2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 地球和地圖 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)名師教案2 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。2.理解晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和地理意義。3.初步了解現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差知識(shí)。4.知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化。5.知道五帶的界線及各自的特點(diǎn)。能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2.能用簡(jiǎn)單的工具演示晝與夜以及晝夜更替。3.能用圖或親身體驗(yàn)比較分析二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。4.初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和動(dòng)手能力。德育目標(biāo)通過(guò)地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上的物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，探索事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律必須用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和無(wú)神論教育。教學(xué)重點(diǎn)1.地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。2.地球公轉(zhuǎn)和四季變化、五帶的劃分。教學(xué)難點(diǎn)1.實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象。2.地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。教學(xué)方法演示、分析、寫結(jié)論為主的教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備1.地球儀和手電筒等。2.繪制有關(guān)投影片及教具。課時(shí)安排第一課時(shí) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律 地球自轉(zhuǎn)的地理意義晝夜更替第二課時(shí) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義季節(jié)變化 地球公轉(zhuǎn)的地理意義五帶劃分教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課方法1 播放“地球運(yùn)動(dòng)”錄像導(dǎo)入。方法2 “坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律送瘟神中的詩(shī)句。人坐在地球上不動(dòng)，為什么會(huì)日行八萬(wàn)里呢？原來(lái)地球不是固定不動(dòng)的，而是始終在運(yùn)動(dòng)著。赤道的周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬(wàn)里。從本節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。板書 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)講授新課設(shè)問(wèn) 地球是如何運(yùn)動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們先看一個(gè)演示，大家要注意仔細(xì)觀察。演示 教師用三球儀演示地球的運(yùn)動(dòng)。（如沒(méi)有三球儀，教師可在講桌中假設(shè)一個(gè)太陽(yáng)，用地球儀進(jìn)行演示）提問(wèn) 從剛才的演示中同學(xué)們觀察到地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種形式？生答 一是圍繞地軸自轉(zhuǎn)，二是圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。過(guò)渡 大家說(shuō)的很好，下面我們就共同來(lái)看看地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過(guò)程中有哪些規(guī)律。板書 一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律活動(dòng) 1.投影展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)比較表（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)），并指導(dǎo)學(xué)生畫到筆記本上。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)球體旋轉(zhuǎn)，必須繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，并用地球儀演示，得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是地軸。3.教師用地球儀自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)的方向，得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。然后指導(dǎo)學(xué)生用手中的小地球儀（沒(méi)有地球儀的學(xué)生可將課本卷起來(lái)，一端標(biāo)出北極，另一端標(biāo)出南極代替地球儀）自己或以小組演示，也可讓部分學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行演示。4.讓學(xué)生將地球儀的北極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn)，觀察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)？（逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）5.讓學(xué)生再將地球儀的南極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn)，觀察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)？（順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）6.讓學(xué)生列舉自然界什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東？（每天太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象）進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活體驗(yàn)得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間是24小時(shí)（一天）。7.組織學(xué)生討論“我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在運(yùn)動(dòng)？”教師可啟發(fā)學(xué)生坐火車或汽車的時(shí)候，當(dāng)車行駛很平穩(wěn)，又不看車外只看車內(nèi)時(shí)的體驗(yàn)得出結(jié)論。（由于我們也隨著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，因而并不感覺(jué)到地球在運(yùn)動(dòng)）過(guò)渡 通過(guò)演示、觀察，我們知道了地球在自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的規(guī)律。那么，地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，圍繞什么旋轉(zhuǎn)？公轉(zhuǎn)的方向是否和自轉(zhuǎn)的方向一致？公轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間？活動(dòng) 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P11第一自然段，并把得出的結(jié)論填入表格中。2.組織學(xué)生閱讀課本P12閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。3.組織學(xué)生進(jìn)行趣味演示，兩人一組，一人代表地球，一人代表太陽(yáng)，叫若干組上講臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，大家觀察、評(píng)判，看哪一組演示的好。并糾正演示中出現(xiàn)的問(wèn)題。4.在學(xué)生演示的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察思考：地球無(wú)論是自轉(zhuǎn)，還是公轉(zhuǎn)的過(guò)程中的姿勢(shì)是直立著身子轉(zhuǎn)呢？還是傾斜著身子轉(zhuǎn)呢？地軸在空間指向的方向改變不改變？（傾斜著轉(zhuǎn)，保持不變，北極始終指向北極星附近）繼而得出結(jié)論：地球轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)是地軸傾斜，空間指向不變。過(guò)渡 通過(guò)演示、觀察，同學(xué)們對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律歸納的很好。下面我們來(lái)看看地球自轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？有什么意義？板書 二、自轉(zhuǎn)的地理意義演示 1.教師用地球儀把亞洲、歐洲和非洲面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生觀察能否看到南北美洲？為什么？（不能，因?yàn)榈厍騼x是一個(gè)不透明的球體）教師同時(shí)指出，地球也是一個(gè)不透明的球體。2.教師用手電筒作光源（太陽(yáng)），照射在地球儀上，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生什么現(xiàn)象。（朝向太陽(yáng)的半球?yàn)闀儯诚蛱?yáng)的半球?yàn)橐梗┤缓蠼處熤赋鲞@種晝夜現(xiàn)象是在地球儀不動(dòng)的情況下產(chǎn)生的。那么，假如說(shuō)地球也不自轉(zhuǎn)，是不是也會(huì)產(chǎn)生這種晝夜現(xiàn)象呢？（是的，地球不動(dòng)，同樣會(huì)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象）3.繼續(xù)演示，教師慢慢自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生觀察晝半球和夜半球發(fā)生什么變化？（晝半球不斷變成夜半球，夜半球不斷變成晝半球）然后教師進(jìn)一步指出：這種地球儀上晝半球和夜半球不斷相互更替的變化，說(shuō)明地球上產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。朝向太陽(yáng)的半球晝板書 晝夜更替背向太陽(yáng)的半球夜活動(dòng) 1.指導(dǎo)學(xué)生以小組（按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量，把學(xué)生分成若干組）演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)及觀察晝夜更替的現(xiàn)象。并讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，計(jì)算每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生議論回答后，教師需指出12小時(shí)左右，究竟多長(zhǎng)時(shí)間因季節(jié)和所在緯度不同而有差異，待上高中學(xué)習(xí)時(shí)，再深入了解）進(jìn)而讓學(xué)生議議完成一次晝夜更替需要多長(zhǎng)時(shí)間？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們以1天（24小時(shí)）為單位的起居和作息時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。2.讓學(xué)生在地球儀上找到北京和美國(guó)的紐約，然后演示觀察，當(dāng)北京是傍晚時(shí)，紐約是什么時(shí)間？（早上）并看課本“暢暢和姨媽的問(wèn)候”，思考在同一時(shí)刻，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？3.讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題繼續(xù)演示。指導(dǎo)學(xué)生先在地球儀上同一緯線上做了3個(gè)標(biāo)記，然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察3個(gè)標(biāo)記從夜半球進(jìn)入晝半球的順序有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)位置偏東的標(biāo)記，要比位置偏西的標(biāo)記先進(jìn)入晝半球，也就是說(shuō)，在同緯度地區(qū)，偏東地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)先看到日出，顯然在時(shí)刻上偏東地點(diǎn)要比偏西地點(diǎn)早一些，使學(xué)生知道地球的自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。4.讓學(xué)生列舉自己所遇到的時(shí)差問(wèn)題的例子，并思考如果觀看在國(guó)外舉行的各種國(guó)際體育比賽的電視直播時(shí)，如何來(lái)計(jì)算時(shí)差準(zhǔn)時(shí)收看呢？教師啟發(fā)學(xué)生按地球24小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)360來(lái)計(jì)算出：經(jīng)度每隔15，時(shí)間相差1小時(shí)。讓學(xué)生了解時(shí)刻計(jì)算“東早西晚，東加西減”的一般方法。5.投影展示：日本的東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)精彩的中日足球賽，在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)鐘？俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼比賽，我們?cè)诩掖蜷_(kāi)電視收看的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)鐘？教師指出我們?nèi)珖?guó)統(tǒng)一采用的是“北京時(shí)間”。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：東京和北京的時(shí)差是1小時(shí)，且北京在東京以西，所以，中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)該是：15-1=14，即下午的2點(diǎn)鐘；莫斯科和北京的時(shí)差是5小時(shí)，且北京在莫斯科以東，所以，我們?cè)诩掖蜷_(kāi)電視收看的時(shí)間應(yīng)該是：15+5=20，即晚上的8點(diǎn)鐘。課堂小結(jié)投影展示板書設(shè)計(jì)，總結(jié)新課，并強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)是地球上產(chǎn)生晝夜更替的基本原因，“更替”二字是關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律1.自轉(zhuǎn)繞軸旋轉(zhuǎn)自西向東一天2.公轉(zhuǎn)繞日旋轉(zhuǎn)自西向東一年二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義晝夜更替設(shè)計(jì)2活動(dòng)與探究 1.通過(guò)查資料或上網(wǎng)等方式，搜集能夠證明地球自轉(zhuǎn)的方法。2.地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的原因是什么？地球上產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象的原因是什么？假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象？如果能產(chǎn)生，那么，需多長(zhǎng)時(shí)間晝夜更替一次？