《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè)《第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教案 新人教版(II).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè)《第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教案 新人教版(II).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè)《第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教案 新人教版(II) 一：教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 使學(xué)生掌握春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史分期，了解春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用。 過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)習(xí)春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力。 通過(guò)比較春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)所體現(xiàn)的不同時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)歷史的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治。人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力，興人是興國(guó)的關(guān)鍵。 二：教學(xué)重點(diǎn) 齊、晉稱霸 三：教學(xué)難點(diǎn) 春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的不同特點(diǎn)及其歷史影響。 四：教學(xué)課時(shí) 1 課 時(shí) 五：教學(xué)方法 多媒體教學(xué)﹑ 講授法、討論法、自由閱讀法、講述法 六：教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 用多媒體放電視劇《東周列國(guó)》第一集中的“烽火戲諸侯”片段，之后提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。 板書 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 同學(xué)們還記得西周是什么時(shí)候建立的，什么時(shí)候滅亡的呢？ 生：公元前1046年，牧野大戰(zhàn)后，周武王打敗了商紂，建立了西周。在公元前771年，西周滅亡。 師：那你們知道西周是怎樣滅亡的嗎？哪位同學(xué)來(lái)給大家講一下烽火戲諸侯的故事？（好，請(qǐng)同學(xué)們打開書30頁(yè)，閱讀導(dǎo)入框的故事。） 師：西周是怎樣滅亡的？現(xiàn)在知道了吧。（有哪位同學(xué)給我們講講這個(gè)故事的。學(xué)生講故事） 師：這個(gè)故事與我們小時(shí)侯聽(tīng)過(guò)的哪個(gè)故事相似呢？它最終害了誰(shuí)，給我們的教訓(xùn)是什么？ 生：狼來(lái)了，周幽王，昏君誤國(guó)。 師：烽火戲諸侯的教訓(xùn)是極其慘重的，慘就慘在周幽王自食其果，搬起石頭砸自己的腳；痛就痛在當(dāng)戎族真來(lái)進(jìn)攻時(shí)，往日?qǐng)?bào)警、號(hào)令天下諸侯的烽火臺(tái)失去了威力和作用。周幽王被殺，西周滅亡了。西周滅亡，東周開始。東周就是我們所說(shuō)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，為什么叫“春秋戰(zhàn)國(guó)”？下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這段歷史。 一、春秋爭(zhēng)霸 師：周幽王被殺后，他的繼承人周平王在公元前770年，東遷洛邑，史稱“東周”，東周分哪兩個(gè)時(shí)期？ 生：春秋和戰(zhàn)國(guó) 師：春秋和戰(zhàn)國(guó)分別從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束？ 生：公元前770年到公元前476年，公元前475年到公元前221年 板書：東周 春秋——前770年前476年（奴隸制的瓦解） 戰(zhàn)國(guó)——前475年前221年（封建制的形成） 師：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解和封建社會(huì)的形成時(shí)期。春秋時(shí)期，一些較大的諸侯不再服從天子的命令，不斷進(jìn)行爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，這種爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)就是春秋時(shí)期的政治局勢(shì)。 板書：一、春秋爭(zhēng)霸 那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁丛谖髦軇偨r(shí)，諸侯就不爭(zhēng)霸而到了東周就爭(zhēng)霸呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶西周建立時(shí)，制定了什么制度來(lái)鞏固統(tǒng)治？） 生：西周建立時(shí)，采取了分封制來(lái)鞏固統(tǒng)治，當(dāng)時(shí)周天子擁有最高的權(quán)力，諸侯必須向天子負(fù)各種義務(wù)和責(zé)任。西周后期，發(fā)生了國(guó)人暴動(dòng)，國(guó)勢(shì)衰弱。烽火戲諸侯后，天子的權(quán)威一落千丈。 師：非常好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容掌握的很好。周王室衰微， 板書：1、爭(zhēng)霸背景：王室衰微 諸侯便不再聽(tīng)從天子命令，展開攻勢(shì)，咄咄逼人，不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。那他們爭(zhēng)霸的目的是什么？ 生：迫使各國(guó)承認(rèn)他們的首領(lǐng)地位，號(hào)令諸侯。 師：對(duì)，那在爭(zhēng)霸過(guò)程中出現(xiàn)了那些霸主呢？首成霸業(yè)的是誰(shuí)？ 生：齊桓公、晉文公、楚莊王。齊桓公 板書2、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐 ？ 3、齊桓公首成霸業(yè) 師：歷史上有兩種春秋五霸的說(shuō)法：⑴齊桓公、、晉文公、楚莊王、吳王閡閭(h lǘ)、越王勾踐；⑵齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公。首成霸業(yè)是齊桓公，那他為什么能首先稱霸呢？他有那些條件？請(qǐng)看圖，（P31）齊國(guó)位于什么地方，相當(dāng)于現(xiàn)在的哪個(gè)省份？它的東面是廣闊的什么？ 板書：原因 生：山東，海洋 師：海洋盛產(chǎn)什么資源？ 生：魚 板書：自然條件 師：齊國(guó)除了盛產(chǎn)魚，因?yàn)樗挥谌照諘r(shí)間比較長(zhǎng)的地區(qū)，便于曬鹽，所以也發(fā)展鹽業(yè)。那齊國(guó)要發(fā)展生產(chǎn)，如何利用這些資源，如何把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系西部開發(fā)，內(nèi)陸怎么把資源轉(zhuǎn)為發(fā)展當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)力，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，最重要是什么因素？） 生：人，錢 師：對(duì)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，人才是最重要的，那么齊國(guó)有重用人才嗎？他重用什么人？ 生：管仲 板書：政治條件 師：那么關(guān)于管仲與齊桓公的故事，有同學(xué)知道嗎？請(qǐng)與大家分享一下。（如果學(xué)生不知道，老師講） 春秋時(shí)期齊國(guó)國(guó)君齊襄公被殺。襄公有兩個(gè)兄弟，一個(gè)叫公子糾，當(dāng)時(shí)在魯國(guó)(都城在 今山東曲阜)；一個(gè)叫公子小白，當(dāng)時(shí)在莒(jǔ)國(guó)(都城在今山東莒縣)。兩個(gè)人身邊都有個(gè)師傅，公子糾的師傅叫管仲，公子小白的師傅叫鮑叔牙。兩個(gè)公子聽(tīng)到齊襄公被殺的消息，都急著要回齊國(guó)爭(zhēng)奪君位。 在公子小白回齊國(guó)的路上，管仲早就派好人馬攔截他。管仲拈弓搭箭，對(duì)準(zhǔn)小白射去。只見(jiàn)小白大叫一聲，倒在車?yán)铩? 管仲以為小白已經(jīng)死了，就不慌不忙護(hù)送公子糾回到齊國(guó)去。怎知公子小白是詐死，等到公子糾和管仲進(jìn)入齊國(guó)國(guó)境，小白和鮑叔牙早已抄小道搶先回到了國(guó)都臨淄，小白當(dāng)上了齊國(guó)國(guó)君，即齊桓公。 齊桓公即位以后，即發(fā)令要?dú)⒐蛹m，并把管仲送回齊國(guó)辦罪。 管仲被關(guān)在囚車?yán)锼偷烬R國(guó)。鮑叔牙立即向齊桓公推薦管仲。 齊桓公氣憤地說(shuō):“管仲拿箭射我，要我的命，我還能用他嗎？” 鮑叔牙說(shuō):“他是公子糾的師傅，他用箭射您，正是他對(duì)公子糾的忠心。論本領(lǐng)，他比我強(qiáng)得多。主公如果要干一番大事業(yè)，管仲可是個(gè)用得著的人?！? 齊桓公也是個(gè)豁達(dá)大度的人，聽(tīng)了鮑叔牙的話，不但不辦管仲的罪，還立刻任命他為相，讓他管理國(guó)政。 管仲幫著齊桓公整頓內(nèi)政，開發(fā)富源，大開鐵礦，多制農(nóng)具，后來(lái)齊國(guó)就越來(lái)越富強(qiáng)了。 那管仲在齊國(guó)作了什么事呢？ 生：改革內(nèi)政、軍制 師：通過(guò)改革，齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，那他通過(guò)什么手段來(lái)擴(kuò)充它的疆域？ 生：尊王攘夷 板書：外交手段 師：尊王攘夷表面上是尊崇周天子，號(hào)令諸侯，實(shí)際在號(hào)令諸侯過(guò)程中得益的是誰(shuí)？ 生：齊桓公 師：齊桓公具備了各方條件后，就在公元前7世紀(jì)中，召集諸侯會(huì)盟。周天子也派人參加了，周天子雖然已沒(méi)有勢(shì)力，但他名義上仍是諸侯的首領(lǐng)，連他都承認(rèn)齊桓公的霸主地位。于是齊桓公便成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。由于他的稱霸行為為各諸侯所矚目，一些大諸侯竟相訪效。其中典型的是晉楚爭(zhēng)霸。那晉文公是怎樣確立他的霸主地位？通過(guò)什么方式來(lái)完成稱霸？ 板書：4、晉楚爭(zhēng)霸：城濮pǘ之戰(zhàn) 生：整頓內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)， 訓(xùn)練軍隊(duì)。晉楚爭(zhēng)霸 師：國(guó)力強(qiáng)大，擴(kuò)展領(lǐng)土過(guò)程中發(fā)生了晉楚爭(zhēng)霸，其中著名的是城濮pǘ之戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)看書城濮之戰(zhàn)的內(nèi)容，了解其過(guò)程。 師：城濮之戰(zhàn)，晉軍是兩萬(wàn)人，楚軍是四萬(wàn)人，結(jié)果晉勝楚敗，為什么？ 生：退避三舍 師：退避三舍的目的是？ 生：避開鋒芒，誘敵深入，打敗楚軍。 師：看圖“晉軍猛沖楚軍”，圖上戰(zhàn)爭(zhēng)表明了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的場(chǎng)面。兩面晉軍夾攻楚軍，結(jié)果楚軍落荒而逃，晉軍大獲全勝?！俺清е畱?zhàn)”后，進(jìn)入晉國(guó)稱霸時(shí)代。但是晉國(guó)稱霸的時(shí)間延續(xù)了不久，到楚莊王時(shí),他打敗了晉國(guó)，楚莊王取而代之，做了中原霸主。除了北方各國(guó)在爭(zhēng)霸外，在春秋末年，江南的吳越兩國(guó)也加入爭(zhēng)霸行列。我們很熟悉的成語(yǔ)“臥薪嘗膽”（學(xué)生答）就出于此，請(qǐng)同學(xué)們看書，了解吳越爭(zhēng)霸的情況。 從剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了齊桓公、晉文公、越王勾踐確立霸業(yè)的過(guò)程和不同方式，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)概括他們能成就事業(yè)的秘訣。 齊桓公：革新強(qiáng)國(guó) 晉文公：勤業(yè)治國(guó) 越王勾踐：雪恥復(fù)國(guó) 所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上要取得成功，必須要有毅力、志向，還需要勤業(yè)、創(chuàng)新精神。不順應(yīng)潮流將被淘汰，過(guò)去是這樣，今天也是這樣，改革創(chuàng)新是歷史發(fā)展的永恒主題。 板書：二、戰(zhàn)國(guó)七雄 師：經(jīng)過(guò)春秋近三百年的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，大部分小國(guó)被兼并，出現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家，周王幾乎被遺忘，“尊王”的時(shí)代過(guò)去了。大國(guó)對(duì)峙的局面形成了，“戰(zhàn)國(guó)七雄”的歷史開始。戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七雄？ 板書：生：1、戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦 師：哪些是原春秋時(shí)代就有的，哪些是后來(lái)形成？請(qǐng)看地圖，找出七國(guó)的位置。 識(shí)記方法：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中央。 師：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)更加頻繁，出現(xiàn)了歷史上有名的戰(zhàn)役： 板書：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)。 請(qǐng)看30頁(yè)到31頁(yè)的小字，找出桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)是發(fā)生在哪兩國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)？他們的主帥分別是誰(shuí)？用了哪些戰(zhàn)術(shù)？ 哪國(guó) 主帥 桂陵之戰(zhàn)： 魏國(guó) 打 趙國(guó) 魏國(guó) 龐涓 齊國(guó) 救 趙國(guó) 齊國(guó) 孫臏 圍魏救趙 馬陵之戰(zhàn) 齊國(guó) 孫臏 魏國(guó) 龐涓 誘敵深入 （學(xué)生回答） 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的斗爭(zhēng)除了戰(zhàn)場(chǎng)上的較量外，還展開了“合縱”“連橫”的外交手段。由于戰(zhàn)國(guó)后期秦國(guó)通過(guò)商鞅變法逐漸強(qiáng)盛，形成一股強(qiáng)大的勢(shì)力，而東方六國(guó)因?yàn)榭箵羟氐墓?shì)，曾一度“合縱”，使秦受挫。但是“合縱”卻不能善始善終，終被秦的“連橫”政策逐一擊破，各大國(guó)的勢(shì)力衰落后，秦國(guó)卻越來(lái)越強(qiáng)。在戰(zhàn)國(guó)末年，公元前260年，發(fā)生了長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙軍大敗，最終確立秦的統(tǒng)一趨勢(shì)。 板書：長(zhǎng)平之戰(zhàn) 師：長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間、結(jié)果、影響。 公元前260年， 趙軍大敗，四十多萬(wàn)人被俘，絕大部分被坑殺 （學(xué)生回答）強(qiáng)調(diào)影響：東方六國(guó)再也無(wú)力抵抗秦的進(jìn)攻。 板書：奠定秦統(tǒng)一六國(guó)的趨勢(shì) 師：學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)這一課，同學(xué)們能否用兩個(gè)字來(lái)概括這一段歷史的特點(diǎn)？ 生：戰(zhàn)爭(zhēng)。 師：雖然春秋戰(zhàn)國(guó)都是戰(zhàn)火紛飛，但他們的戰(zhàn)爭(zhēng)各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就以兩個(gè)時(shí)期中比較典型的兩場(chǎng)戰(zhàn)役來(lái)說(shuō)明一下兩個(gè)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)不同的特點(diǎn)。 戰(zhàn)役 時(shí)代 交戰(zhàn)方 性質(zhì) 成語(yǔ) 結(jié)果 城濮之戰(zhàn) 春秋 晉楚 爭(zhēng)霸 退避三舍 確立晉文公中原霸主地位 長(zhǎng)平之戰(zhàn) 戰(zhàn)國(guó) 秦趙 兼并 紙上談兵 確立秦統(tǒng)一六國(guó)的趨勢(shì) （黑體部分為學(xué)生填空） 師：戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)和人民帶來(lái)什么影響？ 生：………… 師：除了負(fù)面的影響外，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有無(wú)積極意義？任何事物都有正反兩面，春秋時(shí)期的諸國(guó)林立到戰(zhàn)國(guó)七雄并立，最后秦國(guó)一雄無(wú)敵天下，國(guó)家統(tǒng)一趨勢(shì)加強(qiáng)。而且各諸侯國(guó)在爭(zhēng)霸過(guò)程中，積極發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)社會(huì)的變革，生產(chǎn)力得到巨大發(fā)展，促使社會(huì)由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)化。下節(jié)課我們會(huì)學(xué)到“大變革的時(shí)代”，將會(huì)知道戰(zhàn)火紛飛的春秋戰(zhàn)國(guó)，同樣是色彩斑斕的。 七：小結(jié)歸納：春前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期，社會(huì)主要特點(diǎn)是戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)。春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)以爭(zhēng)霸為主，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)以兼并為主。戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來(lái)了種種災(zāi)難，但在爭(zhēng)霸與兼并過(guò)程，國(guó)家逐漸趨向統(tǒng)一。 八:板書設(shè)計(jì)： 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 東周 春秋——前770年前476年（奴隸制的瓦解） 戰(zhàn)國(guó)——前475年前221年（封建制的形成） 一、春秋爭(zhēng)霸 1、 爭(zhēng)霸背景：王室衰微 2、 春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐 3、 齊桓公首成霸業(yè) 原因 自然條件 政治條件 外交手段 4、 晉楚爭(zhēng)霸：城濮之戰(zhàn) 二、戰(zhàn)國(guó)七雄 1、戰(zhàn)國(guó)七雄：齊楚秦燕韓趙魏 2、 桂陵、馬陵之戰(zhàn) 3、 長(zhǎng)平之戰(zhàn)：（趙括紙上談兵）——奠定秦統(tǒng)一六國(guó)的趨勢(shì) 課后作業(yè) 完成地圖填充冊(cè)以及收集春秋戰(zhàn)國(guó)的有關(guān)成語(yǔ)故事。 八：教學(xué)反思: 本課的內(nèi)容難度較大，時(shí)間跨度長(zhǎng)，涉及的歷史事件也較多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以教師特采用了多媒體授課。事實(shí)上用多媒體方式導(dǎo)入新課達(dá)到預(yù)期的效果。第一目春秋爭(zhēng)霸中晉﹑楚爭(zhēng)霸作為重點(diǎn)的講解內(nèi)容還需要進(jìn)一步突出，值得欣慰的在對(duì)后面兩個(gè)班的授課中克服了此前的不足。對(duì)于本課難點(diǎn)的突破還存在一定的不足，需要進(jìn)一步找到好的方法來(lái)突破難點(diǎn)。 從整體上看，多媒體教學(xué)方式在幫助學(xué)生理解這節(jié)課起到了很好的作用。今后教師應(yīng)多運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。 毀滅也意味著重生！