郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、觀察。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒有。）（板書：齒孔）今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。【通過觀察對比，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為他們自主學(xué)習(xí) ,主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了條件?！?、談話。（出示“黑便士”郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補(bǔ)齊課題）。二、感知課文1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、合作學(xué)習(xí)交流識字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點(diǎn)識“裁”“撕”。 借助漢字表音的特點(diǎn)識“究”“政”。3、運(yùn)用多種方式鞏固識字：你指我認(rèn)看口型猜字做動(dòng)作識字。4、讀思（）默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？（）小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？5、交流以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”為突破口感悟。（1）“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”從這句話你知道了什么？（2）看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。 （3）從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？比較讀范讀練讀比賽讀。 （4）讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。三、練習(xí)填空一位先生 一位（） 一臺（）一臺（）一張（ ） 一張（） 一把（）一把（）四、書寫本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字?！叭浴⒈恪倍挚梢耘c“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此可以放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。1、學(xué)生觀察練習(xí)書寫，教師巡視，指導(dǎo)難寫的字。2、交流展示，互相評價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點(diǎn)：帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。2、指名讀阿切爾被那個(gè)人吸引的內(nèi)容。二、讀思自由讀課文最后一自然段，思考：（1）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞通過這個(gè)詞你知道了什么？（2）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、拓展1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？【引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小發(fā)明的實(shí)例，激發(fā)留心觀察生活，勇于探究，樂于發(fā)現(xiàn)的興趣?！?、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。【此處有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，教師都要給予鼓勵(lì)，同時(shí)還要順著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)：牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！克摹?shí)踐1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。學(xué)習(xí)伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。2.故事會(huì)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。【這一實(shí)踐活動(dòng)的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了語文的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出校門，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。】五、書寫1學(xué)生觀察，練習(xí)書寫。2教師根據(jù)實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。寫不好的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。六、相關(guān)鏈接1、郵票的齒孔：齒孔是郵票外觀的一個(gè)重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細(xì)分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)別。根據(jù)打孔設(shè)備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據(jù)打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。2、目前我國使用的郵票種類：有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號郵票五種。3、我國最早發(fā)行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。