2019-2020年七年級歷史下冊 第6單元 宋元時期 第7課《民族政權(quán)的并立》教案2 川教版.doc
-
資源ID:3216969
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">271KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019-2020年七年級歷史下冊 第6單元 宋元時期 第7課《民族政權(quán)的并立》教案2 川教版.doc
2019-2020年七年級歷史下冊 第6單元 宋元時期 第7課民族政權(quán)的并立教案2 川教版一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:知道遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán),了解耶律阿保機和元昊兩位位杰出政治家的主要功績。分析宋遼、宋夏戰(zhàn)爭的性質(zhì)以及兩次和議的影響,提高客觀評價歷史事件的能力。知道金政權(quán)的統(tǒng)治的建立與發(fā)展。過程與方法:在資料的收集和整理的基礎(chǔ)上,講述有關(guān)歷史故事,編演歷史情景劇,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,增強學(xué)習(xí)興趣。運用比較和歸納的方法,分析遼、西夏少數(shù)民族政權(quán)的建立,與北宋之間的和戰(zhàn)關(guān)系以及漢化的過程以及金與北宋、南宋的戰(zhàn)爭,認(rèn)識民族大融合的歷史必然。情感態(tài)度與價值觀:通過對遼、西夏與宋的戰(zhàn)和關(guān)系的史實了解和歸納分析,認(rèn)識到和平與融合是民族關(guān)系的主流。通過對契丹族、黨項族、女真族的發(fā)展和變遷及其與漢族的密切交往,認(rèn)識少數(shù)民族對奠定祖國的遼闊疆域、開發(fā)邊疆地區(qū)、促進社會的進步作出的巨大貢獻。通過學(xué)習(xí)遼、西夏與宋的戰(zhàn)和關(guān)系,探索不同文明之間沖撞與交融的歷史規(guī)律,認(rèn)識到中華民族巨大的凝聚力,各族人民都為中華民族的發(fā)展作出了積極的貢獻。正確評價宋金議和。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:遼、宋、西夏政權(quán)的并立;宋與遼和西夏的戰(zhàn)爭與和議;遼夏漢化和民族融合。教學(xué)難點:正確認(rèn)識宋遼、宋夏戰(zhàn)爭的性質(zhì)和議和的積極作用;認(rèn)識到中華民族大融合的歷史必然。金滅遼及北宋。金與南宋的關(guān)系。三、探究新知(一)導(dǎo)入新課展示楊家將圖片楊家將是一部英雄傳奇系列故事,以演義、話本、戲劇等形式在中國民間廣為流傳。楊家將的故事現(xiàn)在已被改編成電影、電視劇。今天,讓我們走進他們那個時代?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo):快速閱讀課文,完成自學(xué)。(三)合作探究1材料一(1)材料一中的政權(quán)分別是哪個民族建立的?材料二 “大宋皇帝謹(jǐn)致誓書于大契丹皇帝闕下:共遵誠信,虔奉歡盟,以風(fēng)土之宜,助軍旅之費,每歲以絹二十萬匹,銀一十萬兩差人搬送至雄州交割。”(2)材料二指歷史上的什么事件?有何影響?2如何評價“澶淵之盟”?3金對遼的戰(zhàn)爭和金對北宋的戰(zhàn)爭性質(zhì)有何不同?4岳飛抗金斗爭屢屢獲勝的原因?5有人認(rèn)為岳飛是著名的抗金英雄,而有人認(rèn)為他是民族英雄,你同意哪種觀點?請說出你的理由。四、課堂小結(jié)五、鞏固練習(xí)