2019-2020年七年級語文上冊 看云識天氣 教學設(shè)計（三） 人教新課標版 一、教材依據(jù)人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第四單元第17課。二、設(shè)計思想1、看云識天氣是一篇科普文，也是一篇舊課文，過去常常把它當作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊并不強調(diào)文體的學習，因此，教學時不必指出它是什么文體，而應以練習學生的閱讀概括能力為主。2、學生地處鄉(xiāng)村，這對培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣尤有實際意義。3、運用自主、合作、探究的學習方式。三、教學目標1、知識與能力目標：了解課文中關(guān)于云和天氣的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。2、過程與方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。四、教學重點1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。2、鞏固復習比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。五、教學難點學會搜集一些資料，加深對天氣知識的了解。六、教學準備提前兩周布置任務，要求學生試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，看誰判斷得準確；上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱，或者向有經(jīng)驗的長輩請教，搜集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累，并留心作一些觀察對照。七、教學過程1、導入新課天氣狀況對戶外活動者來說非常重要，因為遭遇惡劣天氣多半起因于天氣驟然變化。因此，外出前在收聽天氣預報的同時，需要掌握一定的氣候知識，學會看云識天氣，使自己能夠從容應對天氣的異常變化。那么，怎樣看云識天氣呢？2、檢查預習請學生從課前準備中簡要談談自己的觀察和感受。3、整體感知學生用較快速度默讀課文后，簡要概括全文主要說了什么內(nèi)容？用課文中的原話說說看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？（方法指導：默讀時要做到口不動、手不動、頭不動，眼球則要轉(zhuǎn)動。）跳讀課文，設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。（學生可自行設(shè)計表格，也可每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學之間相互交流。然后教師總結(jié)：先把云分成兩大類，按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云；再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。）教師運用多媒體手段，讓學生觀看云的圖片，并結(jié)合課本前面的彩色插頁，加深學生對云的名稱的理解。4、重點研討本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？（學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流。）提示：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述，先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。”然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆?！钡?、4、5段就是遵循這個“綱”展開的：第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的思路來介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及與天氣的關(guān)系。本文是一篇科普文，作者能把深奧的科學知識解說得生動活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。請找出文中的比喻句，體會運用這種修辭方法的好處，再仿照示例造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句：夜幕四合，周圍的群山，遠處的霓虹燈亮了，（學生先在課文中畫出運用比喻這種修辭方法的句子，體會運用這種修辭方法的好處。再重點學習課文第1段的語言，并仿照示例造句。）5、拓展延伸課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語，要求說出搜集的方法。6、課堂小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當運用了比喻等修辭方法。除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。7、布置作業(yè)用課文中學到的知識去實地驗證一下，并寫一篇觀察日記。八、教學反思1、此設(shè)計突出了學生主體地位的教學理念，在指導學生反復閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導作用，引導學生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學相長的思想。2、此設(shè)計淡化文體，突出重點，以練習學生的閱讀概括能力為主，把對天氣知識的學習滲透在閱讀的訓練中，并且適當延伸，讓課堂上有著濃厚的語文氛圍，上出了“語文味”。3、此設(shè)計較好地激發(fā)了學生的參與意識和觀察自然的興趣，學生在教師的引導下，從課前的觀察、積累到課堂中對問題的研討，始終處在積極的學習動態(tài)中，較好地達成了學習目標。