2019-2020年七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代教案 （新版）新人教版教學目標1、知識與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。2、過程與方法：通過學習商鞅變法、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題，再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學習方式。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。重點和難點 本課重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用 本課難點：封建社會的形成。教法學法分組導學,學生自學探究。教學手段多媒體課時1課時課型新授課課前準備：教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等，收集相關資料。了解學生的準備情況以便能及時、準確地對學生的資料作出評價、指導。教學過程：一、導入：改革是推動社會進步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代,讓我們了解當時的改革是怎樣推動社會進步的.二、展現(xiàn)大變革的時代背景通過學生角色奴隸、統(tǒng)治者、新興地主扮演，展現(xiàn)大變革的時代背景1鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。2奴隸主大量開墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。3統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機。公田不治諸侯爭霸三、討論問題：假如你是當時的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會問題？通過學生討論，得出結論，要變法改革。四、指出當時各國都進行了變法，提問最徹底的變法在哪國？引出秦國商鞅變法。二組同學介紹商鞅。商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的具體情況怎樣? 討論：假如你是商鞅，你會采取什么措施？學生討論，制定變法措施。用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。1、背景-由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)民。2、時間-在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。3、變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。 A：國家承認土地私有，允許自由買賣；B；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權；C；建立縣制，由國君直接派官吏去管理。4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。附：板書設計 一、農(nóng)業(yè)的進步：1、春秋時期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。2、牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。3、秦國李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。二、商鞅變法：1、背景：生產(chǎn)力的發(fā)展。2、時間-在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。3、變法的內(nèi)容： 土地私有；獎勵耕戰(zhàn)；建立縣制。4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。課后練習：1戰(zhàn)國時期，社會生產(chǎn)力顯著提高的標志是（） A鐵制農(nóng)具的廣泛使用B牛耕的推廣 C.肥料的使用和適時耕種D大興水利工程 2我國古代聞名世界的防洪灌溉工程都江堰，其地理位置處在戰(zhàn)國時期的（） A齊國B楚國C趙國D.秦國 3李冰修筑的都江堰在（） A黃河流域B岷江流域C淮河流域D.遼河流域 4戰(zhàn)國時期，推動各國國君變法的直接原因是（） A生產(chǎn)力的發(fā)展B稱雄天下的欲望 C緩和階級矛盾D壯大新興地主階級力量 5商鞅變法實行獎勵農(nóng)耕政策的根本目的是（） A發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B.限制商業(yè)活動 C增強秦國實力D.廢除舊貴族特權 6“治世不一道，便國不法古”。 閱讀材料回答： 上述內(nèi)容出自戰(zhàn)國時期什么人之口？ 他在哪國實現(xiàn)了這一理論？有何歷史影響？7簡述商鞅變法的內(nèi)容。