2019-2020年七年級語文上冊在山的那邊教學設計11 魯教版教學目標1. 知識目標：要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦。2. 能力目標：體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨；深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法，激發(fā)學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。重點與難點1 教學重點：（1）在朗讀訓練中品味揣摩語言。 （2）“山”、“?！钡南笳饕饬x。 2 教學難點：詩歌的主旨的明確。教學方法1 教學方法設計：朗誦；自主、合作、探究2 學法：（1）加強朗讀訓練，讓學生在朗讀中感知作者要表達的情感。（2）教師引導，學生自由合作探究，把握詩歌主旨，體會詩歌蘊含的人生哲理。課時2課時教學環(huán)節(jié) 集體備課內容設計個人備課補充課堂導入第一課時每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。 授課過程師生互動一、詩歌介紹、作者介紹、寫作背景介紹二、整體把握，理清思路。 1、教師范讀課文： 提示：關于詩歌朗讀 2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。 （1）詩中的“?！焙汀吧健碧N含著什么意思？ （2）作者通過對“山”“海”兩個意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？ （3）本文主旨是什么？ 探究學習： 海是理想境界，山是重重艱難險阻，要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。 (解說：以上探究內容，盡量鼓勵學生多參與，多思考，多說，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。) (3) 朗讀這兩節(jié)詩應該分別讀出什么語氣？并說明理由。 （配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。） 探究學習： 第一節(jié)應讀出“向往疑惑希望失望困惑”的語氣； 第二節(jié)應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。 重點練讀語句： “是的，我曾一次又一次地失望過一次次漫濕了我枯干的心靈” “是的！人們啊照亮你的眼睛” （生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。） （個別示范后，全班齊讀） 授課過程師生互動提示： 欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內部也有急緩輕重的區(qū)別。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。 （再次齊聲朗讀課文）三、小結 在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩詩歌。 四、作業(yè)布置 1、語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話。 2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。 3、對不理解的語句質疑。 第二課時一、檢查知識掌握和背誦情況 1、 聽寫生字詞。 2、 背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。 二、研習課文 詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。 （1）自主閱讀。圈劃批注。 （2）四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。 課文悟讀 1、“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？ 2、“山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分!” “鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。根據語境，應選擇盛怒時人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達了大山在孩童眼里的威嚴與無情以及我的沮喪的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。 3、“給我的幻想打了一個零分”為什么說這是一個“幻想”？“癡想”“幻想”可以互換嗎？ 4、是的，我曾一次又一次地失望過當我爬上那一座座誘惑著我的山頂但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數量詞用得特別好。為什么？ “一次又一次”，強調了“我”失望次數多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。 師備問：如果對這些困難估計不足會怎么樣? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。把這句讀一讀。 學法指導：抓住關鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波。 5、怎么理解“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我的枯干的心靈”這句話？ 細加品味“在遠方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內驅動力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。雖然渴望實現理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強者。6、“枯干的心靈”有什么含義？ 比喻對理想的渴望，我雖然經歷許多困難，卻沒有失去對理想的渴望，一直以不懈的努力充實自己的心靈。 第一節(jié)寫詩人童年的理想和困惑，山和海就是現實中的山和海 第二節(jié)寫長大以后的拼搏和奮斗 象征手法：象征是通過特定的容易一起聯想的形象表現與之相近特點的概念、思想或感情的藝術手法 山：象征苦難和障礙 海：象征理想和信念 山的那邊是海：是作者矢志不移的信念 爬上山去看海：為理想而奮斗的積極行動 無數座山：象征實現理想途中的許多困難 山不只是一座，只有堅持不懈地翻過連綿群山，才能看到美麗大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉，所以這首詩寫了作者的人生信念和理想追求，抒發(fā)了渴望能實現理想的感情。 蘊含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫長的，但只要堅持不懈的奮斗，理想最終會實現的。 詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在我們的人生，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。沒有遠大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實而有意義。正如歌中所唱“不經歷風雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對于被大山擋住視野的同學們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心? 最后讓我們再一次用我們的心靈投入的齊誦最后幾句詩，讓好詩伴你健康去成長!。讓我們勇敢地向往山外的世界，因為山外有著無數的新奇，只要我們努力我們就一定能夠看到大海。 我國從大山深處走出來的作家 沈從文從湘西群山中走出的作家。 沙 汀從四川西北部群山中走出的作家。 賈平凹從陜西群山中走出的作家。 他們都有不斷克服困難，實現夢想的決心。走出“群山”的不僅僅只有作家，還有科學家、藝術家等一切有著美麗夢想，并為之不斷奮斗的人們。 讀法指導：關鍵字詞在朗讀時要做突出處理。平時要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現！ ( 深入理解詩的內涵后，全班再次有感情的朗讀課文) (3)師生對課文內容相互質疑。 三、體驗與反思 根據自己的生活經歷談談你從這首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經歷與同學分享。 課堂小測1、根據拼音寫出相應的漢字。ch_想 nng_成 xun _騰 yu _惑shn _間 隱m_2、下邊四組中有錯別字的一組是（）幻想凝成誘惑宣騰海潮攀登朦朧癡想 隱秘清澈依然枯干漫濕一瞬間飄來深根3、填空這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的_，即對_的熱烈向往。課堂小結學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！保瑥默F在開始，就要努力翻過一座座山。 作業(yè)布置1、請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。2、課時練第一課板書設計在山的那邊象征手法 山 海 （困難） 艱苦奮斗 （理想境界） 教學反思(100字左右)衡水市第九中學_年_月_日