2019-2020年七年級歷史下冊 第三單元 第20課 晚明科技成就教案 北師大版案例說明天工開物被譽為17世紀中國科技的百科全書，其中詳細記述了相當多的手工業(yè)生產(chǎn)技術，提供了大量的準確數(shù)據(jù)，被達爾文譽為“權威著作”。通過這一內(nèi)容的講解，可以幫助學生更好地了解天工開物這部著作，理解晚明科技中體現(xiàn)出來的近代科學方法。教學過程承接上一課目的過渡教師講述：在上一課目中，我們學習了徐光啟及其科學成就。下面，我們一起來了解晚明另一位頗具影響的科學家宋應星及其著作天工開物。環(huán)節(jié)一：宋應星及天工開物介紹教師活動：介紹宋應星及其生活的歷史時代背景、天工開物主要體例、特點。學生活動：通過教師介紹了解宋應星及天工開物的概況。設計意圖：通過介紹，學生對宋應星及天工開物有初步的了解，為下面的深入體會奠定基礎。環(huán)節(jié)二：天工開物所體現(xiàn)出來的近代科學特點教師活動：課件出示材料，設計問題引導學生分析。材料一：教材上提供的天工開物中的采煤圖。 材料二：凡取煤經(jīng)歷久者，從土面能辨有無之色，然后掘挖，深至五丈許，方始得煤。初見煤端時，毒氣灼人。有將巨竹鑿去中節(jié)，尖銳其末，插入炭中，其毒煙從竹中透上，人從其下施钁拾取者?；蛞痪拢靠v橫廣有，則隨其左右闊取。其上支板，以防壓崩耳。（明末清初）宋應星：天工開物燔石第十一煤炭，190頁，北京：人民出版社 , xx（1）請結合文字解讀圖片所描述的內(nèi)容。（2）材料中體現(xiàn)出了哪些近代科學研究方法？學生活動：（1）結合文字，對圖片內(nèi)容進行描述。（2）合作探究，分析討論其中體現(xiàn)出的近代科學研究方法。設計意圖：通過對文字的閱讀，培養(yǎng)閱讀理解能力；通過對圖片的描述，培養(yǎng)概括表達能力；通過合作探究、分享成果，培養(yǎng)合作意識與分析問題的能力。環(huán)節(jié)三：天工開物的價值教師活動：課件出示材料，設計問題引導學生體會天工開物的價值。課件出示材料：“在膏液中,列舉了胡麻、萊菔子、黃豆、菘菜子、芬麻、蕓苔子、檫子、覓菜子、大麻仁、桕仁、亞麻子、桐樹子、棉花子、蓖麻子、樟樹子、冬青子等16種油料植物籽實的產(chǎn)油率,這在當時農(nóng)書中是最全面的。”“他得出了“出數(shù)借硫質(zhì)而生”的答案,對“質(zhì)量守恒”原理作了初步論述，比法國人拉瓦錫確立的這個原理早了30多年?！薄八螒且彩堑谝晃豢茖W的論述倭鉛（鋅的石稱）和銅鋅合金(黃銅)的科學家?！壁w啟民：天工開物的科技史價值，載通化師范學院學報，xx年第5期（1）材料所述內(nèi)容體現(xiàn)出天工開物在哪些方面的價值？（2）請用一句話評價天工開物。學生活動：（1）閱讀材料，總結天工開物的價值。（2）對天工開物進行評價。設計意圖：培養(yǎng)閱讀材料提取信息的能力；培養(yǎng)對事物進行評價的能力；真正體會到中國古代科技成就的偉大，激發(fā)民族自豪感。環(huán)節(jié)四：小結與過渡教師小結：通過對宋應星天工開物的學習，我們了解了其中體現(xiàn)出的近代科學方法，感受到了中國古代科學技術的偉大。其實，晚明時期還有一些科學家的成就同樣體現(xiàn)出了近代科學的一些特點，比如朱載堉、徐霞客，下面我們來一起了解一下。