2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26皇帝的新裝（方案B）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能 感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)真話的品格。 教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的看法。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)默讀課文與朗讀課文。 學(xué)習(xí)生字。 復(fù)述課文，理清故事情節(jié)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過(guò)許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺(jué)呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述這一故事的童話皇帝的新裝。作者就是大家非常熟悉的童話賣火柴的小女孩的作者，丹麥童話作家安徒生。 整體感悟 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。 在默讀前給學(xué)生提出具體要求： a默讀要做到不出聲、不回視、不指讀。 b速度要快，每分鐘約500字。 c了解課文內(nèi)容大意。 d圈出不會(huì)認(rèn)讀的字。 教師板書重點(diǎn)字，教學(xué)生認(rèn)讀。 炫耀 妥當(dāng) 分外 滑稽 陛下 御聘 頭銜 爵士 勛章 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文并指導(dǎo)簡(jiǎn)單評(píng)析。 要求分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。 a用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。 b聽(tīng)讀的同學(xué)邊聽(tīng)邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文并作簡(jiǎn)單評(píng)析。 要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物說(shuō)話語(yǔ)氣。 理清故事情節(jié)。 在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。 教師板書：皇帝愛(ài)新裝成癖一騙子做新裝一大臣官員等人看新裝一皇帝穿新裝出丑 以上兩個(gè)環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也幫助學(xué)生理清故事，為下節(jié)課的討論打下基礎(chǔ)。 小結(jié) 閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。 布置作業(yè) 抄寫生字、詞語(yǔ)。 熟悉課文情節(jié)并思考課后練習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課以探究性討論為主，理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。 教學(xué)設(shè)計(jì) 四人小組合作探究下列問(wèn)題，并記錄好討論結(jié)果(教師用小黑板或投影儀出示問(wèn)題) 故事的主人公是誰(shuí)? 故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝? 你怎樣理解故事的內(nèi)涵? 故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義? 小組代表發(fā)言，教師小結(jié) 預(yù)期結(jié)果 問(wèn)題一、二：故事的主人公是皇帝，這是個(gè)愚蠢、虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)的皇帝。 問(wèn)題三：故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說(shuō)假話的世風(fēng)。 問(wèn)題四：故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。 教師依次出示問(wèn)題(用小黑板或投影儀)，學(xué)生思考，自由發(fā)言 問(wèn)題一：皇帝無(wú)疑是愚蠢的，昏庸腐敗的，那么騙子騙取皇帝的錢財(cái)并愚弄皇帝這一行為值不值得肯定呢?為什么? 預(yù)期結(jié)果：有人也許會(huì)說(shuō)騙得好，這樣的皇帝，不騙他騙誰(shuí)。而且愚弄了皇帝，也給百姓們出了一口氣。有人也許會(huì)說(shuō)騙子是可恥的，因?yàn)樗麄兊膭?dòng)機(jī)就是騙錢，并不像一些“俠客”一樣劫富濟(jì)貧，伸張正義。 問(wèn)題二：如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)像那個(gè)小孩一樣勇敢地站出來(lái)，第一個(gè)說(shuō)真話么?在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)類似情況么?你是怎么做的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 預(yù)期結(jié)果：可能有同學(xué)說(shuō)自己會(huì)站出來(lái)說(shuō)真話，有可能有同學(xué)會(huì)說(shuō)不敢。多數(shù)同學(xué)肯定都會(huì)遇到“說(shuō)還是不說(shuō)”的情況。至于如何做，可能有些同學(xué)不會(huì)講真話。這一問(wèn)題，重要的是鼓勵(lì)學(xué)生站出來(lái)說(shuō)實(shí)話。 這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生結(jié)合身邊的生活，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的討論，達(dá)到深刻領(lǐng)悟文章內(nèi)涵、培養(yǎng)敢說(shuō)真話的高貴品質(zhì)的目的，同時(shí)，培養(yǎng)多角度思維方式，也是這一節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以，教師的“導(dǎo)學(xué)”特別重要。在討論中，一要“導(dǎo)”學(xué)生說(shuō)真話，二要“導(dǎo)”學(xué)生結(jié)合課文情節(jié)，結(jié)合生活實(shí)際分析。 小結(jié)學(xué)生發(fā)言，布置作業(yè) 教師小結(jié) 一場(chǎng)鬧劇，以騙開(kāi)場(chǎng)，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過(guò)后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說(shuō)假話，敢說(shuō)實(shí)話，敢說(shuō)真話，讓我們的社會(huì)保持純凈，這就是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)了。 布置作業(yè) 課外閱讀安徒生童話選中的丑小鴨、海的女兒、豌豆上的公主等。