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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《三個(gè)太陽(yáng)》教案 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）通讀課文，了解南極人的基本工作狀況， （2）理解南極精神的基本意思，與自己學(xué)習(xí)中的一些不良現(xiàn)象做對(duì)比。 （3）明白科學(xué)對(duì)于祖國(guó)發(fā)展的作用。 課前學(xué)習(xí)： （1）了解南極的信息。 （2）了解科學(xué)技術(shù)對(duì)祖國(guó)發(fā)展的意義（結(jié)合“評(píng)價(jià)手冊(cè)”的《智慧風(fēng)暴》閱讀理解）。 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 導(dǎo)入：組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你所知道的南極。（地理和科學(xué)研究方面） 聽(tīng)其他同學(xué)的講述 2 組織交流、評(píng)價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解 3 布置任務(wù)：通讀課文，了解作者筆下的南極和南極人與你原來(lái)知道的有什么異同。 讀課文，思考 4 組織交流、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流，討論，發(fā)表見(jiàn)解。 第二塊：精讀課文內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 導(dǎo)入：組織學(xué)生閱讀課文畫(huà)出讓你喜歡或者感動(dòng)的語(yǔ)句。 細(xì)讀、勾畫(huà) 2 組織交流、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流 3 布置任務(wù)：通過(guò)畫(huà)出的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)在南極工作的人是什么樣的人。 再讀課文，思考，組內(nèi)交流，討論 4 組織交流、評(píng)價(jià) 小組推薦交流，小組互評(píng) 5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：用幾個(gè)字概括一下南極人和南極精神。 思考、發(fā)表見(jiàn)解 附：對(duì)于南極精神的理解：執(zhí)著與熱情。 執(zhí)著：這是與她的藝術(shù)智慧融合在一起的，明明是一個(gè)太陽(yáng)，卻畫(huà)成了三個(gè)，后羿射日那是一種執(zhí)著與勇氣，把九個(gè)太陽(yáng)射掉八個(gè)，只剩一個(gè)，而我們的畫(huà)家畫(huà)了三個(gè)，也是一種執(zhí)著，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和對(duì)南極的執(zhí)著，和南極人那種民族的膽略和氣概相互輝映。 “去南極，行嗎？人們懷疑。”但是她毅然給國(guó)家南極考察委員會(huì)辦公室遞了報(bào)告。報(bào)告被退，“她急了，擺出一條條理由”“她沒(méi)死心”“幾經(jīng)周折，她終于成了我國(guó)第三次赴南極考察隊(duì)的一名`編外`隊(duì)員。” 女畫(huà)家是一個(gè)點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)發(fā)散開(kāi)去，考察隊(duì)長(zhǎng)的“別看他沉默寡言，心里卻裹著一團(tuán)火”，測(cè)繪工程師“好幾次端起飯碗就睡著了”他們是典型的執(zhí)著的80年代青年，執(zhí)著、熱情的青年。 熱情：女畫(huà)家是一個(gè)執(zhí)著而感情豐富的南極人，“她站在那里遲遲不敢邁步。后來(lái)，她踮著腳尖輕輕地走著，只覺(jué)得每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫?！痹谶@樣冰天冷地的環(huán)境中女畫(huà)家就是用她這樣熱情的心去輕輕碰觸南極大地的（人在熱情的支持下才能做出許多事情來(lái)）。 是熱情激發(fā)她的一次次拼搏，她對(duì)南極的一切都是熱情的，包括最后“留下三個(gè)太陽(yáng)”，也是她的熱情的象征，南極太冷了，畫(huà)家要走了，希望有三個(gè)太陽(yáng)去暖和一下這些南極人。 第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：欣賞和學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 組織學(xué)生探究課文語(yǔ)言：比如“投下一個(gè)漂流瓶”這一段，與學(xué)生寫(xiě)留言有點(diǎn)像，那么可以請(qǐng)學(xué)生自己分析一下與他們的畢業(yè)留言有什么區(qū)別。最后結(jié)合課后的探究練習(xí)，要以課文的風(fēng)格來(lái)一個(gè)續(xù)寫(xiě)。 細(xì)讀、勾畫(huà)、談感受、寫(xiě)一寫(xiě) 課后學(xué)習(xí)：關(guān)于幾個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。可以表演課本劇。演員可以簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。用畫(huà)外旁白來(lái)補(bǔ)充： 畫(huà)家已經(jīng)累倒在地上。 （畫(huà)外音起 女）：我跨越這1.7萬(wàn)公里，創(chuàng)進(jìn)這塊本屬于男子漢的領(lǐng)地，值得嗎？ （畫(huà)外音起 男）：她仰望夜空，夜空已變得那樣明凈，頭頂上掛著一顆星星，只有一顆，閃著瑩瑩藍(lán)光。 （畫(huà)外音起 女）：我像這顆星星嗎？ （畫(huà)外音起 男）：是的，你就是南極最閃亮的一顆星星。 6．4．第四課時(shí)：《三個(gè)太陽(yáng)》（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）在表演中鍛煉劇本寫(xiě)作能力，（2）通過(guò)表演更加感性的理解南極精神，明白科學(xué)技術(shù)對(duì)于祖國(guó)發(fā)展的作用。 第一塊：再次感知課文，表演課本劇 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 導(dǎo)入：通過(guò)朗讀各自的課本劇，再次把握課文，感知課文。 聽(tīng)其他同學(xué)的講述 2 組織交流、評(píng)價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解 3 布置任務(wù)：選較好的課本劇準(zhǔn)備表演 小組準(zhǔn)備 4 組織交流、評(píng)價(jià) 討論，發(fā)表見(jiàn)解。 第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：你身邊默默無(wú)聞的科學(xué)家 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 組織、參與活動(dòng) 暢所欲言 課后學(xué)習(xí)：尋找讓你感動(dòng)的關(guān)于科學(xué)家的故事，并把它作為美文推薦到常州教育網(wǎng)站（語(yǔ)文站—>師生園地—>學(xué)生成果），把你找到的好教學(xué)設(shè)計(jì)>文章加上你的評(píng)點(diǎn)發(fā)送到交流信箱或網(wǎng)管信箱，也可以點(diǎn)擊進(jìn)入“學(xué)生成果”發(fā)表你的感想。