2019-2020年七年級語文下冊 第7課我為少男少女們歌唱教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1簡述詩人有關(guān)情況2概述作品內(nèi)容及寫作背景。能力目標(biāo)1能夠運(yùn)用前幾課所學(xué)的詩歌知識給詩歌劃分節(jié)奏和重音。2能夠結(jié)合背景材料體會詩歌中的感情。情感目標(biāo)認(rèn)真體會詩歌所表達(dá)的熱愛新生活的激情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1了解作家作品及相關(guān)背景。2運(yùn)用所學(xué)詩歌知識展開自讀。難點(diǎn)認(rèn)真體會詩歌所表達(dá)的熱愛新生活的激情。教學(xué)方法朗讀教學(xué)媒體投影儀課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路對這首詩不宜講得過多，引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中體味詩意；抓住關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩人在詩中表達(dá)的思想感情。教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，因?yàn)槲覀兌加X得青少年時(shí)期是最美好的時(shí)期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃的力量，它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學(xué)習(xí)一首我為少男少女們歌唱。 2作者簡介何其芳（19121977）現(xiàn)代詩人、散文家、文藝?yán)碚摷?。原名何永芳。四川萬縣人。1936年，他與卞之琳、李廣田的詩歌合集漢園集出版，受到文壇注意。他的散文集畫夢錄出版后，獲大公報(bào)文藝獎金。1938年赴延安，新的生活使何其芳寫出了我歌唱延安等散文和生活是多么廣闊等篇，謳歌革命，禮贊光明，傳誦一時(shí)。中華人民共和國成立后，何其芳以主要精力從事文學(xué)研究和評論，同時(shí)參加文藝界的領(lǐng)導(dǎo)工作，寫有少量詩作。今天我們來學(xué)習(xí)作者在延安時(shí)期的代表作我為少男少女們歌唱。3寫作背景1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他視察著，感受著，歌唱著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風(fēng)也變了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。這首我為少男少女們歌唱就是詩人奔放快樂積極向上詩風(fēng)的代表作。（二）指導(dǎo)朗讀1這首詩的感情基調(diào)很明顯，奔放快樂，積極向上，對這種詩歌怎樣朗讀呢？明確：語速稍快，語調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn)，尤其是排比性的詩句，要讀得有氣勢一些。2全詩的節(jié)奏和重音劃分如下。教師范讀（或者放朗誦磁帶）。我為少男少女們歌唱何其芳我為/少男少女們/歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些/屬于未來的/事物，我歌唱正在生長的力量。我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的/心中去找/你停留的地方。所有/使我像草一樣/顫抖過的快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到四面八方去吧，不管/它像/一陣微風(fēng)或者一片陽光輕輕地/從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新/變得年輕了，我的血流得很快，對于生活/我又充滿了/夢想，充滿了/希望。（三）講解全詩1詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后，連用四個排比句，可以說，一口氣歌唱了五種事物，這五種事物都具有怎樣的共同點(diǎn)？明確：都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。2詩題“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？明確：這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。3詩的第三節(jié)揭示了“我”的歌聲的內(nèi)容和來源，請同學(xué)們結(jié)合我所講的這首詩的寫作背景，說一說這種歌聲的內(nèi)容和來源是什么？明確：“快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個全新的天地里，每天所感受到的新的事物新的快樂新的思想。4詩的第三節(jié)是寫自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變化，它在詩中起什么作用？明確：通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。（四）布置作業(yè)有感情的朗讀全詩，有能力的同學(xué)可以背誦。（五）組織活動舉行班級課堂朗讀競賽，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，在朗讀中體會、理解詩的思想感情。