2019-2020年七年級(jí)語文上冊在山的那邊教案2 魯教版教學(xué)目標(biāo)： 1、練習(xí)朗讀，在朗讀中感悟文章，加深理解 2、體會(huì)詩歌的形象性，領(lǐng)會(huì)詩歌藝術(shù)形象的蘊(yùn)含 3、領(lǐng)會(huì)詩歌所揭示的人生道理，積極思考、探究人生意義， 理解理想與現(xiàn)實(shí)，追求與挫折之間的關(guān)系 4、通過拓詞成句和片段練習(xí)，強(qiáng)化語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性教學(xué)難點(diǎn)： 詩歌的形象性和藝術(shù)形象的蘊(yùn)含教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀感悟文章課時(shí)：3教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、提前一天播放一首配樂詩朗誦，并給學(xué)生一段樂曲，布置學(xué)生在課下模仿所聽配樂詩朗誦配樂反復(fù)朗誦課文。2、在朗誦的基礎(chǔ)上思考：這首詩談?wù)摿耸裁磫栴}3、拓詞成句練習(xí)（并給加點(diǎn)字注音）：示例： 喧騰海在喧騰海在遠(yuǎn)方喧騰海在遠(yuǎn)方為我喧騰海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰皎潔的月光下，我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰 將下列詞語逐步拓展成短語、句子，每詞至少拓展四次，所拓句子盡量優(yōu)美 癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間二、授課過程：1、檢查預(yù)習(xí)： （1）學(xué)生上黑板給加點(diǎn)字注音 （2）學(xué)生讀一讀自己所拓展的句子2、整體感悟課文導(dǎo)入：同學(xué)們，如果我們不是生活在平原上，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì)想到什么呢？（山的那邊是什么？）為什么會(huì)這么想呢？（因?yàn)榇笊綋踝×宋业囊暰€，我對(duì)未知的世界充滿了好奇；因?yàn)榇笊嚼锏氖澜缡且粋€(gè)封閉的世界，而大地是這樣廣闊，我想看到更廣闊的天地。） 同學(xué)們回答得很好。今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩在山的那邊。請同學(xué)們把書翻到第一課在山的那邊。(教師板書課題、作者) （1）介紹作者（多媒體投影） 王家新，詩人、詩歌評(píng)論家，1957年生于湖北，高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)勞動(dòng)三年，“文革”結(jié)束后考入武漢大學(xué)中文系，畢業(yè)后從事過教師、編輯等職。19851990任北京詩刊雜志編輯，19921994年間旅居英國兩年，回國后任教于北京教育學(xué)院，現(xiàn)為該院中文系教授。著有詩集紀(jì)念游動(dòng)懸崖王家新的詩樓梯詩論集人與世界的相遇夜鶯在它自己的時(shí)代沒有英雄的詩；文學(xué)隨筆集對(duì)隱秘的熱情坐矮板凳的天使；翻譯集保羅策蘭詩文集等。（2）在朗讀中感悟課文 詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。 同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。 (教師配樂有感情地范讀課文) 我想同學(xué)們一定能讀得比老師還好。不過關(guān)鍵還是這首詩寫得好，大家喜歡讀，老師也給大家配上音樂齊讀，好不好? (教師放音樂，學(xué)生有感情地朗讀課文。) 欣賞詩歌一定要放聲朗讀，朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個(gè)問題：(教師出示思考題) 在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么? 概括詩歌兩部分的內(nèi)容。 詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情? 提示 （學(xué)生回答） 在山的那邊是海。 （教師板書大大的“山”“?！? “山”和，?！背俗置娴囊馑?，還有其他含義嗎? （學(xué)生回答） “山”，就像是困難；是實(shí)現(xiàn)理想信念途中的艱難險(xiǎn)阻?！昂！本拖袷抢硐?；是人生的信念。， (教師在“山”下板書“困難”，在“?！毕掳鍟靶拍睢? 學(xué)生概括詩歌兩部分的內(nèi)容。 第一節(jié)詩，寫了我童年時(shí)候；寫了我的想望和困惑；寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中的“山”和“?！?，第二節(jié)詩，寫了我長大后；寫了我長大后的拼搏和奮斗；“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情? 要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 教師總結(jié)： 詩人把自己的人生感悟，把自己的堅(jiān)定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。 這首詩表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個(gè)哲理。詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一個(gè)“山”字，既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，由一個(gè)意境翻出一個(gè)新的意境，詩意在跌宕中推進(jìn)，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。三、作業(yè)1.給下面加點(diǎn)的字注音。凝成（ ）漫濕（ ）一瞬間（ ）海潮（ ）種子（ ）打了一個(gè)零分（ ）2.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。我常伏在窗口癡想（ ）懷著一種隱秘的想望（ ）當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂（ ）我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰（ ）3、在山的那邊作者_(dá)，著有詩集 、一只手掌的聲音、游動(dòng)懸崖等。4、將下列詞語逐步拓展成短語、句子，每詞至少拓展四次，所拓句子盡量優(yōu)美；并給加點(diǎn)字注音。 癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間5、請以上詞語中至少兩個(gè)詞寫成一段話。參考答案1. 2.發(fā)呆地想隱蔽，不外露 吸引喧鬧沸騰3、王家新 紀(jì)念第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)指導(dǎo) 反復(fù)讀課文，找出你喜歡或認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味并加以說明；找出你不理解的詞語或句子并仔細(xì)思考，說出自己的理解 二、教學(xué)過程（一）有感情朗誦課文 學(xué)生配樂有感情地朗誦課文，注意語調(diào)、重讀、節(jié)奏 （二）賞析與研讀 通過上節(jié)課，我們知道這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 詩人的這種思想感情主要是通過什么表達(dá)出來的呢?詩歌的意象和語言，上節(jié)課我們已經(jīng)分析了詩歌的意象，這節(jié)課來欣賞、研究這首詩的語言。 詩歌的語言講究凝練而內(nèi)涵豐富，讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。 賞析 1、“我常伏在窗口癡想” “癡想”這個(gè)詞在這里是什么意思?) “癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。 2、為什么說是“隱秘的想望”? 小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。 3、“山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分!” 為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”? 這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。 這句有沒有寫詩人自己，你是怎么看出他的心情的?詩中的寫法好不好? 寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情。 這樣寫既形象又生動(dòng)。這也正體現(xiàn)出詩歌的語言特點(diǎn)：用形象的語言來表達(dá)詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！备形飩麘训臅r(shí)候，看見美麗的花也像在流淚一樣。 “給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思? “我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。 研讀 通過分析，我們已經(jīng)理解了詩歌第一小節(jié)的含義，下面讓我們帶著感情朗讀第一小節(jié)。（學(xué)生齊讀） 賞析 4、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根” “一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?飄來的東西是很輕的，為什么會(huì)扎下深根呢？ “種子”比喻媽媽給“我”的信念山那邊是海，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根 這樣來理解詩句，對(duì)我們的人生有什么啟發(fā)？ 理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。 這一句內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了詩歌語言含蓄的特點(diǎn)。 5.“是的，我曾一次又一次的失望過，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。” “一次又一次”“一座座”“又一次次”這些數(shù)量詞在文中有何表達(dá)作用？ 這一句中的三個(gè)數(shù)量詞用得凝練而又富有內(nèi)涵，“一次又一次”強(qiáng)調(diào)了“我”失望的次數(shù)多；“又一次次”強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。 如果對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣? 失敗后就灰心喪氣。 “山頂”的誘惑力在那里著我？ 因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姾?，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣。從這句詩，你得到什么啟示? 理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦的，在生活中做任何事情都不能企圖一舉成功，要能承受住失敗和挫折的打擊。跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。 6、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈” 詩人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 研讀 朗讀這句一定要充滿對(duì)理想的渴望，請你試試。 (學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。) 賞析 7、“是的!人們啊，請相信在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛”， “在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情? “全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。 這句詩很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。 研讀 帶著這種情感大家一起來讀一遍。 讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了? (教師當(dāng)堂示范背誦，不少學(xué)生能夠背誦，在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情背誦。) （三）體驗(yàn)與反思 詩人成長中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。 (學(xué)生思考、討論35分鐘，起來發(fā)言，教師結(jié)合課文給予適當(dāng)?shù)娜松?lì)） 教師總結(jié)：在很多時(shí)候，我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術(shù)上的問題，而是能不能戰(zhàn)勝自己! 人生最大的敵人是你自己。正是在艱難曲折的不斷求索過程中，在不斷地認(rèn)識(shí)自我，超越、戰(zhàn)勝自我的過程中我們的人生才充實(shí)而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富，所以我們要坦然地面對(duì)和接受。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。大家有沒有信心? 最后讓我們再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長! 三、作業(yè)1、填空(1)這首詩敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的_，即對(duì)_和自信。(2)用課文中詞語填空。小時(shí)候，我常_在窗口_。于是，懷著一種_的想望。山那邊的山啊，_臉。在山的那邊，_！是用_的海。2.如果聽到下面的話，你能聽出說話人的言外之意嗎？請做簡要回答。鄰居說：“你家小明真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多鐘了，我們都睡覺了，還聽得見他在彈琴?！?.為下列句子加標(biāo)點(diǎn)，使之符合括號(hào)里的語意表達(dá)要求。A.北方冬天經(jīng)常下雪（表示強(qiáng)調(diào)，雪是很多的）B.北方冬天經(jīng)常下雪（表示不相信北方冬天雪多）C.北方冬天經(jīng)常下雪（說明下雪是經(jīng)常事）4、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。參考答案：1、（1）幻想 大海的熱烈向往（2）伏 癡想 隱秘 鐵青 是海 信念 凝成2.（參考）小明半夜彈琴影響了我們休息。（類似的話也可）3.A.！ B.？C.。