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2019-2020年七年級地理上冊 2.1《認識地球》（第1課時）教學案（無答案）（新版）湘教版 教學目標： 1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。 2、學會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。 3、培養(yǎng)學生描述地理事物的能力。 4、使學生領(lǐng)悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學生探究性學習的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進其求真務(wù)實科學態(tài)度的形成。 教學重難點： 1、認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀和大小 2、培養(yǎng)學生科學探究的精神 教學方法： 以學案為載體，實施小組學習形式，設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問題，讓學生自主學習、合作探究，完成本節(jié)學習。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課： 咱們在小學學過的一首詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，那我們?nèi)祟惿畹牡厍蛴质鞘裁礃幼拥哪?？咱們今天就來學習人類生活在地球上是如何認識地球形狀的。 二、自主學習、合作探究： 學習任務(wù)（一） 1、自主學習：讀“地球的形狀”一框內(nèi)容，完成以下要求。 ⑴、完成課文15頁“活動”1題 ⑵、地球的真實形狀是什么？ 2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。 3、合作探究： 【探究問題】 ⑴、人類認識地球形狀經(jīng)歷了那四個漫長而曲折的過程？ ⑵、“麥哲倫環(huán)球航行”的故事說明了什么道理？ ⑶、你還能舉出那些例子說明地球不是平面而是球體？ 【教師精講點撥】對地球形狀的認識過程，組織學生進行討論和交流活動，目的一是用實際例子，讓學生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進一步說明一個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。使學生學習科學家的探索精神。 【探究結(jié)論】 ⑴蓋天說→渾天說→麥哲倫環(huán)球航行→宇宙觀測、衛(wèi)星照片→兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體 ⑵由麥哲倫率領(lǐng)的環(huán)球航行，第一次用鐵一般的事實向世人證明了一個真理：地球是圓的。 ⑶登高望遠。如果地球是平的，且沒東西擋著，那應(yīng)該無論在多高看的都是一樣遠，但實際是無論在地球上的哪一點，都是登高望遠。所以地球是圓的；站在海邊看遠方駛來的帆船先看到桅桿后看到船身等。 學習任務(wù)（二） 1、自主學習： 讀“地球有多大”一框內(nèi)容，完成以下要求。 ⑴、如何描述地球的大??？ ⑵、地球的基本數(shù)據(jù)能夠說明什么？ 2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。 3、合作探究： 【探究問題】地球的基本數(shù)據(jù)能夠說明什么？ 【教師精講點撥】重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學會描述相關(guān)事物。平均半徑6371千米；赤道周長約4萬千米；表面積5.1億平方千米，表述要準確、清楚。 【探究結(jié)論】⑴平均半徑6371千米；赤道周長約4萬千米；表面積5.1億平方千米 ⑵再一次用數(shù)據(jù)證明了地球是兩級稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。 三、學以致用， 拓展延伸： 地球的表面積是中國陸地面積的多少倍？假如你是一位xx多年前的學者，你會如何去猜測和驗證地球的形狀，為什么會產(chǎn)生這種認識？ 四、總結(jié)梳理 歸納方法：人類對地球的認識是經(jīng)歷長期探索，多方考證的，同學們在平時要敢于 假設(shè)、勇于探索，用實踐認識真理。要勤思考，常體驗，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習慣。 五、鞏固練習，達標檢測： 綜合能力訓練P14 1,P15 1、2，P16 8、11。 六、附板書設(shè)計： 第二章 地球的面貌 第一節(jié)認識地球 一、地球的形狀：蓋天說→渾天說→麥哲倫環(huán)球航行→宇宙觀測、 衛(wèi)星照片→兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體 二、地球的大?。浩骄霃?371千米 表面積5.1億平方千米 赤道周長4萬千米 教學反思： 【學后反思】 1、我學習后的總體評價（很好、加好、一般、較差）： 。 2、我學到的主要知識和技能： 。 3、我學到的主要方法： 。 4、我還存在的疑難問題是： 。 【教后反思】