）教師巡視查閱后，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照找出自己圖中的問(wèn)題進(jìn)行校正。 畫(huà)圖方法如下圖所示： 活動(dòng)一： 學(xué)生動(dòng)腦，自己根據(jù)七大洲的形狀來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)化，并相互交流自己的“作品” 活動(dòng)二：準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)生先標(biāo)出主要經(jīng)緯線(xiàn)的位置（如赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈，0經(jīng)線(xiàn)、180經(jīng)線(xiàn)），再畫(huà)出如下圖所示七大洲的幾何輪廓圖，并標(biāo)出七大洲的名稱(chēng)及亞歐、亞非和南北美洲的分界線(xiàn)。 由識(shí)圖、動(dòng)手繪圖等實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)七大洲輪廓與相對(duì)位置的理解與認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。 構(gòu)建 與梳理 師生共同構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。 大陸 名稱(chēng) 面積 三分陸地 島嶼 七大洲 海 位置 陸 半島 分界線(xiàn) 分 布 七分海洋 通過(guò)建構(gòu)與梳理本課的知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的認(rèn)知水平與綜合概括能力。 結(jié)束 新課 有付出就有收獲。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解七大洲的分布概況， 那么，關(guān)于地球上四大洋的名字、位置、大小和分布狀況是怎樣的，下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。 結(jié)束新課，引出下一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1. 從宇宙中看地球，地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的十分美麗的星球，原因是（ ） A.地球表面有大面積的森林 B.地球被水汽所包圍 C.地球上七分是海洋，三分是陸地 D.地球被云層所包圍 2. 全部位于北半球的大洲是（ ） A.歐洲 B.大洋洲 C.亞洲 D.非洲 3. 跨經(jīng)度最多和緯度最高的大洲是（ ） A.亞洲 B.非洲 C.南極洲 D.南美洲 4.讀右邊七大洲分布圖，回答問(wèn)題 （1）寫(xiě)出數(shù)字所代表大洲的名稱(chēng)： ① 、② 、 ③ 、 ④ 、⑤ 、 ⑥ 、⑦ 。 （2）大洲③與⑤的分界線(xiàn) ， 大洲①與②的分界線(xiàn)是 ， 大洲④與⑤的分界線(xiàn)是 。 （3）跨東西、南北半球的大洲是 （填字母）。 （4）赤道穿過(guò)的大洲有 、 、 和 大洲。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到世界地理，沒(méi)有這個(gè)概念，所以本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入了游戲、數(shù)字統(tǒng)計(jì)、借助地球儀等教具來(lái)啟發(fā)學(xué)生，有利于學(xué)生理解地球表面三分陸地七分海洋的分布情況，以及海陸分布不均勻的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)七大洲的分布時(shí)，讓學(xué)生多看圖，從圖中提取信息，采用圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加形象直觀的感受以加深印象。在教學(xué)過(guò)程中，還采用讓學(xué)生猜想的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。最后，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出七大洲的分布簡(jiǎn)圖，對(duì)本節(jié)課有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的地理技能素養(yǎng)。