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2019-2020年七年級生物下冊 3.7.2 保護我們的家園教案 （新版）濟南版 【教學目標】 1、知識目標 （1）通過對常見生活用品的最終來源調(diào)查和生物圈價值的討論等活動，說明人類的生存依 賴于生物圈。（重點） （2）通過制定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃，形成主動參與社會活動的意識。（重點） 2、能力目標 鍛煉學生的表達能力和搜集處理信息能力，制定保護當?shù)丨h(huán)境方案的能力等。（難點） 3、情感目標 認同保護環(huán)境是每個公民應盡的義務的觀點，參與環(huán)保行動。 【教法及學法指導】 《保護我們的家園》是第七章“人在生物圈中的作用”第二節(jié)的內(nèi)容。對于七年級的學生來說，在學生認識到生物圈對人類的重要作用，了解生物圈被破壞后對人的危害的基礎上，進一步增強保護環(huán)境、愛護地球的責任感，制定出保護我們家園的切實可行的措施并不難。本節(jié)課以制定保護生態(tài)環(huán)境的行動計劃為切入點，學生通過圖片，視頻，小組活動，充分發(fā)揮學生的主動性去合作交流，將課內(nèi)與課外知識緊密的聯(lián)系在一起，進一步培養(yǎng)學生的實踐能力。在教學過程中，注重了學生觀察、分析解決問題能力的培養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了學生的小組合作學習精神和創(chuàng)新精神。 【課前準備】 教師準備：教師準備相關(guān)圖片、動畫及視頻資料。 學生準備：認真做好課前預習，按照老師的有關(guān)安排搜集有關(guān)資料。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 導入新課 （3分鐘） 導入： 播放”長江之星”沉船事件,請同學們談自己的感受。 【提問】 近幾年自然災害頻繁發(fā)生：長江的洪澇災害，頻繁來襲的臺風、斷流的黃河、赤潮翻涌的大海，還有肆虐北京的沙塵暴，我們不禁要問：“我們的地球怎么了？” 當?shù)厍蚴艿絿乐仄茐臅r也會帶來難以抗拒的災難。保護地球，愛護環(huán)境，刻不容緩！今天我們共同來學習：保護我們的家園?！境鍪緦W習目標】 學生觀看“長江之星沉船”視頻，談談自己的感受。 學生思考并回答 ，各抒己見！ 學生交流：保護我們的地球，就是保護我們自己。 學生默讀學習目標。 創(chuàng)設情境，緊密聯(lián)系生活實際，引導學生進行反思，充分調(diào)動學生的積極性。 明確本節(jié)課目標。 引導探究 展示互動 （10分鐘 層層推進 探索新知 （8分鐘） 合作交流 點撥建構(gòu) （9分鐘） 拓展應用 實踐創(chuàng)新 （5分鐘） 一、人類的生存依賴于生物圈 【過渡】人類的衣食住行都依賴于生物圈，生物圈為人類的生存和發(fā)展提供了基本保障。 【活動一】 學生朗誦郭沫若《地球，我的母親》 “地球，我的母親！我過去，現(xiàn)在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么樣才能夠報答你的深恩？” 【活動二】 將常見的生活用品或?qū)W習用品的制作原料及最終來源填寫到表格內(nèi)： 名稱 制作原料 最終來源 思考： （1） 與同學們交流表格內(nèi)所填內(nèi)容，從中可以得出什么結(jié)論？ （2） 你認為人們的生活與生物圈之間有何關(guān)系？ 【活動三】 “評選最美家園” 大家把收集的山水美景圖片及文字展示交流，說出自己喜歡的理由，根據(jù)全班意見，評選“最美家園”。 注意事項：說話要簡潔，介紹要清楚，吸引人。 討論：從不同的角度，談談生物圈為我們帶來哪些價值？ 【師生共同總結(jié)】 生物圈的價值： 風景價值、經(jīng)濟價值、健康價值、生態(tài)學價值、休閑價值等 二、日益嚴重的環(huán)境問題 【過渡】同學們知道世界十大環(huán)境問題嗎？ 播放一段“溫室效應和臭氧層破壞”視頻 【思考】 近年來，許多國家出現(xiàn)過特大洪災、極端干旱和龍卷風等災難性天氣，有關(guān)專家分析這在一定程度上與人類對自然環(huán)境的破壞有關(guān)，你是怎樣理解的? 【圖片展示】 極端天氣如洪水、冰雹、干旱、沙塵暴等圖片。 【師生共同總結(jié)】生態(tài)環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件， 我們渴望美麗的地球，綠色的家園，湛藍的天空，清新的空氣。但是，由于人類的肆意破壞、污染、浪費，使地球變得千瘡百孔、遍體鱗傷。人類受到了大自然的懲罰，逐漸意識到了環(huán)保的重要性。地球只有一個，她的生命是脆弱的，不能因為我們?yōu)橹矍暗陌l(fā)展和獲得微小利益，以肆虐的行為，無“度”的獲取，使原本已經(jīng)脆弱的軀體更加脆弱！記住，保護地球，就是保護我們自己！ 三、保護生物圈從我做起 【過渡】面對日益惡化的環(huán)境，作為地球公民的我們是袖手旁觀還是積極行動起來？作為中學生，愛護環(huán)境首先應該從我做起，從我們每個人的身邊事做起。你有環(huán)境保護意識嗎？關(guān)于環(huán)境保護問題，你有何想法和建議？ 【活動設計】學生四人一組，制定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃： 1、學生重點閱讀教材129頁“制定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃”中的“活動提示”內(nèi)容。選擇一項內(nèi)容進行設計。 2根據(jù)課前調(diào)查當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境結(jié)果，進行討論和交流后制定可行的保護環(huán)境方案。 【匯報展示】分組展示結(jié)果在課堂上交流，總結(jié)　　 1.回收廢舊電池 2、植樹護林 3、垃圾分類： 補充： ⑴節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭，杜絕滴漏現(xiàn)象 ⑵用肥皂洗手，選無磷洗衣粉 ⑶節(jié)約用電，隨手關(guān)燈 ⑷做“公交族”，當“自行車英雄”，減少家長 用車接送 ⑸珍惜紙張，不送賀年卡，回收廢紙 ⑹買環(huán)保電池，回收廢電池 ⑺不用一次性筷子和餐具 ⑻回收廢塑料…… 【教師小結(jié)】碧水藍天，是我們夢想的家園，愛護地球，保護環(huán)境，人人有責，讓我們心動不如行動，從小事做起，從自身做起! 【拓展運用】 汽車進入千家萬戶，給人們的生活、工作帶來很多便利，同時也給人們帶來了許多的負面影響，你如何倡導人們“低碳”出行？ 【生態(tài)校園設計方案】在學校原有的基礎上設計一個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園建設方案。 找學生朗誦，交流體會。 學生根據(jù)手中的資料、結(jié)合教材，分組填寫表格。 學生思考后得出結(jié)論：生活用品的制作原料最終均來自于生物圈。 學生各抒己見，選出自己認為最美的照片，說明理由。 傾聽各組意見。 學生補充生物圈的重要價值 學生思考后回答，明確答案： 1、全球氣候變暖、2、臭氧層破壞、3、酸雨蔓延、4、生物多樣性減少5、森林銳減6、土地荒漠化7、大氣污染8、水體污染9、海洋污染10、固體廢棄物污染 學生觀看“溫室效應和臭氧層破壞”視頻，引發(fā)思考。 學生認真思考造成生態(tài)環(huán)境破壞的原因？ 。 學生討論總結(jié)導致生態(tài)環(huán)境破壞的根源： ①據(jù)研究，造成我國生態(tài)環(huán)境破壞，既有自然原因，更有不合理人為活動的因素。 ②而“最主要原因”是人口急劇增長。 ③一些地區(qū)在人口和經(jīng)濟發(fā)展雙重壓力下，對土地不合理利用，盲目開墾、草場過度放牧、亂砍濫伐、亂采濫挖。 ④水資源不合理利用現(xiàn)象嚴重，大量破壞荒漠植被，從而導致環(huán)境破壞不斷擴展…… 學生體會我們的生物圈是惟一的，如果人類破壞了我們生存的家園，我們?nèi)祟惥蜁獾酱笞匀坏膱髲汀? 學生觀看圖片引發(fā)共鳴：保護地球，就是保護我們自己 學生閱讀教材活動設計中的提示，集思廣益。 學生分組討論，進行總結(jié)。 學生全班匯報： 1、動員宣傳全校的同學都參與到保護校園環(huán)境、減少垃圾的行動中去。 2、開展環(huán)保志愿者服務，利用課余時間開展保護環(huán)境的活動，定期交流反饋。 3、垃圾可以分為：可回收垃圾、不可回收垃圾、危險有害垃圾 4、做好志愿者宣傳工作，定時反饋交流匯報。 學生 ：保護生態(tài)環(huán)境的計劃 （1）家庭環(huán)保 對自家產(chǎn)生的生活垃圾進行分類分裝，并丟在不同環(huán)保垃圾箱里，如廢電池、購物袋不亂丟；拒絕一次性消費品；使用無磷的洗衣粉洗衣服。 （2）個人環(huán)保 增強環(huán)境保護的意識，不隨地吐痰，講究個人衛(wèi)生；少用或不用洗滌劑，多用肥皂；少用或不用一次性用品，用布袋購物，不做影響環(huán)境保護的事。 （3）綠化環(huán)境 實施退耕還林還草，就是從保護和改善生態(tài)環(huán)境出發(fā)，將容易造成水土流失的坡耕地，有計劃、有步驟地停止耕種。結(jié)合各地的具體情況植樹種草，恢復植被。 學生交流，表達，提示，歸納，補充　 學生談收獲，從自身做起，保護生物圈 學生可以提出以下倡議： （1）盡量購買低能耗、低排放、低污染、更環(huán)保的車型。 （2）選擇“拼車”出行。 （3）乘坐公交車、騎自行車或者步行等 小組討論合作完成設計方案 各組學生對方案進行評價。 通過活動，培養(yǎng)熱愛地球，愛護生活環(huán)境的意識。 學生通過填寫表格，了解人類的衣食住行都離不開生物圈，知道生物圈對人類的重要性。 通過評選進一步感知生物圈對人類的重要意義。 學生對極端天氣、環(huán)境污染等熱門話題了解較多。在此基礎上老師提出問題，進一步引發(fā)學生思考造成生態(tài)環(huán)境破壞的原因，達到對學生的情感價值觀教育的目的。 圖文并茂，形象具體，充分調(diào)動學生的積極性。 開闊學生的視野,更深層次的理解破壞生態(tài)環(huán)境的根源與人類的活動息息相關(guān)。 通過各種活動，使學生明白保護生物圈的最基本方法應該從生活中的每一件小事做起，從小養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。 例如不隨地吐痰、不浪費糧食、節(jié)約用紙、生活垃圾分類處理等等。 力所能及地多參加一些環(huán)?；顒印? 例如植樹造林宣傳環(huán)保知識等等. 培養(yǎng)學生交流、歸納、分析問題和解決問題的能力。 鍛煉積極參與歸納能力，并將所學知識運用于實際，鞏固所學知識。、 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 當堂達標 完成教學 （10分鐘） A類： 1、（目標一）下列敘述不正確的是( ) A、隨著人類改變生物圈能力的不斷增強，人類的許多破壞性活動已超出生物自身調(diào)節(jié)能力 B、加快研究快速降解塑料用品的方法，減少“白色污染”C、保護生物圈是每位公民義不容辭的責任和義務 D、我國人口眾多，個人的行為不會對生物圈造成太大的影響 2、（目標一）我國的植樹節(jié)定為每年的( ) A.3月12日 B.3月22日 C.6月5日 D.7月11日 3、（目標一）下列哪一項不是森林的作用？ A、減弱噪音，防止火山噴發(fā) B、涵養(yǎng)水源，增加降水量 C、保持水土，防風固沙 D、制造氧氣，凈化空氣 4、（目標一）關(guān)于廢電池最好怎樣處理（） A、埋入土里 B、丟入垃圾箱 C、燒掉 D、收集起來交有關(guān)部門進行安全處理為 5、（目標一）為了把xx北京奧運會辦成“綠色”奧運。北京市有關(guān)部門對尾氣進行檢測，此舉的主要目的是為了減輕城市中的（ ） A水污染 B大氣污染 C固體廢棄物污染 D土壤污染 B類： 6、（目標二）55近年來，長江水的含沙量逐年增加，水質(zhì)變渾濁，其原因是（ ） A、河道不流暢 B、雨量過大 C、上游過度開發(fā)，植被嚴重破壞 D、沿江圍湖造田 7、（目標三）下列詩句都描述了當時的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境最差的是（ ） A、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 B、探花蛺碟深深見，點水蜻蜓款款飛 C、大漠孤煙直，長河落日圓 D、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 8、（目標三）下列哪一項舉措不利于森林的可持續(xù)發(fā)展（ ） A、利用天敵消滅害蟲 B、絕對禁止砍伐 C、建設配套水利工程 D、必要的地區(qū)可以營造炭薪林，解決燒柴問題 9、（目標一）廢舊電池對生物的影響因素是（ ） A、廢舊電池中含有汞、銀、鎘等重金屬 B、廢舊電池占據(jù)了生物生存的土壤 C、廢舊電池浪費了大量的生物材料 D、廢舊電池的浸出液能傷害人的皮膚 10、（目標二）下列哪項不是人類活動對生物圈的影響？（ ） A、 使水土流失，土地質(zhì)量下降 B、森林資源匱乏，許多物種瀕臨滅絕 C、環(huán)境污染 D、恐龍的滅絕 C類： 11、（目標二）閱讀材料，回答下列問題： 2007年12月31日，國務院發(fā)出通知，要求從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋?，F(xiàn)有超市、商店、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料袋的有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。根據(jù)以上信息，回答下列問題： （1）政府“限塑”的真正目的是 。 （2）有人設想，生產(chǎn)一種新型材料制作購物袋來代替現(xiàn)行的塑料袋 。你認為這種新材料應具備什么特點？請?zhí)岢瞿愕脑O想。 （3）有人用焚燒的辦法處理塑料袋，這種做法好不好？ 為什么？ （4）你認為目前該采取什么辦法處理土壤中的塑料袋？ 通過當堂檢測，及時查缺補漏。 針對不同層次的學生，提出明確的完成目標。 通過練習，有利于對知識的拓展，幫助學生提高解題的技能。 匯編的題目有一定的難度和靈活度，主要考查學生的能力提升。 通過材料閱讀，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題，提高綜合運用知識的能力。 【板書設計】 保護我們的家園 一、人類的生存依賴于生物圈 1、物質(zhì)來源 2、經(jīng)濟來源 二、保護生物圈從我做起 1、回收廢舊電池 2、植樹護林 3、環(huán)保行動 4、從自身做起，保護生物圈…… 【教學反思】 1、本節(jié)為全課程的結(jié)束篇，容易被忽視，教師對于本節(jié)內(nèi)容的教學應從全書的高度上予以重視，按照生態(tài)學的觀點，引導學生利用所學的生態(tài)學知識，學會去熱愛自然、保護自然，樹立起與生物圈和諧發(fā)展的觀念。 2、本節(jié)教學過程中，學生討論的內(nèi)容很多，并且討論內(nèi)容的范圍很廣，學生討論時可能會有一些與教材內(nèi)容相距較遠的內(nèi)容，教師不應簡單地否定，而應以參與討論的平等身份發(fā)表意見，引導學生的討論，最后歸納出知識內(nèi)容的要點。 3、本節(jié)教學中，觀點和情感教育的內(nèi)容很多，有很多用于情感和觀點教育的素材，教師一定要充分地利用，同時避免簡單地灌輸，而應在具體問題的分析過程中進行滲透。對于“人與生物圈和諧發(fā)展”的觀點，則在做到“潤物細無聲”的基礎上，還要作為結(jié)束語明確地提出來，并應指出，這是每一個現(xiàn)代人都應有的意識。 總之，本節(jié)課活動設計較多，同學們不僅關(guān)注了身邊的環(huán)境，激發(fā)了愛護自身生活環(huán)境的情感，而且還養(yǎng)成了自覺講究衛(wèi)生，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，自覺分類投放垃圾的良好生活習慣。提高了學生的創(chuàng)新精神，增強了他們的社會責任感，懂得地球只有一個，是我們的“大家庭”，時刻要求我們大家都應該愛護她，但由于時間倉促，在引導學生制定保護生物圈的對策和方法上，還做的不夠，課前應做好充足的準備工作。