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2019-2020年七年級上冊語文 盲孩子和他的影子 這篇美麗的童話，有詩一般的境界，“愛”的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強音，我們怎能不為之動情？ 他是一個盲孩子。 在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。 他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。 他無法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽他們說笑嬉戲。 他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也很喜歡。 他的日子過得很寂寞。 他常常自言自語：誰跟我玩兒呢？ “我跟你玩兒呀！”這一天，忽然有誰在他耳邊輕輕地這樣說。 “你是誰呀？”他扭過頭驚奇地問。 “我是你的影子。”那聲音很好聽，也很和氣。 盲孩子從沒見過影子，他想像不出影子是什么樣兒的。 影子向他解釋著：“我永遠跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。” “你長得什么樣兒呢？”盲孩子又問。 “我長得和你一樣。”影子高興地回答。 它覺得這樣回答太簡單了，又補充道：“我像黑夜一樣黑。我還有一雙黑眼睛?！? 它怕自己仍沒有說清楚，接著又問道：“你知道黑顏色嗎？” 盲孩子趕緊回答：“我知道。我每天看到的都是黑顏色。” 從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。 有一天，他問影子：“請告訴我，你從哪里來？” 影子回答：“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來……” “那么說，只要有亮光就有你了，是嗎？”盲孩子覺得又新奇，又興奮。 “是的。光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”影子說這話的時候，覺得無比幸福。 盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情，帶給他溫暖。 快樂的日子就這樣開始了。 無論他們走到哪里，人們都會對盲孩子這樣說：“看，你有一個多么好的影子啊！” 每當聽到人們這樣夸贊他的影子，他總是告訴人們：“它不只是我的影子，它還是我的朋友?！? 人們常常看到他倆在陽光下、月光下，像好朋友似的說說笑笑；在沒有陽光，沒有月光的夜晚，盲孩子就點起一盞燈。有了光明，影子就來了，它陪著他唱歌，講故事。 夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。盲孩子提著一盞燈，有影子陪伴著他走出家門。他們去一個寧靜的小樹林里散步。 微風送來陣陣花香。還有鳥兒的叫聲。 影子告訴他，今夜雖然沒有月光，但天上的星星又多又亮。 這時候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著。 “是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細聽著，“我聽見翅膀扇動的聲音?！? 影子告訴他，是一只螢火蟲，一只小小的螢火蟲。 盲孩子從來沒見過螢火蟲。 “螢火蟲？就像很燙很燙的小火星嗎？”盲孩子好奇地問。 “不，不。螢火蟲是很美麗的閃著光的小蟲子。它不燙人的。”影子給他解釋著。 盲孩子仰起頭來望著夜空，他什么也看不見，茫然地搖搖頭。 影子把手伸出來，他想接住那只美麗的螢火蟲。 這時候，螢火蟲真的落在它的手上了。 “啊，螢火蟲就在我的手上。”影子興奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點兒也不燙手，真的不燙手。” 盲孩子伸出一只手，接過那只螢火蟲。他只覺得手心里癢酥酥的，是一只小蟲子在爬。 他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細細地看著，不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見這只會發(fā)光的螢火蟲啊！ 他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見底的黑洞。 忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看見一個淡淡的光點在他的手心里移動著。同時，他手心也感到癢酥酥的。 那光點漸漸地變亮了。他從沒見過這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時此刻有了一顆米粒兒大小的光點了。 他永久的黑夜消失了。 “啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈。”盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過。 影子也高興地笑了。 那一夜，螢火蟲陪伴他們玩了很久很久，一會兒從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花；一會兒又落在手掌上，閃閃發(fā)光。 夜深了，螢火蟲向他們告別，飛進了一片寂靜的樹林。 當盲孩子提著他的燈，燈光里有他的影子陪伴他往家走的時候，他的心情好極了。因為今天他看見了螢火蟲的光，雖然那光模模糊糊，小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的??！ 耳邊的風越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。 影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！” 話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。 盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。 盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。 他呼喚他的影子，沒有回應，聽到的只有風聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。 他坐在風雨里想：只有等到風停了，雨停了，太陽出來的時候，影子才會趕來吧？ 過了很久很久，他感覺風小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大。 “是你嗎？螢火蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。 “是我?！币恢晃灮鹣x在回答。 “是我們。”有幾只螢火蟲在回答。 “是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲在回答。 在夏夜的微風細雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。 在這美麗明亮的燈光里，影子又回來了。 盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來： “啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！” 他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地擁抱在一起。 他身旁有那盞螢火蟲組合的燈，還有他的影子伴隨著他。 他看見了周圍的一切！他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。 風停了，雨停了，天晴了。 月亮出來了。今天的月亮特別亮。 又過了一會兒，太陽出來了。今天太陽出來得格外早。 月亮和太陽同時懸掛在天上。 還有那盞螢火蟲燈。 這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。 他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。 他看見了周圍的一切！ 他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮，還看見了那么多螢火蟲組合的燈。 他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。 他還看見了各種顏色的花朵。 還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。 他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。 他轉過臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。 他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。 人們說，他們像一對孿生兄弟。 他倆說，我們都是光明的孩子。 1．課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化? 2．歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。 3．本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。 4．美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。 5．結合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應如何理解文章主題？ 第二十九課《盲孩子和他的影子》答案 1．他的日子過得很寂寞?！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?，它很快樂?！鞍。铱匆娝?，螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過?！ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”——他看見了周圍的一切。2．盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。3．理解意境美，可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。 4．可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：A全篇幾乎都由短句構成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！薄八€看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠?！? B疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。 C節(jié)奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。” D含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說，我們都是光明的孩子?！?E按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子。”“在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜里的孩子?！?5．A對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們京族關愛他們，這樣他們對會感受到生活的光明和美好。B在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。（對于文章主題的理解，可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如答出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應予以肯定。當然，從文章整體內容理解，關愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。）