2019-2020年七年級科學上冊地球儀和地圖教案10 浙教版教學目標 （第一課時）1.在地球儀上識別東西經(jīng)線和南北緯線； 2.掌握東西半球、南北半球的劃分；3.理解經(jīng)度、緯度、高中低緯度的劃分； 4.會利用地球儀確定地球表面任一點的位置。通過對地球儀的探究，培養(yǎng)學生觀察的能力；培養(yǎng)學生動手動腦能力；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。教學重點： 1.南北半球和東西半球的劃分。 2利用經(jīng)緯度確定地球表面任何地點經(jīng)緯度位置。 教學難點： 1.東西半球的劃分。 2.經(jīng)緯度位置的確定。（五）、教學準備：每一小組學生自己準備好一個地球儀、圓橙2個、小刀一把。教學預設第一課時導入師：今天呀我們先來猜一則謎語：不是桔子不是蛋，用手一推它就轉(zhuǎn)。不要看它個子小，能載大河和山川。 -地球儀。引出課題師：地球是我們生活的家園，它非常的大，但要想直接觀察地球的全貌，不太可能，怎么辦？-就必須借助工具，把地球縮小到一定比例做成一個模型地球儀。新課教學 師：請同學們分組觀察地球儀，你們可以摸、看、（自西向東）轉(zhuǎn)動地球儀。小組展開討論，看看關(guān)于地球儀你這小組知道了什么，（把發(fā)現(xiàn)、或問題記錄下來） 活動：(摸摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看，說說)你有什么發(fā)現(xiàn)？-討論：地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的 （地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成）地球儀自轉(zhuǎn)時是繞著固定點轉(zhuǎn)動的。老師趁機鞏固了軸心、極點（南極、北極）、赤道等概念。地球儀上的南北極點是如何確定的？（指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。）地球儀是否裝斜了？ （地球儀傾斜裝置是因為地球是斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)的，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的交角）。地球儀上有許多橫豎線條。等等。 師：要認識地球儀，我們就要從認識這些橫線豎線開始。提問：地球儀上連接南北極的線稱什么線？（經(jīng)線）它的形狀如何？長短如何？指示什么方向？（學生介紹，師總結(jié)：）一、經(jīng)線：地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也稱子午線。 找到北極點，南極點：-依據(jù)：上北下南1、經(jīng)線的形狀：半圓的弧線，有端點（起點，終點）長度都相等。約為2萬千米。（你能不能利用橙子證明經(jīng)線的長度相等） 2、經(jīng)線的指向：經(jīng)線連接南北兩極點，沿任一條經(jīng)線，向北極點移動的方向即正北方，相反為正南方。即指示南北方向。 3、起始經(jīng)線：各條經(jīng)線的長度、形狀都一樣，為了有一個依據(jù)，要先定一條起始經(jīng)線？本初子午線：國際規(guī)定，通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那條經(jīng)線為0經(jīng)線。本初，即起始，第一。 4、經(jīng)度的劃分：地球儀上有無數(shù)條經(jīng)線，人們?yōu)榱藚^(qū)別它們，分別給其標注了度數(shù)，稱經(jīng)度，一個圓周360，所以經(jīng)度也就有360。 師：本初子午線即0經(jīng)線為基準，以東為東經(jīng)，如東經(jīng)10、東經(jīng)20、共多少度1800經(jīng)線以西為西經(jīng)，如西經(jīng)10、西經(jīng)20、共多少度180 師：為什么要分東西經(jīng)？-可知某地離0經(jīng)線的距離及東西方向。 度數(shù)相同的經(jīng)線有幾條？ 最大經(jīng)度是多少？有幾條？你還發(fā)現(xiàn)了什么特別之處？-東經(jīng)180與西經(jīng)180重合 5、東西半球的劃分界線：0經(jīng)線和180經(jīng)線正好組成一個完整的圓（經(jīng)線圈），可以把地球切分為兩個半球西經(jīng)10度和東經(jīng)170度相對應，也組成一個完整的圓（經(jīng)線圈），西經(jīng)20度和東經(jīng)160度相對應，也組成一個完整的圓（經(jīng)線圈）-師：這些經(jīng)線圈都可以把地球劃分為東西半球。你認為如何劃分好？生：根據(jù)海洋和陸地的分布情況，用西經(jīng)20經(jīng)線和東經(jīng)160經(jīng)線構(gòu)成一個經(jīng)線圈為分界線好。（國際上習慣） 師：中國處于東半球，美國，巴西，澳大利亞，英國呢？ 師：00經(jīng)線是在-東半球，180經(jīng)線在-西半球過渡：經(jīng)線是連接南北兩極的線，那么，與它相垂直的線-緯線又有怎樣的特點？ 學生討論，師總結(jié)：（用橙子切出緯線）1、緯線的形狀：都是一個完整的圓形，沒有端點，長度不等，赤道最長，4萬千米，向兩極移動，緯線圈長度逐漸變小，最短為南北極點，僅一點。2、緯線的指向：緯線與經(jīng)線互相垂直相交，沿任何一條緯線，向右即正東方向，向左既正西方向，即指示東西方向。 3、起始緯線：地球儀上有多少條緯線？最長的緯線-赤道，設為0緯線，給不同的緯線標注的不同度數(shù)叫緯度，赤道以北（上）為北緯，以南（下）為南緯， 4、緯度的劃分： （緯度是角度。將赤道定為0，那么，赤道平面就是參照平面，如一條緯線，在其上找任何一點做它與地心的連線（半徑），半徑與赤道平面有一個夾角，如果是30，那么，該點所在的緯線就是30N緯線。）師：請大家找到0緯線，仔細觀察緯度的變化，小組討論下面幾個問題： 線作0緯線。什么叫南緯？什么叫北緯？度數(shù)向北向南越來越 ，最大是 度？ 度數(shù)相同的緯線有幾條？ 如何劃分低緯、中緯、高緯較合理？中高低緯度的劃分： 低緯度 中緯度 高緯度 中低緯度 中高緯度00300 300600 600900 300 600 判斷：如北緯450練：如北緯30附近，可知該點在赤道以北，離赤道比離北極點要近，5、南北半球的劃分界限：赤道，分為南北半球。練：中國處于-北半球，智利，加拿大，墨西哥，日本呢思考1：在地球儀上劃分半球，是真的要把地球分開嗎？生：否，地球是分不開的。地球是個球體，我們只能看到一面，看不到另一面，為了繪制全球的地圖，我們來劃分出半球，為了更好的表示位置，方便。 思考2：在地球儀、地圖上，經(jīng)線緯線相互交織形成經(jīng)緯網(wǎng)，何用？ 我們先來做個游戲。請第二列第三排的同學告訴大家。第四列第五排同學告訴大家。生：說明經(jīng)緯網(wǎng)有定位作用。師：在生活中或各行業(yè)中，哪里會用到經(jīng)緯網(wǎng)知識?學生討論。（楊利偉航天的，有說航海船發(fā)出SOS呼救信號的.）師：越來越多家庭購買私家車，為什么很多車輛上都裝有車載GPS ？當汽車遇到被盜被劫或需要救援時，系統(tǒng)立即自動或人工發(fā)出報警信號。如浙C-88888,溫州市人民路附近， 東經(jīng)120.39 北緯28.01 時速56.8, 方向：北。還夠自動鎖住油路、電路。生：可以準確的表示地球表面上任何一個地點的位置。（每一點都僅有唯一的一組經(jīng)緯度表示，是科學的、絕對的、準確的、）用于航海的輪船，或高空的飛機。 思考3：在地球上，真的有地軸、經(jīng)緯線嗎？練一練：你能準確讀出臺風中心的位置嗎? A 203040110120130賽一賽: 活動情景： 俄羅斯“和平”號空間站第一批碎片在南緯44.4、西經(jīng)150，請你在地球儀上找出該處的位置，找到后請將紅色標記粘貼在該位置上。環(huán)球旅行（地球儀拓展） 目的：通過小組設計航海路線或者陸地的路線，更深入的了解地球儀。 要求：從上海出發(fā)，環(huán)繞地球一周，標出至少5個主要城市極其所在經(jīng)緯度，并判斷再東西半球，南北半球，高中低緯度等。 方案：把全班分成4組，有一個小組長記錄航行路線，一起討論最好的錄像（或者最有創(chuàng)意的路線），可以借助各種交通工具，但要有一定的合理性。同時背投上打出“環(huán)游地球80天”的路線供參考。列表比較經(jīng)線與緯線的不同（從形狀、長度特征、指示方向、0的確定、度數(shù)變化規(guī)律、劃分半球的界限等方面進行） 板書設計 32 地球儀和地圖00經(jīng)線東經(jīng)、西經(jīng)的劃分東西半球劃分一、地球儀地軸經(jīng)線經(jīng)度00緯線（赤道）南緯、北緯劃分南北半球劃分赤道緯線緯度 第二節(jié) 地球儀和地圖（第二課時）【教學目標】：1、知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖的三要素，了解常用的地圖類型及作用，學會使用常用的地圖。2、學會繪制簡單平面示意圖?！痉椒ㄅc過程】資料的收集和課件的制作。教學拓展環(huán)球旅行，更好的認識地球儀。繪制學校的平面圖，也可以讓學生繪制家里的平面圖，以及自己家附近環(huán)境的平面圖，強調(diào)地圖的三要素?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：1、感受通過觀察學習科學的成功喜悅2、體會知識來源于實際，服務于實踐?！窘虒W重點、難點】：地圖的比例尺和地圖的方向也有難度，大小比例尺可以通過更多的實例來說明。【教學手段】師生共同參與、探究，得出結(jié)論【教學過程設計】復習：東經(jīng)和西經(jīng)、南北緯、東西半球、南北半球的劃分依據(jù)。引入：我們學習了地球儀之后，知道了確定了一個地點的位置可以通過什么方法呢？學生回答：地球儀經(jīng)緯線確定位置。講述：但是在生活中，（比如去旅游）用地球儀不方便，所以，我們要用到-地圖。（引出課題）一、地圖的定義提問：地圖是怎樣的圖，我們可以從它上面獲得什么信息？地圖是以各種不同的圖式符號，將地球表面的地理事物縮小表現(xiàn)在平面紙上的圖形。（就象用相機拍照，把景物縮小）二、地圖的類型及作用 在生活中，特別是旅游肯定少不了地圖，問：你們見過哪些地圖呢？它們有什么作用？（展示各種地圖）按制圖區(qū)域可分：世界圖、大陸圖、海洋圖、?。ㄊ校﹫D、縣（鄉(xiāng)）圖等。按用途分；政區(qū)圖、教學圖、軍用圖、飛行圖、航海圖、交通圖、旅游圖等。三、地圖的三要素師：其中政區(qū)圖、旅游圖、平面示意圖是比較常見的地圖。如何使用它們呢？那怎么來看這些地圖呢？看地圖要注意什么呢？問：仔細觀察這三種地圖，有什么相同點？歸納：都有圖例、比例尺、方向（是地圖的三個基本語言）（簡單的對地圖的原理進行學習和了解，從而在更高的層次上來對地圖進行學習。逐步引出地圖的三要素。）（1）比例尺定義：表示圖上距離比實地距離縮小的程度 比例尺圖上距離/實地距離 提問：比例尺都有哪些類型？ 學生回答：文字式；數(shù)字式；線段式（直線式） 思考：1：5000；表示什么含義？ （指出）數(shù)字式比例尺其分子、分母的單位都是厘米。思考：在中國政區(qū)圖上量算北京和香港之間的直線距離比較：A、1：60000000 和B、1：5000的大小 （看政區(qū)圖和學校示意圖）提問：如何劃分大小比例尺呢？學生回答：大比例尺：大于或等于 1：100000（10萬） 1厘米 表示 1千米以下小比例尺：小于或等于 1：1000000（100萬） 1厘米 表示 1萬米以上補充說明：中間的稱為中比例尺思考：A、B比例尺，試比較A、B地圖表示范圍大小、描述的內(nèi)容詳略？總結(jié)：大比例尺表示的范圍小，描述的內(nèi)容比較詳細。小比例尺則反之。（2）方向 定義：表示地圖上的方向 提問： 判斷方向的方法都有哪些？指導學生閱讀課本。 學生回答：a 根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判斷（注意經(jīng)緯網(wǎng)是圓形的，例題說明）b 根據(jù)指向標判斷（看箭頭指的方向）c 沒有上面兩種，就是按照上北下南，左西右東的原則補充說明和講述自然界其他定向法：根據(jù)太陽和鐘表的方向； 樹冠和樹輪定向（用課件演示） 地形和地物定向；北極星定向。思考：在浙江旅游圖上，找出南雁蕩山、普陀山、千島湖在浙江省的方位。（3）圖例 定義：包括各種符號和它們的文字說明，地方名稱和位置。 提問：有哪些常見的圖例？（鼓勵學生自己設計）根據(jù)功能來劃分。拓展：隨著科技的發(fā)展，使地圖測繪進入一個全新的技術(shù)，地圖的種類更豐富。如用遙感技術(shù)（在高空或遠距離，利用傳感器對物體輻射的電磁波信息進行接收、傳輸、處理和分析的技術(shù)）。投影圖314小結(jié)地圖的內(nèi)容，并布置作業(yè)，繪制學校的平面示意圖。第二節(jié) 地球儀和地圖二、地圖1、概念：地圖是以各種不同的圖式符號，將地球表面的地理事物縮小表現(xiàn)在平面紙上的圖形。比例尺=圖上距離/實地距離方向（根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)；方向標；上北下南、左西右東）圖例2、三要素：