2019-2020年七年級科學上冊 1.3 長度和體積的測量教案 浙教版課 題3.3 長度和體積的測量日 期2008年9月4日教學目標1、了解長度的概念，單位，米，m2、了解長度的測量工具3、培養(yǎng)學生的估算能力和正確的實驗習慣4、知道體積和液體體積的常用單位5、熟悉量筒和量筒上的刻度6、學會用量筒測量液體和形狀不規(guī)則的固體體積重點難點分析難點：1、刻度尺的正確使用方法，及讀書的時候的估算 2、液體體積的測量和讀數(shù)在操作的過程中，學生要改變平時使用刻度尺時的一些錯誤的習慣，從課件規(guī)范的看從而掌握讀數(shù)的方法，然后慢慢的滲透測量一些特殊物體的方法。 這里面，一些測量的技巧是重點，可讓學生在規(guī)范的基礎上進行發(fā)揮。課程資源的準備與開發(fā)一個正確使用刻度尺的課件，避免了老師在講堂上師范學生看不清楚的問題。找了一些特殊物體的特殊的測量方法，開拓學生的思維。為了讓學生學以致用，給學生提供測量工具，讓他們課后進行教室的測量，包括教室的門窗，課桌椅，甚至電視等等課前準備好各種尺和做測量體積實驗所需要的儀器和物品教 、學 預 設調 控 對 策一、測量的重要性： 提問：在我們的日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要測量，那我們具體什么時候需要測量呢？（學生回答） 小結：各行各業(yè)都需要，已經(jīng)滲透到了生活中 提問：如果不借助工具，我們可以用什么方法去測量呢？ 學生：桌子有幾個手長；用腳步量教室長度，有幾步；甚至到家里乘車有10分鐘的路，用時間表示。 上節(jié)課我們知道，用我們的感官對長度判斷可靠嗎？（個人有差異，上面兩個例子因人不同得到的結果不同）測量是一個將待測的量與公認的標準量進行比較的過程，所以，測量需要一個標準二、長度單位： 以前每個國家都有不同的長度標準，中國市尺，英國英尺，不統(tǒng)一，引出國際單位制米（m）。量課桌，用米表示但對于大點的距離，我們用千米（km）（公里）表示，小點的距離用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和納米（nm）表示。103千米1米10分米100厘米1000毫米106微米109納米科學計數(shù)法（當長度非常長或者非常短時，就可以用到，如地球周長4萬千米4107米）讓學生估測一些長度（教室的長，學校跑道的長度，校園樓高等）納米技術：納米衣服，納米洗衣機等等三、長度的測量（正確使用刻度尺） 1、先讓學生觀察自己的有的尺，注意：測量范圍，起始點，大格小格的單位，零刻度線等等） 2、正確示范（課件演示） 測量時，先要將刻度尺與物體待測部分并齊（沒并齊的后果） 讀數(shù)時要注意視線垂直尺面對準待測物體（叫學生上來左右讀 如果刻度尺零刻度磨損或刻度不清怎么辦？（可以以某一刻度線為測量起點來進行讀數(shù)） 3、讓學生自己動手測量科學書，手（討論并回答）四、測量工具的選擇和測量方法： 1、測量工具的選擇： 不同的長度要用不同的尺，不同的精度【精度由尺的最小刻度值決定】也要用不同的尺。（演示各種尺），除了尺，還有其他的測量工具:聲納、電磁波、激光等等P12 2、測量方法：（P12討論） 測厚度，可以先測量n張紙的厚度，然后測得的值L再除以n，從而得到一張紙的厚度為L/n（n>50，越厚越準確）；測鋼筆桿的直徑，可以看課件的演示，方法有兩種。（注意多測幾組，因為直徑不規(guī)則） 課后思考討論，有合理方案的下節(jié)實驗課去做五、現(xiàn)實生活中體積的印象： 讓學生回答生活中常見事物的體積，小的用(ml)表示：如洗發(fā)水、可樂、牛奶等，大的用(L)表示：如集裝箱、飲水機的水桶等。 比較買洗發(fā)水的時候，買大點的合算還是小點的合算。六、體積的常用單位： 一般液態(tài)商品都用mL做單位，大點的用L來表示。 對于固體，體積單位用立方米（m3）表示，1立方米一個邊長為1米的立方體的體積；小的用立方厘米表示；1立方米？立方厘米（兩者比較是什么概念） 我們規(guī)定1立方米1000升 1升1000毫升 1毫升1立方厘米七、體積的測量（液體、不規(guī)則物體體積的測量） 1、對于規(guī)則的固體，我們可以用前面學的知識，量出它的長寬高，然后算出它的體積，如長方體，圓柱體。 2、但液體和不規(guī)則物體，如果不標明刻度，我們就不能簡單的用尺量出，這時候就要借助另一個常用的工具量筒。 （1）量筒的使用，測液體體積（測量范圍，最小刻度）： 把量筒平放在桌面上 讀數(shù)時視線要與凹液面最低處相平（凸液面提及一下） 在量筒里倒入適量的水，叫學生讀數(shù)。 可以叫高點，矮點的不同的同學上來讀數(shù)，然后在黑板上進行比較，有差異比較尋找原因，指出并糾正錯誤。（估讀） （2）測不規(guī)則物體的體積： 把物體放入量筒，看水面上升了多少，然后叫學生上來讀數(shù) 注意：不要把水濺出；思考：（1）如果量筒的水是滿的，我們可不可以根據(jù)排出水的體積來測物體體積？ （2）我們不知道一個杯子里水的體積，但我們有一個量筒，我該怎么測？ （3）給一個小圓柱，先用尺測體積，再用排水法測，比較兩者結果。八、課堂練習：第6題留到課后做九、課后練習：作業(yè)本 第3節(jié)；預習明天的實驗。軼事記錄