2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文 “學(xué)會(huì)感悟”“有感而發(fā)” 寫作教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)寫感悟類的文章。2體會(huì)幸福的含義，懂得感恩。課時(shí)安排：課時(shí)，一課時(shí)。課堂實(shí)錄：師：今天，我想搞一個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)：你們最近有沒(méi)有痛苦？假如有，主要有哪些方面的痛苦？生：我總是感到不太滿足，我看到別人穿著李寧牌的跑鞋，跟爸爸商量，也想買一雙，不管我怎么好說(shuō)歹說(shuō)，爸爸就是不答應(yīng)，一雙鞋不就是幾百元錢嗎？為何要讓我不開心呢？師：你認(rèn)為這是一種痛苦，你們大家是否都這樣認(rèn)為呢？有誰(shuí)想評(píng)論一下嗎？生：我認(rèn)為他所說(shuō)的不開心，其實(shí)不能算是一種痛苦，因?yàn)橛锌赡馨职譀](méi)有這筆錢，可能他的要求已經(jīng)超過(guò)了他家的客觀條件，再說(shuō)，就算這是一種痛苦，我認(rèn)為，這是他自己造成的。師：（插話）那你認(rèn)為怎樣才叫痛苦？生：（繼續(xù)說(shuō)）我認(rèn)為真正的痛苦是外加的，例如，我來(lái)到這個(gè)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)我在小學(xué)的優(yōu)勢(shì)正在逐漸消失，我這個(gè)才算是“痛苦”。師：（插話）你很會(huì)思考，也很注意與別人與過(guò)去比較，這是很好的品質(zhì)，你為什么會(huì)產(chǎn)生這種畏懼？不少學(xué)生在下面議論紛紛，課堂氣氛非常熱烈。學(xué)生1：我的壓力最近很大，因?yàn)閶寢尶偸钦f(shuō)：“你一定要保證在班級(jí)前五名”，要知道，這有多難，因?yàn)槲覀冞@個(gè)班個(gè)個(gè)都是強(qiáng)手。生2：你這還好，我爸爸非讓我在班上跨進(jìn)前三名，理由是：我小學(xué)六年級(jí)沒(méi)有低于前三名過(guò)，可他哪里知道，我們班的同學(xué)在小學(xué)時(shí)大多是班級(jí)前幾名的。生3：可不是，上次英語(yǔ)單元檢測(cè)，我得了96分，回去還是捱了一頓教育，媽媽說(shuō)：班上既然有人考到100分，就沒(méi)有理由比別人少。你們說(shuō)，我該怎么跟我媽媽說(shuō)清楚，這才是最大的痛苦。師：你們的談話，把痛苦集中到了生活上、學(xué)習(xí)上，還有誰(shuí)想補(bǔ)充？生：痛苦還應(yīng)包括在思想上的。師：（插話）能否舉個(gè)例說(shuō)一說(shuō)。生：我爸爸、媽媽現(xiàn)在都已下崗，回家看到爸媽為了找工作而無(wú)頭緒時(shí)，我心里就有一種說(shuō)不出的感受師：你小小年紀(jì)，已能注意關(guān)心父母的事，你長(zhǎng)大了，你懂事了，學(xué)會(huì)分擔(dān)別人的痛苦，是高尚的！師：（繼續(xù)）剛才不少同學(xué)談了對(duì)痛苦的認(rèn)識(shí)，并且從“生活上、學(xué)習(xí)上、思想上”三個(gè)方面舉了例，那么，這些認(rèn)識(shí)是否對(duì)呢？到底應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)評(píng)判呢？請(qǐng)同學(xué)們讀幸福是樸實(shí)的這篇文章，要求理清文章思路，找出這篇文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！景l(fā)放文章，選自讀者xx.22。全文如下：幸福是樸實(shí)的最近和幾位女友聊天，大家都不約而同地提到了“幸?！倍?。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，居然有一半人覺(jué)得自己不幸福。晶說(shuō)：依我看，幸福就是能隨心所欲。所以我羨慕那些有豐厚經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人，衣食無(wú)憂，不為生活所迫，可以最大可能地滿足自己的心愿。凱說(shuō)：我認(rèn)為，幸福就是享福。我總是覺(jué)得很多人都比我幸福人家自己創(chuàng)業(yè)成功，從此不再受老板的氣；人家有份好工作，可以經(jīng)常見(jiàn)世面；人家云說(shuō)：我覺(jué)得，幸福就是能夠心想事成?？墒悄憧次遥娴膯?？幸福真的這么難尋？為什么很多人眼里的幸福在別的人身上出現(xiàn)？我想起了兩個(gè)月前去洛杉磯，在圣塔莫尼卡的海灘上遇到的一對(duì)韓國(guó)老夫婦。那天，天空很藍(lán)，海面翻卷著白浪。我們注意到，在一個(gè)高山海灘的土坡上，有成群的白色海鳥起起落落。走近一看，那對(duì)老夫婦正在從小麻袋里掏出食物喂它們。看得出來(lái)，老夫婦和這些海鳥很熟，因?yàn)閹缀趺恳恢圾B他們都能叫得出名字來(lái)，還指指點(diǎn)點(diǎn)對(duì)我們說(shuō)哪只鳥最調(diào)皮，哪只鳥最近剛做了媽媽。原來(lái)，老夫婦住在這里已經(jīng)七年多了，七年中的每一天下午，他們都會(huì)來(lái)喂海鳥?！拔覀兌加X(jué)得這是生命中的幸福時(shí)光?！崩戏驄D對(duì)我們說(shuō)，“大自然這么美，我們覺(jué)得只有做點(diǎn)什么才能回饋。”現(xiàn)在，回過(guò)頭來(lái)再想“幸?！倍?，我很想說(shuō)有的時(shí)候，是不是因?yàn)槲覀冞^(guò)于物質(zhì)化，而人為地夸大了幸福的標(biāo)準(zhǔn)，把幸福當(dāng)作是一種可以炫耀的外表？或者是說(shuō)，我們眼里的幸福，太多地與個(gè)人物質(zhì)欲望的滿足聯(lián)系在一起，以致于當(dāng)我們得不到滿足，就會(huì)心生怨氣？也許，正是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)有的思維方式和處世方式，影響了我們對(duì)幸福的感受。當(dāng)然，生活中仍然會(huì)有很多的不如意，但這些不如意不足以改變我們對(duì)幸福的體驗(yàn)。對(duì)，幸福是一種體驗(yàn)，是每個(gè)小小心愿的滿足就能給你帶來(lái)的美好感覺(jué)。好比，有人愛(ài)是一種幸福；有人分擔(dān)苦惱是一種幸福；有人愿意一直等著你也是一種幸福。想一想能夠讓我們感到幸福的那一刻第一次見(jiàn)到大海，站在海邊久久地享受著溫柔的海風(fēng)；又饑又累的旅行途中，吃了一頓香噴噴的飯；燥熱的夏日午后，坐在清涼的家中做自己喜歡做的事；所以說(shuō)，幸福是樸實(shí)的。它存在于生活中的每時(shí)每刻。它不一定是物質(zhì)的，也不能夠量化。要獲得它并不難只需要你有一顆懂得欣賞、充滿感激、安寧的心。（摘自女友xx年第18期）注：學(xué)生根據(jù)提示自己設(shè)計(jì)一段話。學(xué)生認(rèn)真讀，認(rèn)真批注?！繋煟赫l(shuí)能用一句話概括這篇文章的內(nèi)容？生1：我認(rèn)為這篇文章就是告訴我們：幸福是樸實(shí)的。生2：我認(rèn)為這篇文章就是告訴我們幸福是一種美好的感覺(jué)。生3：我認(rèn)為這篇文章是告訴我們要有一顆懂得欣賞，充滿感激的安寧的心。師：你們?nèi)桓爬ǖ谜婧?。那么，作者是怎樣讓你們一下明白這些道理的呢？能否具體一點(diǎn)談?wù)勥@篇文章的寫作思路？生：這篇文章是從幾位女友聊幸福開始的。師：她們有哪些看法？生：一位晶的女士說(shuō)，幸福就是能隨心所欲花錢，這是從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)解釋所謂的幸福；另一位凱的女士是認(rèn)為幸福就是享福，主要是想有份好的工作，這是從工作方面來(lái)解釋的，還有一位是說(shuō)幸福就是能夠心想事成，這應(yīng)當(dāng)是從心理角度來(lái)寫的吧？師：不要用懷疑的口氣，這就是從心理角度來(lái)說(shuō)的，誰(shuí)接著談自己讀后對(duì)這篇文章結(jié)構(gòu)的理解、認(rèn)識(shí)。生：開頭是寫三種人對(duì)“幸?！钡牟煌斫?，其實(shí)，這三種理解看似不同，實(shí)質(zhì)是相同的，就是把幸福當(dāng)作一種“接受”，正因?yàn)槭且髣e人給予，因此，總覺(jué)不容易得到。文章接下去寫的韓國(guó)老夫婦，就是一種對(duì)幸福的不同的理解，他們是把幸福當(dāng)作回饋。師：（插話）“回饋”是什么意思？生1：“回饋”就是“回饋”。生2：“回饋”就是回報(bào)。（學(xué)生議論）師：就是感恩圖報(bào)。師：這是兩種截然不同的理解，放在一起目的是什么呢？生：（搶答）形成對(duì)比，讓我們讀者明白應(yīng)當(dāng)怎樣正確理解“幸?！钡暮x。師：那么，我們應(yīng)當(dāng)如何來(lái)認(rèn)識(shí)幸福呢？文章怎樣寫的？生1：幸福是一種體驗(yàn)。生2：幸福是一種美好的感覺(jué)。生3：幸福是樸素的。師：大家談得很好，說(shuō)明大家已讀懂了這篇文章。這種文章是我們平時(shí)經(jīng)常讀到的一種，你們能否對(duì)此類文章的寫法總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律出來(lái)？（學(xué)生思考、討論。）生1：先抓住一種現(xiàn)象，這現(xiàn)象又應(yīng)當(dāng)是大家比較關(guān)注的問(wèn)題，最好是熟視目睹的那種。生2：讓事實(shí)來(lái)說(shuō)明一種道理，應(yīng)當(dāng)是不知不覺(jué)的。生3：要能在事例的敘寫中，悟出一點(diǎn)道理，這道理應(yīng)當(dāng)是大家接受的，不能是空調(diào)的。師：好！能找到不少規(guī)律，你們重在內(nèi)容上的分析、歸納，其實(shí)，表達(dá)方式上也要注意。（學(xué)生思考、討論。）生1：要敘議結(jié)合，重在議論。生2：不一定，敘要具體，有情感。生3：開頭三種人并不是具體的敘，我認(rèn)為敘的內(nèi)容，要有代表性。（學(xué)生爭(zhēng)議較大。）師：其實(shí)剛才大家在談話時(shí)，只注意站在自己的這方面思考，要注意思考問(wèn)題的完整性。師：思考一下，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)，學(xué)生自言自語(yǔ)。【出示幻燈，內(nèi)容如下：學(xué)會(huì)感悟?qū)懜形蝾愇恼禄痉椒ㄊ牵河蓴⒍h。即觀察身邊事，通過(guò)細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，進(jìn)而找到引發(fā)思考的點(diǎn)，進(jìn)行議論，悟出道理。敘是基礎(chǔ)，議是升華，敘議要聯(lián)系緊密。由景生情。即觀察周邊景，通過(guò)敘寫景物，生發(fā)一種情感；見(jiàn)是表象，思是深層；所見(jiàn)是切入，所思是終點(diǎn)；所見(jiàn)與所思應(yīng)達(dá)到水乳交融?！繋煟耗芊窀鶕?jù)我們剛才的歸納總結(jié)出寫這類文章的基本模式呢？大家討論，每小組總結(jié)一個(gè)。（小組交流、總結(jié)。）（各小組派代表說(shuō)本組總結(jié)的模式。）生：先寫一種身邊的事。再進(jìn)行對(duì)比，最后寫出感受。師：這是幸福是樸實(shí)的的結(jié)構(gòu)，既然是模式，最好既要有代表性，又要有普遍性。生：一種現(xiàn)象，進(jìn)行分析，然后寫一些感悟。師：不錯(cuò)。（師板書：一種現(xiàn)象、一點(diǎn)分析、一點(diǎn)感悟。）師：你們不僅讀懂了文，還能從中找到寫作的一些規(guī)律。很不簡(jiǎn)單，讀書就當(dāng)如此，但讀書到此，只是完成了一半，還有一半應(yīng)當(dāng)是“寫”，你們就用剛才總結(jié)的模式，寫一段話如何？可以寫一點(diǎn)感受，寫一些認(rèn)識(shí)，也可自己確立內(nèi)容寫，時(shí)間十五分鐘，現(xiàn)在就開始（學(xué)生立刻進(jìn)入思考狀態(tài)，不少人開始動(dòng)筆寫作。）師：（十五分鐘后）誰(shuí)先帶頭把自己的作品展示一下？【學(xué)生自動(dòng)上臺(tái)，實(shí)物投影儀展示，學(xué)生自己朗讀。學(xué)生習(xí)作四篇：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單華羅庚中學(xué)初一（2）葉圣超不求過(guò)得奢華，但求活得充實(shí)。充實(shí)就是有事情做，去干有價(jià)值的事和你喜愛(ài)的事。打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，充實(shí)好比是春天播在地里的一粒種，發(fā)芽、開花、繼而結(jié)果，哪怕是這世間結(jié)出的最平常的果實(shí)。有些人常?？鄧@生活中沒(méi)有陽(yáng)光，頂著一副發(fā)霉變質(zhì)的臭皮囊虛度年華。其實(shí)不然。生活是需要填充的，如要快樂(lè)起來(lái)，充實(shí)自己則是關(guān)鍵。把自己容入大自然，容入集體。漫步于街心小徑，感受茫茫深秋的涼意；觀賞一番老者們“排兵布陣”，領(lǐng)略古老而深邃的精典；投入漫無(wú)邊際的學(xué)海，請(qǐng)教“快樂(lè)”的詮釋。如此充實(shí)，因而如此快樂(lè)。充實(shí)不是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而是忙得其所；不在于忙不忙，而在于忙什么；不在于忙多少，而在于怎么忙?？鞓?lè)的生命不一定都充實(shí)，充實(shí)的生命卻一定隱藏著許多快樂(lè)。有位偉人說(shuō)過(guò)：“忙是幸福的第一秘訣?！背鋵?shí)不僅能給于快樂(lè)，而且也能讓心淡泊而寧?kù)o；充實(shí)不僅能給予自身快樂(lè)，而且他人也能被你的愛(ài)所包圍、繼而隨之升華！奢華的生命使生命腐爛。充實(shí)的生命使生命絢爛。我充實(shí)，所以我快樂(lè)。生金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（2）班袁永昌已是深秋的一天。許多動(dòng)物都不住秋的蕭殺，大都漸漸絕跡了，而我竟然還能找到一只螞蚱，輕輕地對(duì)他說(shuō)。它當(dāng)然不會(huì)回答我，只是在我的掌里不停地掙扎。我手一松，它便跳到了地上，歡快地跳來(lái)跳去，我的心微微一振“快回到你的草叢里去吧，小家伙。”我微笑著對(duì)它說(shuō)。可我話音剛落，一個(gè)人騎著自行車過(guò)去了，似乎壓到了那個(gè)小生命。我連忙跑過(guò)去，果然，螞蚱身軀的后半段被車輪碾得粉碎，柔軟的身軀和翅膀已經(jīng)貼在地面上，六只小足正在不停地舞動(dòng)，我知道它身體里有莫大的痛楚。我不忍心再看下去，站起來(lái)?！鞍?，可憐的小東西，你生命就這么短暫”我嘆息道。不過(guò)，它又引起了我的注意；它并沒(méi)有死，正在努力地向前爬，一步，兩步這個(gè)過(guò)程非常緩慢，每一步身后都會(huì)留下碧玉般的血絲，可見(jiàn)它忍受著多大的痛苦。但它的步子卻又那么堅(jiān)定，充滿了對(duì)草叢的依戀，充滿著對(duì)未來(lái)的希望，充滿了對(duì)生命的執(zhí)著！就這樣，一步，又一步，它終于走完了草叢之間那段短暫而漫長(zhǎng)的路程。它終于回到了草叢，在這時(shí)它也用盡了最后的體力，不再動(dòng)了默默地死在了這片它所熱愛(ài)的土地上。我的心又震憾了一下“自從被車輪壓到的那一瞬息起，它就不可能再活下來(lái)”我自言自語(yǔ)道?？伤嗝聪肷钕氯?。碎語(yǔ)心香華羅庚實(shí)驗(yàn)初中一（2）班夏翠琳（一）站于河?xùn)|，眺望河西的時(shí)候，別忘了我們只是平凡的一介蒼生，無(wú)法一葦渡江，心想事成。你可以用三十年渡達(dá)彼岸，但請(qǐng)不要把彼岸了望成三十年。（二）時(shí)間好比是你掉落的頭發(fā)，無(wú)法再回到你身上，但它的的確確曾是你的東西。光陰就像是一個(gè)致命的傷口不斷流出來(lái)的血一樣，終有一天會(huì)凝砌成墳?zāi)?。（三）人生是一件易碎品，需要?xì)心呵護(hù)。青春那晶瑩的玻璃劃過(guò)心間，會(huì)使人留下傷痕。傷口是一張草稿紙，用來(lái)書寫你人生的方程。別人受傷時(shí)，你應(yīng)思及自己也曾受傷，多付出一份關(guān)懷；當(dāng)你受傷了，堅(jiān)信無(wú)論怎樣，明日破曉的東方天際，照樣紅日噴薄。（四）人心是簾幕重重，你可以讓渴慕你的人進(jìn)來(lái)，也可以拒之于千里之外。生活就像簾內(nèi)幕外，也許簾內(nèi)風(fēng)雪交加、百草凋零，幕外則大千世界、鳥語(yǔ)花香。心為門。關(guān)上，一個(gè)人就是全世界；打開，世界是快樂(lè)與許多人。有人敲你的門，請(qǐng)說(shuō)：進(jìn)來(lái)。聆聽(tīng)呼吸華羅庚實(shí)驗(yàn)初中初一（2）班沈琳手捧一杯茶，靜靜地依偎在椅上，享受這一份寧?kù)o。一股暖流很快涌邊我的全身，頓時(shí)恢復(fù)了精力。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一陣急促而平緩的呼吸，輕輕的，勻勻的。在這個(gè)寂靜的夜，顯得十分清晰；在這個(gè)安祥而和平的夜，顯得十分和諧。感到心在一次次跳動(dòng)，感到血液在緩緩的流淌，感到骨骼在一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)。如一抹閑云，自在地飄浮，如一層薄霧，朦朧地籠罩，如一絲絲雨，深情地滋潤(rùn)。沒(méi)有煩惱，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有顧慮，沒(méi)有卑微之分，沒(méi)有貧賤之分，沒(méi)有高低之分，只是平淡地度過(guò)生活。但在平淡中，有情感，也有思想。靜下心來(lái)，深深地呼吸，一種幽香、一種清涼、一種安慰貫通全身，好像溫暖的陽(yáng)光，好像清澈的湖水，好像飄逸的清風(fēng)閉上眼，隨著一呼一息，我的心飄蕩在蔚藍(lán)的天空，去汲取一份悠閑，跌蕩在碧綠的草地，去索取一份清新，晃蕩在一枝柔弱的枝條上，像一只輕靈的鳥兒，尋找一份樂(lè)趣人生有時(shí)可以暫且忘記一切煩心的事兒，像我一樣，坐下來(lái)聆聽(tīng)自己的呼吸，你會(huì)找到屬于自己的一塊天地，逝去的童年記憶，散不去的新鮮事兒，以及無(wú)限的遐想，都將在這一刻出現(xiàn)，沒(méi)有旁人的打擾，一切都是自己的。我聆聽(tīng)著自己的呼吸】師：下課。幾點(diǎn)說(shuō)明1所選閱讀材料是讀者雜志上的，平時(shí)，除課本所選課文之外，還要增設(shè)三十篇左右的文章，大多是報(bào)刊上所選的，配套讀本也是主要閱讀材料。2.作文結(jié)合閱讀進(jìn)行，這是我一貫的做法