2019-2020年七年級(jí)美術(shù)板報(bào)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字體變化及版面設(shè)計(jì)。 2.提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。重點(diǎn)：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計(jì)一幅板報(bào)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來(lái)的板報(bào)有創(chuàng)意、有美感、有思想。教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生) 顏料、鉛筆、尺 (教師) 圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè) 教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。 出示報(bào)紙，師生討論：大家所熟悉的報(bào)紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中的作用等。本課要學(xué)的就是如何編排和美化。要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。 本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì)、編排等知識(shí)。 2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （1）出示板報(bào)作品 c.jpg，結(jié)合書本的范例和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合色彩、位置安排等內(nèi)容）。（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受（文字的造型、色彩、書寫的形式）。教師小結(jié)（文字、編排、色彩有很重要的地位）。 3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問(wèn)：怎樣進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？ 學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述說(shuō)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后教師總結(jié)、歸納出常用四種字體的不同特點(diǎn)： 隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾?？w：從字勢(shì)看，隸書是向外擴(kuò)散的，而楷書則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書筆形相似，結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來(lái)人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印刷體，橫細(xì)豎粗。黑體：粗壯醒目、簡(jiǎn)潔明快。總體看，黑體所有筆畫粗細(xì)均等。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。 （3）教師示范書寫美術(shù)字的步驟。A、打格B、布局C、定骨架D、雙勾字形E、填色 隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)例）。 （4)刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。 刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺(jué)效果。 刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。 出示多種圖片，開拓學(xué)生視野。 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1)提出作業(yè)的主題：以“綠色.環(huán)保”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔。 （2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，盡量做到與眾不同。 （3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 （1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。 （2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評(píng)述，教師小結(jié)。 提供評(píng)價(jià)建議：作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。 6.提供課題，研究拓展。 找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫(kù)），欣賞這些作品，開拓自己的視野。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水 （教師）圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè) 教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。 （1）出示學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生討論：為什么好？表現(xiàn)在哪里？它的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。 （2）借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，布置學(xué)生思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，使你的作品有與眾不同的創(chuàng)意？作品的編排怎樣才能疏密得當(dāng)，受到大家的喜愛？ 2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 本節(jié)課作業(yè)主題：以“綠色.環(huán)?！睘閮?nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)。要求能充分利用各種相關(guān)資料，采用剪、貼、畫的辦法進(jìn)行制作。 （1）版面編排的方法。 以圖為主的版面編排：圖片是板報(bào)中常用的編排元素。在編排時(shí)要突出最具代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置、疏密的變化。 圖文并茂的版面編排 9.jpg：圖文穿插是最常用的編排方式?？梢栽诖笃奈淖种胁迦胱鳛轭}圖的單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容的多張圖片來(lái)穿插。 注意：編排多張圖片時(shí)，要注意主次、大小、疏密關(guān)系。 （2）板報(bào)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。 根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。 根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。 選擇字體、字號(hào)等，進(jìn)行整體編排。 3.布置作業(yè)。 （1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計(jì)，完成鉛筆稿。 （2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，盡量做到與眾不同。 4.作業(yè)欣賞，深入體會(huì)。 （1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。 （2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 5.提供課題，開拓思維。 布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報(bào)設(shè)計(jì)鉛筆稿有什么不足之處，希望在下次作業(yè)時(shí)可以改進(jìn)。 第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水 （教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿 教學(xué)過(guò)程 1.講評(píng)分析， 啟發(fā)思維。 （1）講評(píng)學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)的方面。 （2）借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)的色彩設(shè)計(jì)，使作品色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？ 2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）本節(jié)課作業(yè)主題：以“綠色.環(huán)?！睘榘鍒?bào)內(nèi)容，進(jìn)行色彩的設(shè)計(jì)。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。 （2）教師講解色彩配置的方法。 運(yùn)用對(duì)比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。 色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。要求色調(diào)明快、和諧。 內(nèi)容決定色彩的依據(jù)，即：你所設(shè)計(jì)的板報(bào)以哪一部分人群為主要閱讀對(duì)象。如以兒童為主的，色彩應(yīng)以鮮艷的對(duì)比色調(diào)為主，以符合兒童天真、活潑的性格，并用以吸引兒童的注意力；給成人閱讀的，則以大方、明快的色彩為主。 幾種常見的色彩配置方法:調(diào)和色配置法是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，分同種色和同類色兩種配置方法，如綠和粉綠的配置。對(duì)比色配置法是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍(lán)與黃橙色等的配置。運(yùn)用對(duì)比色配置，效果強(qiáng)烈、醒目、鮮艷。 （3）利用課件，嘗試進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用和提高。 3.布置作業(yè) 展示自我。 （1）要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。 （2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。 4.作業(yè)欣賞，深入體會(huì)。 （1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。 （2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 5.提供課題，開拓思維。布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高。