《2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《第十三課 鷺鳥去留 牽動(dòng)人心（第五課時(shí)）》教案（漢語 雙語）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《第十三課 鷺鳥去留 牽動(dòng)人心（第五課時(shí)）》教案（漢語 雙語）.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《第十三課 鷺鳥去留 牽動(dòng)人心（第五課時(shí)）》教案（漢語 雙語） 課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語。 過程與方法：2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 4、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。 情感與價(jià)值觀：5、通過放生六只受傷鳥類的故事，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語。 2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文 3、能條理清楚地復(fù)述課文。 難點(diǎn)： 1、通過放生六只受傷鳥類的故事，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。 教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、交流法 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課文 本文講述了一個(gè)什么故事？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？下面，我們就走進(jìn)課文，去看看。 課文一次放飛六只受傷后經(jīng)過治療的鳥類的盛況，體現(xiàn)了大家愛護(hù)鳥類的的環(huán)保意識(shí)。 二、精讀訓(xùn)練 （1）學(xué)習(xí)第1--6段。 輕聲課文1--6。思考以下問題：思考題1、人們?yōu)槭裁蹿s來此地？ 思考題2、鳥醫(yī)院的醫(yī)生是怎樣夸他的鳥的？ 思考題3、從哪些地方看出大家對(duì)鳥兒放生的重視？ 思考題4：這些將要被放生的鳥兒都有什么不尋常的經(jīng)歷？這些鳥兒是怎樣受傷的？又是怎樣被治療好的？ 學(xué)生思考、討論、合作交流、 匯報(bào) 思考題1：這是初春的一天。在這草地剛剛泛青、千枝萬條樹木一夜綻出嫩芽的時(shí)候，在這冬寒剛剛過去的第一個(gè)假日，許多人渴望著在暖洋洋的陽光下休閑，整理庭園，或者穿上春裝探訪親友?？傊?，這是一個(gè)讓人舍不得使用的好日子。但是四五千人駕車從四面八方趕來了，趕到這片郊區(qū)的草地上，就是為了六只鳥，讓六只鳥重返藍(lán)天，重返自由。 思考題2：鳥醫(yī)院的醫(yī)生。他講述每一只鳥的遇險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)，神采飛揚(yáng)，情真意切，口吻里充滿了贊佩之情，像在介紹一位英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上的功績(jī)：這只鳥是如何遇險(xiǎn)，又如何被救起，又如何在醫(yī)院里接受治療時(shí)忍受痛苦不逃之夭夭等等。“它的胃口好極了。”他總愛這樣夸獎(jiǎng)那些鳥。 思考題3：（1）四五千人駕車從四面八方趕來了，趕到這片郊區(qū)的草地上，就是為了六只鳥，讓六只鳥重返藍(lán)天，重返自由。（2）放生的人是臺(tái)上抽簽中獎(jiǎng)而有此殊榮的。（3）每放飛一只鳥大家便歡呼一陣。（3）草地中央的大舞臺(tái)，搖滾樂手正在賣力地演奏，當(dāng)紅主持人主持，鳥醫(yī)院醫(yī)生講述每一只鳥的遇險(xiǎn)經(jīng)歷。 思考題4：今天放生的這六只鳥，都有一番不尋常的經(jīng)歷。它們有的是在冬天大雪紛飛、饑餓無助時(shí)被人揀起的；有的是在公路上被飛速而過的汽車撞傷翅膀，僥幸存活的；也有的是被人用槍打傷，奄奄一息時(shí)被人送進(jìn)醫(yī)院的。 被人們救起，在鳥醫(yī)院接受治療才好的。 （2）學(xué)習(xí)第7--14段。 自由朗讀課文7--14。思考以下問題： 思考題1：人們是怎樣放飛鳥兒的？ 思考題2：大家對(duì)鳥兒重返藍(lán)天的反應(yīng)怎樣？ 思考題3：這只鳥兒勾起了“我”的一些什么想法？ 思考題4：詳細(xì)描寫了哪一只被放飛鳥兒的情況？大家是怎么看待是的？ 學(xué)生思考、討論、合作交流 匯報(bào) 思考題1：鳥醫(yī)生講述完一個(gè)故事，便放一只鳥飛向藍(lán)天。放生的人是臺(tái)上抽簽中獎(jiǎng)而有此殊榮的。只聽大家一齊喊：“一、二、三！”放生者一揚(yáng)手臂，將鳥送向半空，幾千雙眼睛追逐著它飛向遠(yuǎn)方。 思考題2：充滿祝福，希望鳥兒平安回家。 思考題3：遠(yuǎn)方有一只鳥，這只鳥牽起了我的一連串思緒。 我的故鄉(xiāng)也有鳥兒在飛翔。春天來到的時(shí)候，它們的數(shù)目是在增加還是在減少？我又想，鳥兒是不需要簽證的，如果它有力氣飛越大洋，它想飛到美國(guó)，還是留在故鄉(xiāng)？ 思考題4：六只鳥都是大鳥。白頭鷹、貓頭鷹、蒼鷺……有一只貓頭鷹剛剛飛出十幾米，便悠悠地停立在樹梢上。是它氣力不濟(jì)還是傷未痊愈？在人群中引起一片猜測(cè)之聲。 我聽到身邊一位老太太和一個(gè)兒童的對(duì)話：“也許它累了，也許是它想多看我們一眼呢！”“不，它太胖了，它飛不動(dòng)了?！蹦切∧泻⒋舐曊f。 雖是坦言，王小麗可不愛聽，她舉起望遠(yuǎn)鏡，想仔細(xì)看個(gè)究竟?？赡莻€(gè)小男孩又來阻止她：“可別看它，它這會(huì)兒正害羞呢！”只見此時(shí)，那只貓頭鷹拍拍雙翅，奮身而起，掠過為它鼓掌的人群，在藍(lán)天大幕上劃出一條弧線，向遠(yuǎn)方飛去。它的身影越變?cè)叫?，漸漸消失在一片朦朧樹叢里。 三、本文講述了一件什么事？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 1、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽。 2、《放飛》通過講述放生六只受傷鳥類的故事，告誡大家要懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然，善待大自然的萬物。 四、拓展閱讀。閱讀課文后的短文《雞兔同籠》。 讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？ 六、小結(jié)與作業(yè) 1、做第十三課練習(xí)冊(cè)。 板書： 放 飛 初春 放飛六只鳥兒 人們 很重視 愛護(hù)鳥類、善待大自然 課后反思