2019-2020年九年級化學(xué)全冊 3.2 組成物質(zhì)的化學(xué)元素教案1 （新版）滬教版教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1.認(rèn)識一些與人類關(guān)系密切的常見元素；2.會寫常見元素的名稱和符號；（二）、過程與方法知道元素的簡單分類（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟自然界基本組成的簡單性，形成化學(xué)變化過程中元素不變的觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：元素和元素符號，自然界中元素的存在，元素與人體健康2、難點(diǎn)：元素概念的理解教學(xué)資源教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 引入補(bǔ)鐵、補(bǔ)鈣廣告中的“鐵”、“鈣”指的是什么？什么是元素？閱讀教材P73內(nèi)容，要求熟記表3-4所列元素符號。過渡：你知道現(xiàn)在已知的元素有多少種嗎？把課本翻到149頁元素周期表，該表共有多少種元素？金屬元素位于周期表的什么位置，非金屬元素位于周期表的什么位置？它們的名稱各有什么特征？二、師生互動（一）、元素和元素符號過渡：組成物質(zhì)的元素總共只有一百多種，而知道構(gòu)成我們大千世界的物質(zhì)的種類卻有幾千萬種，元素是如何組成物質(zhì)的呢？比如：氧元素不僅可以組成氧氣（O2），還可以組成臭氧（O3），一種元素就可以組成不同的物質(zhì)了，那不同種元素相互組合的情況可想而知。疑1既然都是氧原子，為什么再稱之為氧元素？疑2元素是同一類原子的總稱，難道同一種原子之間還有區(qū)別嗎？答疑氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都是8，由于核內(nèi)中子數(shù)不同，就可以有幾種氧原子。其他的大多數(shù)原子也是這樣。如果忽略這種差別，就可以把所有的氧原子歸為一類，因?yàn)樗鼈兒藘?nèi)的質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）都是8，并且它們的化學(xué)性質(zhì)相同，我們把這一類氧原子稱之為氧元素。思考元素和原子有什么區(qū)別呢？問題1有一則飲品廣告稱：“本品純屬天然制品，不含任何化學(xué)元素”，你認(rèn)為他說的對嗎？問題2“樂百氏”礦泉水標(biāo)簽上印有水質(zhì)的成分如下（mg/L）：硒：0.0130,鍶:0.596，鋅:0.00162,鈉:18.4,鈣:4.36。這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指元素還是原子？過渡有了元素的知識，我們就可以采用一種標(biāo)準(zhǔn)將純凈物劃分為單質(zhì)和化合物。閱讀教材P74后回答：什么是單質(zhì)，什么是化合物？將純凈物劃分為單質(zhì)和化合物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？活動探究P75表3-5（二）、自然界中元素的存在提出問題自然界中千千萬萬種物質(zhì)都是由100多種元素組成的，不同的物質(zhì)含的元素不同，在不同的物質(zhì)中元素是如何分布的呢？閱讀圖P75 3-21、22、23，分析在地殼、海水、人體中元素分布，太陽中呢？活動與探究查閱資料，了解在地核中主要含有哪些元素。（三）、元素與人體健康人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響人體的健康。對健康的生命所必需的元素稱為生命必需元素。這些元素在人體中的功能往往不能由別的元素來替代。 思考1、元素不足和過量對哺乳動物的影響2、膳食標(biāo)準(zhǔn)3、10種最好的食品、10種最差的食品交流討論從化學(xué)角度怎樣衡量食品的質(zhì)量？活動探究請從家中找?guī)追N食品，從包裝袋上了解該食品中主要含有哪些元素。想想看，如果讓你來給這些物質(zhì)分類，你怎么分類？三、課堂小結(jié)：(師生共同完成)1. 元素和元素符號（1）元素是同一類原子的總稱（2）元素和原子有什么區(qū)別2. 自然界中元素的存在地殼、海水、人體、太陽中元素分布3.元素與人體健康化學(xué)元素含量的多少直接影響人體的健康四、作業(yè)布置課后練習(xí)教學(xué)反思