小組成績(jī)： 班級(jí)管理信息系統(tǒng)班級(jí)管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)年級(jí)：經(jīng)濟(jì) 11-4 班小組名單：強(qiáng)小龍 徐俊楠 陳怡杰電子郵箱：指導(dǎo)教師：賀超 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院 二一三年六月 管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)成績(jī)明細(xì)表（系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)版）管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)成績(jī)明細(xì)表（系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)版）小組名稱(chēng)： 強(qiáng)者俊杰 編號(hào)： 大 類(lèi)細(xì) 類(lèi)要 求細(xì)類(lèi)合計(jì)得分需求確定有說(shuō)服力（2）經(jīng)濟(jì)可行性分析完整（3）技術(shù)可行性可信（2）系統(tǒng)可行性分析其它（2）9系統(tǒng)描述清晰（2）業(yè)務(wù)流程圖完善（8）業(yè)務(wù)流程分析合理（3）數(shù)據(jù)流程圖準(zhǔn)確（8）必要的數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)（3）系統(tǒng)需求分析其它（4）28代碼設(shè)計(jì)合理（3）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)正確（4）輸出設(shè)計(jì)（3）輸入設(shè)計(jì)（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)其它相關(guān)部分內(nèi)容（2）15其它其它相關(guān)內(nèi)容（6）6設(shè)計(jì)報(bào)告整體得分58模塊功能設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、合理（2）程序運(yùn)行正確（2）各功能模塊均完整實(shí)現(xiàn)（2）界面設(shè)計(jì)合理（2）程序運(yùn)行正確其它（2）10程序演示整體得分10陳述邏輯清晰、重點(diǎn)突出（6）陳述情況其它（4）10回答問(wèn)題正確、表達(dá)清晰（5）回答問(wèn)題情況其它（5）10答辯情況整體得分20進(jìn)度考核課程設(shè)計(jì)進(jìn)度符合預(yù)期，團(tuán)隊(duì)配合良好（12）12總 分100小組成員得分小組成員得分：班級(jí)學(xué)號(hào)姓名小組得分(50%)個(gè)人得分(50%)總評(píng)得分經(jīng)濟(jì) 11-409114262強(qiáng)小龍經(jīng)濟(jì) 11-409114125徐俊楠經(jīng)濟(jì) 11-409114259陳怡杰管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)摘摘 要要班級(jí)作為學(xué)校中最基礎(chǔ)的行政劃分，其基礎(chǔ)作用的重要性班級(jí)作為學(xué)校中最基礎(chǔ)的行政劃分，其基礎(chǔ)作用的重要性是不言而喻的，班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的第一直接部門(mén)。充分是不言而喻的，班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的第一直接部門(mén)。充分了解和管理行政班中學(xué)生各方面的基本信息，對(duì)于學(xué)校制定各了解和管理行政班中學(xué)生各方面的基本信息，對(duì)于學(xué)校制定各項(xiàng)政策以及培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著及其重要的作用。項(xiàng)政策以及培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著及其重要的作用。本系統(tǒng)是專(zhuān)門(mén)為行政班管理學(xué)生個(gè)人信息所設(shè)計(jì)的。利用本系統(tǒng)是專(zhuān)門(mén)為行政班管理學(xué)生個(gè)人信息所設(shè)計(jì)的。利用計(jì)算機(jī)管理信息處理的迅速、準(zhǔn)確、可靠的突出特點(diǎn)，可以更計(jì)算機(jī)管理信息處理的迅速、準(zhǔn)確、可靠的突出特點(diǎn)，可以更好的掌握各行政班學(xué)生的基本信息，從而為班干部、班主任、好的掌握各行政班學(xué)生的基本信息，從而為班干部、班主任、輔導(dǎo)員的管理工作以及學(xué)校制定相關(guān)政策提供準(zhǔn)確的依據(jù)和支輔導(dǎo)員的管理工作以及學(xué)校制定相關(guān)政策提供準(zhǔn)確的依據(jù)和支持。持。本報(bào)告從系統(tǒng)分析、需求分析、概要分析、詳細(xì)分析到系本報(bào)告從系統(tǒng)分析、需求分析、概要分析、詳細(xì)分析到系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)維護(hù)等幾個(gè)方面詳細(xì)闡述了班級(jí)管理統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)維護(hù)等幾個(gè)方面詳細(xì)闡述了班級(jí)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，記錄了開(kāi)發(fā)過(guò)程中的分析依據(jù)和設(shè)計(jì)思信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，記錄了開(kāi)發(fā)過(guò)程中的分析依據(jù)和設(shè)計(jì)思路及相關(guān)圖表，闡明了主要的設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)施、運(yùn)行情況，為路及相關(guān)圖表，闡明了主要的設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)施、運(yùn)行情況，為本系統(tǒng)的使用、升級(jí)提供了完備的資料。本系統(tǒng)的使用、升級(jí)提供了完備的資料。班級(jí)管理信息系統(tǒng)主要涵蓋了三個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)生基本班級(jí)管理信息系統(tǒng)主要涵蓋了三個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)生基本信息查詢(xún)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況查詢(xún)，具有相關(guān)特長(zhǎng)學(xué)生的查詢(xún)，相信息查詢(xún)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況查詢(xún)，具有相關(guān)特長(zhǎng)學(xué)生的查詢(xún)，相關(guān)班級(jí)干部查詢(xún)。通過(guò)有效信息的獲取，收集，整理和分析等關(guān)班級(jí)干部查詢(xún)。通過(guò)有效信息的獲取，收集，整理和分析等階段性步驟的整合，可以提高該系統(tǒng)運(yùn)行的效率和正確性。階段性步驟的整合，可以提高該系統(tǒng)運(yùn)行的效率和正確性。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)歷時(shí)四個(gè)星期，初步完成了班級(jí)管理信息系統(tǒng)本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)歷時(shí)四個(gè)星期，初步完成了班級(jí)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了該系統(tǒng)的基本核心功能。但是還存在一些不足之設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了該系統(tǒng)的基本核心功能。但是還存在一些不足之處，我們將在以后的版本中進(jìn)行陸續(xù)的改進(jìn)和完善。處，我們將在以后的版本中進(jìn)行陸續(xù)的改進(jìn)和完善。主題詞：主題詞： 班級(jí)班級(jí) ACCESSACCESS 應(yīng)用應(yīng)用 管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng) 管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)目目目 錄錄錄1 1 前言前言.1 11.1 作業(yè)背景 .11.2 選題說(shuō)明 .11.3 課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排 .21.4 工作業(yè)績(jī) .32 2 系統(tǒng)可行性分析系統(tǒng)可行性分析 .4 42.1 系統(tǒng)調(diào)查 .42.1.1 調(diào)查背景.42.1.2 調(diào)查內(nèi)容.42.2 可行性分析.52.2.1 必要性分析.52.2.2行性分析.52.2.3結(jié)論.62.2.4項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃.73 3 系統(tǒng)分析系統(tǒng)分析 .8 83.1 系統(tǒng)概述.83.2 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖.83.3 數(shù)據(jù)流程圖 .143.4 功能流程圖 .203.5數(shù)據(jù)字典.223.5.1數(shù)據(jù)元素的定義.223.5.2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義.233.5.3數(shù)據(jù)流的定義.233.5.4處理邏輯的定義.243.5.5數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的定義.253.5.6外部實(shí)體的定義.254 4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì) .27274.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì).274.1.1數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)步驟.274.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)4.3 界面設(shè)計(jì)4.4 輸入設(shè)計(jì).35 4.4.1 輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確介質(zhì) 4.4.2 輸入方式與輸入設(shè)備的選擇管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng) 4.4.3 輸入方式4.5 輸出設(shè)計(jì).314.5.1輸出信息的內(nèi)容.314.5.2輸出格式.314.5.3輸出設(shè)備.344.5.4輸出介質(zhì).344.6 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū).355 5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) .38385.1 編輯軟件的特點(diǎn).385.2 系統(tǒng)實(shí)施的步驟.415.3 系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù).46 5.3.1 系統(tǒng)的運(yùn)行 5.3.2 系統(tǒng)的維護(hù)6 6 系統(tǒng)實(shí)施部分系統(tǒng)實(shí)施部分 .6.1 程序框圖計(jì)所對(duì)應(yīng)的源程序.6.2 系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū).結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ).4646致謝致謝.4747主要參考文獻(xiàn)主要參考文獻(xiàn).4747管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)1 前言前言1.1 作業(yè)背景作業(yè)背景本文根據(jù)管理信息系統(tǒng)課程要求而做。課程作業(yè)要求如下：用管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具（例如 Visual Basic、Visual Foxpro、Access、PowerBuilder、Delphi 等）開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)用的中小型管理信息系統(tǒng)。1根據(jù)課程設(shè)計(jì)時(shí)間選擇適當(dāng)規(guī)模大小的設(shè)計(jì)課題。2根據(jù)合理的進(jìn)度安排，按照系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的流程及方法，踏實(shí)地開(kāi)展課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。3課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)選題的具體需求，在開(kāi)發(fā)各環(huán)節(jié)中撰寫(xiě)相關(guān)的技術(shù)文檔，最后提交詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，至少包括系統(tǒng)可行性分析報(bào)告、系統(tǒng)分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告三個(gè)主要部分。4開(kāi)發(fā)出可以運(yùn)行的管理信息系統(tǒng)，通過(guò)上機(jī)檢查。1.2 選題說(shuō)明選題說(shuō)明大學(xué)學(xué)生信息管理工作是復(fù)雜而冗長(zhǎng)的，如果單純依靠人工操作很可能因?yàn)檫^(guò)多的數(shù)據(jù)信息而產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了更好的整合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)生活各方面情況需要尋找一種新的途徑去處理與管理學(xué)生信息。而信息系統(tǒng)是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理相結(jié)合的產(chǎn)物，建立以計(jì)算機(jī)為主要手段的管理信息系統(tǒng)，已成為現(xiàn)代企業(yè)、政府部門(mén)等各類(lèi)組織提高自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)組織的管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，為了使校方可以更好的提高行政效率和質(zhì)量，制定學(xué)生信息管理系統(tǒng)是必要的。學(xué)生信息管理系統(tǒng)涵蓋如下三個(gè)方面：學(xué)生基本信息查詢(xún)，學(xué)生日常信息管理，學(xué)生考勤情況。該系統(tǒng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和可操作性，是學(xué)生管理工作中必不可少的組成部分。隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長(zhǎng)。面對(duì)龐大的信息量，就需要有以班為單位的學(xué)生信息管理系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。通過(guò)這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速的查詢(xún)，從而減少管理方面的工作量。1. 基本思路（1）結(jié)構(gòu)化生命周期法結(jié)構(gòu)化生命周期法是用系統(tǒng)工程的思想和工程化的方法，采用結(jié)構(gòu)化、模塊化、自頂向下地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。先將整個(gè)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程劃分成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的階段，從基層模塊做起，然后按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，將模塊一個(gè)個(gè)拼接到一起進(jìn)行測(cè)試，自底向上、逐漸地構(gòu)成整個(gè)系統(tǒng)。（2）原型法在初步了解用戶(hù)的基礎(chǔ)上，先實(shí)現(xiàn)一個(gè)原型，然后再不斷修改，如此反復(fù)，直至符合要求。2作業(yè)目標(biāo)我們的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的是集個(gè)人信息管理、登錄、考勤考核、日常管理與一體的管理系統(tǒng)。設(shè)計(jì)該系統(tǒng)時(shí)我們應(yīng)該盡可能使用戶(hù)界面友管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)好，操作方便。我們的系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)：（1）可以查詢(xún)班里每個(gè)同學(xué)的基本信息；（2）如果學(xué)院或?qū)W校舉報(bào)籃球賽、歌唱比賽等等活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)此系統(tǒng)直接查詢(xún)到具有此特長(zhǎng)的人；（3）可以查詢(xún)班干部是誰(shuí)及其聯(lián)系方式；（4）可以通過(guò)此系統(tǒng)記錄學(xué)生曠課、遲到、早退等的次數(shù)；（5）可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.3 課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排小組名稱(chēng)：強(qiáng)者俊杰 （四班） 題目類(lèi)型：分析設(shè)計(jì)小組成員：強(qiáng)小龍（組長(zhǎng)） 、徐俊楠、陳怡杰管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)表 1-1 課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)度計(jì)劃分?jǐn)?shù)第一次（17 周周五下午）確定題目以及分工，摘要及前言的撰寫(xiě)，系統(tǒng)可行性分析（需求分析與調(diào)查情況）第二次（18 周周三晚上）系統(tǒng)可行性分析（管理、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上的可行性，需求分析結(jié)論） ，系統(tǒng)分析（系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)分析、系統(tǒng)功能分析、系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析）第三次（18 周周五晚上）系統(tǒng)分析（數(shù)據(jù)字典、主要數(shù)據(jù)加工處理的描述） ，系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)、輸出設(shè)計(jì)、存儲(chǔ)文件格式設(shè)計(jì)）第四次（19 周周五晚上）系統(tǒng)設(shè)計(jì)（代碼設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)） ，系統(tǒng)實(shí)施及系統(tǒng)總結(jié)（系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)和開(kāi)發(fā)中的經(jīng)驗(yàn)及反思）1.4 工作業(yè)績(jī)工作業(yè)績(jī)1.小組主要工作（1）系統(tǒng)規(guī)劃（2）系統(tǒng)分析（需求分析、可行性分析、環(huán)境分析、經(jīng)濟(jì)分析）（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)（業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、模塊圖、數(shù)管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、ER 圖等）（4）系統(tǒng)實(shí)施（程序設(shè)計(jì)，系統(tǒng)轉(zhuǎn)換等）（5）得出結(jié)論2.主要收獲在這個(gè)系統(tǒng)完成的過(guò)程中，我們小組通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論以及與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的基本流程掌握了很多，深刻體會(huì)到管理信息系統(tǒng)給企業(yè)、學(xué)校的管理所帶來(lái)的高效率。通過(guò)對(duì)班級(jí)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，提高了自己獨(dú)立思考問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作解決難題的能力。設(shè)計(jì)的過(guò)程也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，在遇到問(wèn)題的時(shí)候我們盡量自己想辦法解決，這在很大程度上激發(fā)了我們的自學(xué)能力，同時(shí)也使我們掌握了很多關(guān)于 Access 的知識(shí)。在整個(gè)系統(tǒng)完成過(guò)程中，努力和摸索的過(guò)程也是鍛煉自己耐心和毅力的過(guò)程，這其間的樂(lè)趣也只有親身實(shí)踐才能體會(huì)到。從這次設(shè)計(jì)中，我們認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性。班級(jí)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使我們深刻地明白,我們所掌握的東西還很欠缺，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。3.小組分工作業(yè)背景以及可行性分析：徐俊楠 陳怡杰 強(qiáng)小龍業(yè)務(wù)流程圖：徐俊楠 陳怡杰數(shù)據(jù)流程圖及數(shù)據(jù)字典：徐俊楠 陳怡杰 系統(tǒng)設(shè)計(jì)：強(qiáng)小龍 系統(tǒng)實(shí)施：強(qiáng)小龍 徐俊楠 陳怡杰管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)Access 設(shè)計(jì)：強(qiáng)小龍4.自我評(píng)定 ： 優(yōu) 良 中 及格 不及格2 系統(tǒng)可行性分析系統(tǒng)可行性分析2.1 系統(tǒng)調(diào)查系統(tǒng)調(diào)查2.1.1 調(diào)查背景系統(tǒng)的功能取決于用戶(hù)的需求。隨著科技進(jìn)步和信息時(shí)代的到來(lái)，教育的普及程度逐漸增大，學(xué)校的人數(shù)也在迅速增長(zhǎng)，怎樣管理好成千上萬(wàn)的學(xué)生，已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校的管理者必須面對(duì)的問(wèn)題。編寫(xiě)本報(bào)告的目的就是用最少的代價(jià)，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決，通過(guò)對(duì)學(xué)校的一些管理軟件的調(diào)研分析，做出創(chuàng)新性的解決方法以班級(jí)為單位的管理信息系統(tǒng)。通過(guò)此系統(tǒng)，使學(xué)生信息的管理更加準(zhǔn)確、安全和快捷。該項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的軟件為班級(jí)學(xué)生信息管理系統(tǒng)軟件。該軟件是在學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)生信息呈爆炸性增長(zhǎng)的前提下，學(xué)校對(duì)學(xué)生信息管理的自動(dòng)化與準(zhǔn)確化的要求日益強(qiáng)烈的背景下構(gòu)思出來(lái)的。軟件設(shè)計(jì)完成后可用于所有教育學(xué)校、學(xué)院等等的學(xué)生信息管理。在當(dāng)今時(shí)代，個(gè)企及事業(yè)單位都引入了信息管理軟件來(lái)管理自己日益增長(zhǎng)的各種信息。學(xué)生管理系統(tǒng)也是有了很大的發(fā)展，商業(yè)化的學(xué)生信息管理軟件也不少。本系統(tǒng)完全獨(dú)立開(kāi)發(fā)，求使系統(tǒng)功能簡(jiǎn)潔明了，功能齊全且易于操作. 2.1.2 調(diào)查內(nèi)容為了使我們?cè)O(shè)計(jì)的系統(tǒng)更加完善，我們首先對(duì)數(shù)據(jù)的類(lèi)型進(jìn)行了完善。數(shù)據(jù)更多樣化，更具體化。于是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)包括：學(xué)生的遲到情況、學(xué)生的出勤情況、學(xué)生的曠課情況、學(xué)生的請(qǐng)假情況、學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)生的特長(zhǎng)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的早退情況、以及學(xué)生的職務(wù)情況。 2.2 可行性分析可行性分析2.2.1 必要性分析根據(jù)初步調(diào)查，學(xué)生信息管理存在以下問(wèn)題：（1）在進(jìn)行關(guān)于傳統(tǒng)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的調(diào)查中，我們了解到很多關(guān)于這個(gè)學(xué)生信息系統(tǒng)的分類(lèi)沒(méi)有那么明確。在進(jìn)行大框架的設(shè)計(jì)中，忽略很多細(xì)節(jié)；（2）在查詢(xún)和搜索學(xué)生信息系統(tǒng)中的相關(guān)信息時(shí)，有些信息的處理不細(xì)心，然后導(dǎo)致很多信息重復(fù)的部分。 ；（3）有些設(shè)置的信息不合理導(dǎo)致一系列的誤差；（4）信息的更改不及時(shí)，因?yàn)閷?duì)于信息的把握沒(méi)有做到細(xì)節(jié)上。以上出現(xiàn)的情況影響了一部分的學(xué)生行政部門(mén)的效率，給部門(mén)的管理工作帶來(lái)了很大程度上的不便，因此我們小組對(duì)于這個(gè)新的學(xué)生信息系統(tǒng)進(jìn)行了改善。2.2.2 可行性分析1.經(jīng)濟(jì)可行性經(jīng)濟(jì)可行性分析是對(duì)學(xué)生信息管理組織的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)等費(fèi)用進(jìn)行估算，對(duì)系統(tǒng)建成后可能取得的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)估。本方案可采用單機(jī)方式操作，不增加購(gòu)置設(shè)備負(fù)擔(dān)；本系統(tǒng)開(kāi)管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)費(fèi)用低廉，操作簡(jiǎn)便，僅需要簡(jiǎn)單的人員培訓(xùn)，基本不需要培訓(xùn)費(fèi)，人-機(jī)界面友好，可以節(jié)省投入和操作費(fèi)用。此系統(tǒng)建成后，班級(jí)管理人員從系統(tǒng)中了解到所有學(xué)生的信息，包括學(xué)生的遲到情況、學(xué)生的出勤情況、學(xué)生的曠課情況、學(xué)生的請(qǐng)假情況、學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)生的特長(zhǎng)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的早退情況、以及學(xué)生的職務(wù)情況，從而大大減少了工作量，從這個(gè)角度講，此信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是產(chǎn)出大于投入的，因此，在經(jīng)濟(jì)上可行。2.技術(shù)可行性技術(shù)可行性需要考慮現(xiàn)有的技術(shù)條件能否順利完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、建設(shè)和維護(hù)工作，軟硬件配置是否滿(mǎn)足系統(tǒng)相關(guān)需求等。本方案技術(shù)要求不高，在原有的系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)涉及范圍不大，系統(tǒng)各模塊間聯(lián)系緊密，安全性、可靠性強(qiáng)。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)靠基本的 Access 件就可以，使得本系統(tǒng)的成功開(kāi)發(fā)成為可能?？梢?jiàn)，從技術(shù)上是完全能滿(mǎn)足基本功能需要的。軟件需求：操作系統(tǒng)為 Windows XP，數(shù)據(jù)庫(kù)采用 Microsoft Office Access。硬件需求：配置要求不用太高。系統(tǒng)主要是有 Access 2010 編寫(xiě)而成，Access 作為 Microsoft 主推的小型數(shù)據(jù)庫(kù)，用戶(hù)群龐大，通用性好。小組成員都曾在大一時(shí)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò) Access，對(duì) Access 掌握較好，能熟練運(yùn)用 Access，完全能夠勝任該班級(jí)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作。本小組編寫(xiě)的程序簡(jiǎn)潔、易用性好。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)3. 運(yùn)行可行性運(yùn)行可行性是對(duì)班級(jí)管理中的組織結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有人員和學(xué)?；顒?dòng)等對(duì)系統(tǒng)的適應(yīng)性，以及班級(jí)日常管理的可行性分析。通過(guò)前面的分析可知，技術(shù)上，由于掌握的開(kāi)發(fā)軟件的知識(shí)有限，有一定開(kāi)發(fā)障礙但依然可行；經(jīng)濟(jì)上，系統(tǒng)運(yùn)行后帶來(lái)的產(chǎn)出大于投入。所以，系統(tǒng)具有運(yùn)行可行性。2.2.3 結(jié)論經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生信息的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行分析和驗(yàn)證，該系統(tǒng)具體經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面均可行，能夠解決現(xiàn)有條件下的問(wèn)題，并基本實(shí)現(xiàn)了建立目標(biāo)的功能，對(duì)于學(xué)生以及一些部門(mén)的管理質(zhì)量的提升有重要作用，而且隨著對(duì)于學(xué)生的管理難度的不斷加大，信息化的管理體系是一種發(fā)展趨勢(shì)，可立即開(kāi)發(fā)。第一、擬建系統(tǒng)的目標(biāo)：（1）提高工作效率和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度；（2）降低勞動(dòng)成本和節(jié)約時(shí)間；（3）系統(tǒng)界面簡(jiǎn)單易用、人性化；（4）增強(qiáng)班級(jí)管理人員對(duì)班級(jí)成員的監(jiān)督；（5）提供更完整的信息處理功能。第二、系統(tǒng)規(guī)劃和初步方案：（1）本系統(tǒng)主要分為登陸系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)、日常管理系統(tǒng)。班級(jí)管理人員及時(shí)更改班級(jí)成員數(shù)據(jù)庫(kù)信息，將部員信息及時(shí)在管理系統(tǒng)中進(jìn)行更改和記錄，并做好存檔工作；管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)（2）本系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，界面人性化；（3）本系統(tǒng)擬在現(xiàn)有電腦設(shè)備上運(yùn)行。第三、系統(tǒng)主要功能：1工作登陸模塊需正確輸入用戶(hù)名和密碼2考勤反饋模塊（1）上課時(shí)間：主要指按本班級(jí)教學(xué)計(jì)劃確定正確的上課時(shí)間，并及時(shí)準(zhǔn)確記錄班級(jí)成員上課情況；（2）下課時(shí)間：主要指按本班級(jí)教學(xué)計(jì)劃確定正確的下課時(shí)間，并及時(shí)準(zhǔn)確記錄班級(jí)成員下課情況；（3）考核登記：主要指按本班級(jí)教學(xué)計(jì)劃確定正確的課程時(shí)間，并及時(shí)準(zhǔn)確記錄班級(jí)成員的缺課情況。3.日常管理模塊班級(jí)管理人員及時(shí)更改班級(jí)成員數(shù)據(jù)庫(kù)信息，將部員信息及時(shí)在管理系統(tǒng)中進(jìn)行更改和記錄，并做好存檔工作；第四、系統(tǒng)實(shí)施方案：本系統(tǒng)客戶(hù)端擬適用 Windows XP 及以上操作系統(tǒng)，本系統(tǒng)前端開(kāi)發(fā)工具是 Microsoft Office Access 2010。本系統(tǒng)由經(jīng)濟(jì) 11-4 班“強(qiáng)者俊杰”開(kāi)發(fā)，約需要 7 周時(shí)間2.2.4 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃1.資源利用設(shè) 備：電腦 3 臺(tái)，打印機(jī) 1 臺(tái)管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)費(fèi)用支出：初步調(diào)查費(fèi)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)費(fèi)2.開(kāi)發(fā)進(jìn)度安排項(xiàng)目開(kāi)發(fā)可分為兩個(gè)階段：第一階段 ：用時(shí)約 2 周，包括四個(gè)步驟：系統(tǒng)調(diào)查；可行性分析；系統(tǒng)分析；系統(tǒng)設(shè)計(jì)。第二階段 ：用時(shí)約 5 周，進(jìn)行程序的編寫(xiě)。利用 Microsoft Office Access 2010 進(jìn)行程序的實(shí)際編寫(xiě)、調(diào)試，完成管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)3、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)分析3.1 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述系統(tǒng)全稱(chēng)：班級(jí)管理信息系統(tǒng)本系統(tǒng)以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)生信息系統(tǒng)為設(shè)計(jì)對(duì)象，以提高學(xué)生、老師和一部分部門(mén)的工作效率和增加學(xué)生信息的透明度為目的，運(yùn)用 MIS 知識(shí)、Office Access2010 開(kāi)發(fā)的管理信息系統(tǒng)。本系統(tǒng)有兩個(gè)大塊：日常管理和考勤管理。下面分別也有一系列的細(xì)分。力求使人機(jī)界面更加人性化、更加友好、更加簡(jiǎn)潔。這將給大學(xué)的學(xué)生工作提供更加方便、快捷的服務(wù)。3.2 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖 業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程圖 1圖 3-1 業(yè)務(wù)流程圖 1業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程圖 2登陸者輸入登錄信息審核登錄信息進(jìn)入系統(tǒng)信息管理添加用戶(hù)信息修改用戶(hù)信息刪除用戶(hù)信息管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)圖 3-2 業(yè)務(wù)流程圖 23.3 數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖符號(hào)如下數(shù)據(jù)流程圖符號(hào)如下： 外部實(shí)體處理過(guò)程數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)存儲(chǔ)圖 3-3 數(shù)據(jù)流程圖符號(hào)第一層：第一層：管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)D8D6D2D4D1D3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處錄入人員學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生D7D8輔導(dǎo)員D1 學(xué)生信息登記表 D2 學(xué)生個(gè)人信息表 D3 學(xué)生日?？记谝挥[表 D4 匯總表 D5 學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況 D6 個(gè)人情況匯總記錄 D7 全體學(xué)生日常考勤記錄第二層第二層 1.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)D1D3D7D4D5D2D10D9D8D6任課老師教研室主任教學(xué)秘書(shū)教務(wù)處錄入人員學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)生D1 學(xué)生成績(jī)單 D2 信息不全的成績(jī)單 D3 學(xué)生成績(jī)登記表 D4 各科成績(jī)表 D5 信息不完整的各科成績(jī)表 D6 各科成績(jī)表 D7 各科成績(jī)表 D8 學(xué)生個(gè)人成績(jī)單 D9 所教課程所有學(xué)生的成績(jī)單 D10 所有學(xué)生的成績(jī)信息2.學(xué)生日?？记谇闆r學(xué)生日常考勤情況管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)D1D3D7D4D5D2D10D9D8D6輔導(dǎo)員教研室主任教學(xué)秘書(shū)教務(wù)處錄入人員學(xué)生考勤管理系統(tǒng)學(xué)生D1 學(xué)生考勤狀況表 D2 信息不全的考勤表 D3 學(xué)生考勤登記表 D4 各科考勤表 D5 信息不完整的各科考勤表表 D6 各科考勤表 D7 各科考勤表 D8 學(xué)生個(gè)人考勤情況總結(jié) D9 所教課程所有學(xué)生的考勤單 D10 所有學(xué)生的考勤信息3.4 功能流程圖功能流程圖班級(jí)管理信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖：用來(lái)描述系統(tǒng)模塊功能分解的一種圖形工具。功能結(jié)構(gòu)圖的每個(gè)矩形框表示一個(gè)功能模塊。矩形框間的連線(xiàn)可以看作調(diào)用關(guān)系。登錄、注銷(xiāo)班級(jí)管理系統(tǒng)用戶(hù)使用主系統(tǒng)日常管理子系統(tǒng)考核管理子系統(tǒng)圖 3-4 班級(jí)管理信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)1、日常管理子系統(tǒng)日常管理子系統(tǒng)個(gè)人信息特長(zhǎng)搜索職務(wù)搜索學(xué)習(xí)情況圖 3-5 日常管理子系統(tǒng)2、考勤管理子系統(tǒng)考勤管理子系統(tǒng)遲到情況曠課情況請(qǐng)假情況早退情況圖 3-6 考勤管理子系統(tǒng)3.5 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典描述數(shù)據(jù)字典描述管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)1. 1. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)描述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)描述1.11.1項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I1I1數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)管理員表管理員表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述增加、修改、查詢(xún)學(xué)生學(xué)籍增加、修改、查詢(xún)學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +身份證號(hào)身份證號(hào)+ +姓名姓名+ +性別性別+ +家家庭住址庭住址+ +班級(jí)班級(jí)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理學(xué)籍管理，成績(jī)管理學(xué)籍管理，成績(jī)管理1.21.2項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I2I2數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)學(xué)生表學(xué)生表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述登記學(xué)生信息登記學(xué)生信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +姓名姓名+ +性別性別+ +班級(jí)班級(jí)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理成績(jī)管理，課程管理成績(jī)管理，課程管理1.31.3項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I3I3數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)教師表教師表管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述教師學(xué)科安排教師學(xué)科安排數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成教師姓名教師姓名+ +所教課程所教課程+ +班級(jí)班級(jí)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理學(xué)科管理學(xué)科管理1.41.4項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I4I4數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)院系表院系表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存儲(chǔ)系部信息存儲(chǔ)系部信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成編號(hào)編號(hào)+ +名稱(chēng)名稱(chēng)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理，成績(jī)管理，學(xué)籍管理課程管理，成績(jī)管理，學(xué)籍管理1.51.5項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I5I5數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)表專(zhuān)業(yè)表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存儲(chǔ)專(zhuān)業(yè)信息存儲(chǔ)專(zhuān)業(yè)信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成專(zhuān)業(yè)編號(hào)專(zhuān)業(yè)編號(hào)+ +專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理成績(jī)管理，課程管理成績(jī)管理，課程管理1.61.6項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I6I6數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)班表班表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存儲(chǔ)班級(jí)信息存儲(chǔ)班級(jí)信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成班級(jí)編號(hào)班級(jí)編號(hào)+ +班級(jí)名稱(chēng)班級(jí)名稱(chēng)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理，成績(jī)管理，學(xué)籍管理課程管理，成績(jī)管理，學(xué)籍管理1.71.7項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I7I7數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)課程表課程表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述學(xué)生課程上課安排學(xué)生課程上課安排數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成教師姓名教師姓名 + +班級(jí)班級(jí)+ +課程名稱(chēng)課程名稱(chēng)+ +課課程編號(hào)程編號(hào)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理課程管理1.81.8項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I8I8數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)學(xué)生選課表學(xué)生選課表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述學(xué)生選課課程信息村存儲(chǔ)學(xué)生選課課程信息村存儲(chǔ)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成姓名姓名 + +班級(jí)班級(jí)+ +課程名稱(chēng)課程名稱(chēng)+ +課程編課程編管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)號(hào)號(hào)+ +學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理，成績(jī)管理課程管理，成績(jī)管理1.91.9項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I9I9數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)學(xué)生成績(jī)表學(xué)生成績(jī)表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存放學(xué)生各科考試成績(jī)存放學(xué)生各科考試成績(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成姓名姓名 + +學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +班級(jí)班級(jí)+ +課程名稱(chēng)課程名稱(chēng)+ +課課程編號(hào)程編號(hào)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理，成績(jī)管理課程管理，成績(jī)管理1.101.10項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I10I10數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)學(xué)生特長(zhǎng)表學(xué)生特長(zhǎng)表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存放學(xué)生特長(zhǎng)信息存放學(xué)生特長(zhǎng)信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +姓名姓名+ +聯(lián)系方式聯(lián)系方式+ +學(xué)生特長(zhǎng)學(xué)生特長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理班級(jí)管理，日常管理班級(jí)管理，日常管理1.111.11管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I11I11數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)學(xué)生考勤表學(xué)生考勤表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存放學(xué)生出勤狀況存放學(xué)生出勤狀況數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成遲到情況遲到情況+ +曠課情況曠課情況+ +早退情況早退情況+ +請(qǐng)假情況請(qǐng)假情況相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理班級(jí)管理，考勤管理班級(jí)管理，考勤管理1.121.12項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I12I12數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)學(xué)生職務(wù)表學(xué)生職務(wù)表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)生數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成學(xué)生職務(wù)學(xué)生職務(wù)+ +學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +姓名姓名相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理學(xué)生日常管理學(xué)生日常管理2. 2. 數(shù)據(jù)處理描述數(shù)據(jù)處理描述2.12.1管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)處理邏輯名稱(chēng)處理邏輯名稱(chēng)身份驗(yàn)證身份驗(yàn)證簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述檢查輸入信息的合法性檢查輸入信息的合法性輸入的數(shù)據(jù)流輸入的數(shù)據(jù)流學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +密碼密碼處理過(guò)程處理過(guò)程根據(jù)輸入的學(xué)號(hào)和密碼，檢索用根據(jù)輸入的學(xué)號(hào)和密碼，檢索用戶(hù)，確定用戶(hù)類(lèi)別，以確定該用戶(hù)，確定用戶(hù)類(lèi)別，以確定該用戶(hù)的權(quán)限，顯示查詢(xún)信息戶(hù)的權(quán)限，顯示查詢(xún)信息輸出的數(shù)據(jù)流輸出的數(shù)據(jù)流學(xué)生選課信息，學(xué)生成績(jī)，學(xué)生學(xué)生選課信息，學(xué)生成績(jī)，學(xué)生學(xué)籍，密碼修改學(xué)籍，密碼修改處理頻率處理頻率頻繁頻繁2.22.2處理邏輯名稱(chēng)處理邏輯名稱(chēng)查詢(xún)登記查詢(xún)登記簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述查詢(xún)專(zhuān)業(yè)表及課程表，成績(jī)表查詢(xún)專(zhuān)業(yè)表及課程表，成績(jī)表輸入的數(shù)據(jù)流輸入的數(shù)據(jù)流教師名教師名+ +教師號(hào)教師號(hào)+ +密碼密碼處理過(guò)程處理過(guò)程根據(jù)輸入的信息，確定用戶(hù)類(lèi)別，根據(jù)輸入的信息，確定用戶(hù)類(lèi)別，根據(jù)用戶(hù)類(lèi)別，顯示查詢(xún)信息根據(jù)用戶(hù)類(lèi)別，顯示查詢(xún)信息輸出的數(shù)據(jù)流輸出的數(shù)據(jù)流學(xué)生成績(jī)，班級(jí)表，課程表學(xué)生成績(jī)，班級(jí)表，課程表處理頻率處理頻率頻繁頻繁2.3處理邏輯名稱(chēng)處理邏輯名稱(chēng)修改用戶(hù)信息修改用戶(hù)信息管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)已存儲(chǔ)的用戶(hù)信息進(jìn)用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)已存儲(chǔ)的用戶(hù)信息進(jìn)行修改行修改輸入的數(shù)據(jù)流輸入的數(shù)據(jù)流用戶(hù)信息檔案用戶(hù)信息檔案處理過(guò)程處理過(guò)程用戶(hù)查找所要修改的用戶(hù)信息用戶(hù)查找所要修改的用戶(hù)信息對(duì)用戶(hù)的信息進(jìn)行修改對(duì)用戶(hù)的信息進(jìn)行修改 將修改保存到用戶(hù)系信息檔案中將修改保存到用戶(hù)系信息檔案中輸出的數(shù)據(jù)流輸出的數(shù)據(jù)流學(xué)生個(gè)人信息，日常管理，考勤學(xué)生個(gè)人信息，日常管理，考勤管理管理處理頻率處理頻率頻繁頻繁管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)4系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是以數(shù)據(jù)字典中所列出的基本數(shù)據(jù)項(xiàng)為原始數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模型和物理模型，并構(gòu)造能為用戶(hù)提供高效的運(yùn)行環(huán)境、滿(mǎn)足信息系統(tǒng)需求的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。雖然需要建立很多的數(shù)據(jù)表，各數(shù)據(jù)表間是互相聯(lián)系互相影響的，它們是一個(gè)統(tǒng)一體，但不影響各個(gè)模塊的獨(dú)立性。為了把用戶(hù)的數(shù)據(jù)清晰明確地表達(dá)出來(lái)，首先建立一個(gè)概念性的數(shù)學(xué)模型，概念性數(shù)學(xué)模型是一種面向問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，是按用戶(hù)的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)和信息建模。最常用的表示概念性數(shù)據(jù)模型的方法是實(shí)體聯(lián)系方法。這種方法用 E-R 圖描述現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體，而不涉及這些實(shí)體在系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方法，該方法又稱(chēng)為 E-R 模型。4.1.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)步驟：數(shù)據(jù)需求分析概念模型設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1、數(shù)據(jù)需求分析：根據(jù)系統(tǒng)分析中得出的數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典，進(jìn)行實(shí)體對(duì)象分析與實(shí)體之間的聯(lián)系分析。2、概念模型設(shè)計(jì)：E-R 圖實(shí)體及屬性：(1)學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、籍貫、聯(lián)系方式、職務(wù)、特長(zhǎng)(2)日常管理信息學(xué)號(hào)、姓名、個(gè)人信息、特長(zhǎng)搜索、職管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)務(wù)搜索、學(xué)習(xí)情況(3)考勤管理信息學(xué)號(hào)、姓名、遲到次數(shù)、早退次數(shù)、請(qǐng)假次數(shù)、曠課次數(shù)3.E-R 圖：圖 4-1 E-R 圖4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)根據(jù)關(guān)系模式的設(shè)計(jì)，為本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置主鍵、外鍵，其中主鍵唯一表示該數(shù)據(jù)庫(kù)的屬性。形成數(shù)據(jù)庫(kù)的文件如下：出生年月學(xué)號(hào)姓名性別籍貫聯(lián)系方式職務(wù)特長(zhǎng)班級(jí)成員考勤管理日常管理遲到情況曠課情況早退情況請(qǐng)假情況個(gè)人信息特長(zhǎng)搜索職務(wù)搜索學(xué)習(xí)情況NN管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)（1）班級(jí)成員表 4-1 個(gè)人信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)字段名字段類(lèi)字段長(zhǎng)度 主鍵外鍵學(xué)號(hào)數(shù)字8Y姓名文本8性別文本1出生年月日期/時(shí)間籍貫文本5聯(lián)系方式數(shù)字12職務(wù)文本8特長(zhǎng)文本20（2）考勤管理信息匯總表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表 4-2 考勤管理信息匯總表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)字段名字段類(lèi)主鍵外鍵學(xué)號(hào)數(shù)字Y遲到次數(shù)數(shù)字早退次數(shù)數(shù)字請(qǐng)假次數(shù)數(shù)字曠課次數(shù)數(shù)字4.3 界面設(shè)計(jì)界面設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)對(duì)于要開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，用戶(hù)更關(guān)注它的可用性，因此，從滿(mǎn)足用戶(hù)需求的角度出發(fā)，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的人機(jī)交互界面。 人機(jī)交互界面是人機(jī)之間的信息的信息界面，它的設(shè)計(jì)既是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，又是衡量軟件質(zhì)量的重要因素。隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展，人機(jī)交互界面的重要性與日俱增。一些專(zhuān)家指出：“對(duì)于用戶(hù)，人機(jī)界面就是系統(tǒng)本身。 ”硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，使計(jì)算速度與存儲(chǔ)容量不再成為應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員所擔(dān)心的問(wèn)題，用戶(hù)關(guān)心的主要問(wèn)題是能否比較容易地使用應(yīng)用。換言之，人們的著眼點(diǎn)在于應(yīng)用系統(tǒng)的易用性，而易用與否主要取決于人機(jī)界面的優(yōu)劣。正確體會(huì)用戶(hù)需求，要做到滿(mǎn)足專(zhuān)家級(jí)用戶(hù)的需求，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的人機(jī)交互界面，確保應(yīng)用系統(tǒng)的質(zhì)量。圖 4-2 登錄界面圖示作為班級(jí)管理者，按順序輸入用戶(hù)名、密碼并確認(rèn)后即可管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)登錄。4.4 輸入設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)“輸入的是垃圾，則輸出的也一定是垃圾” 。可見(jiàn)輸入設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)的質(zhì)量有著決定性的重要影響，因?yàn)槿绻斎霐?shù)據(jù)有誤，即使計(jì)算和處理均十分正確，也無(wú)法獲得可靠的輸出信息。同時(shí)，輸入設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)與用戶(hù)之間交互的紐帶，決定著人機(jī)交互的效率。信息系統(tǒng)的輸入所完成的功能是將機(jī)外的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)，是對(duì)信息進(jìn)行處理的出發(fā)點(diǎn)，是信息系統(tǒng)信息處理的源頭，因此保證這個(gè)源頭的正確性是輸入設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要內(nèi)容。輸入設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是確保數(shù)據(jù)方便、及時(shí)、快速地輸入到系統(tǒng)中去，保證輸入數(shù)據(jù)的正確性、輸入過(guò)程的有效性。輸入設(shè)計(jì)工作主要包括：輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確定；輸入方式及設(shè)備的選擇；輸入數(shù)據(jù)的格式設(shè)計(jì)；輸入數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)方法。主要設(shè)計(jì)原則就是在保證處理需求的前提下盡量減少輸入量，輸入過(guò)程盡量簡(jiǎn)單方便（如減少漢字輸入、條形碼掃描輸入） ，輸入界面友好，在輸入數(shù)據(jù)時(shí)要采取有效措施，減少輸入錯(cuò)誤。4.4.1 輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確介質(zhì)根據(jù)數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典的要求進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入，包括具體數(shù)據(jù)項(xiàng)的數(shù)據(jù)名稱(chēng)、類(lèi)型、字符長(zhǎng)度、數(shù)值范圍等。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)4.4.2 輸入方式與輸入設(shè)備的選擇 我們的輸入方式選擇鍵盤(pán)輸入；輸入設(shè)備為鍵盤(pán)磁盤(pán)輸入裝置。由管理員等通過(guò)鍵盤(pán)等輸入信息，經(jīng)可靠性驗(yàn)證后存入磁盤(pán)等磁記錄介質(zhì)。4.4.3 輸入方式主要采取了主要采取了 Excel 表格的形式表現(xiàn)詳細(xì)輸入設(shè)計(jì)：表格的形式表現(xiàn)詳細(xì)輸入設(shè)計(jì)：圖圖 4-34-3 表表4.5 輸出設(shè)計(jì)輸出設(shè)計(jì)輸出是系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果或提供的信息。對(duì)于大多數(shù)用戶(hù)來(lái)說(shuō)，輸出是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和評(píng)價(jià)系統(tǒng)開(kāi)法成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。因此，系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程與實(shí)施過(guò)程正好相反，不是從輸入設(shè)計(jì)到輸出設(shè)計(jì)，而是從輸出設(shè)計(jì)到輸入設(shè)計(jì)。4.5.1 輸出信息的內(nèi)容包括輸出項(xiàng)目、位數(shù)、數(shù)據(jù)形式（文字、數(shù)字） 。輸出的項(xiàng)目包括主頁(yè)界面，日常管理界面及旗下個(gè)人信息、特長(zhǎng)搜索、職務(wù)搜索、學(xué)習(xí)情況界面，考勤管理界面及旗下遲到管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)情況、曠課情況、早退情況、請(qǐng)假情況界面。其數(shù)據(jù)形式包括文字及數(shù)字。4.5.2 輸出格式如表格、圖形或文字。我們的系統(tǒng)所輸出的信息的格式為Access 窗體的運(yùn)行界面。具體如下： （1）主頁(yè)輸出：圖 4-4 主頁(yè)輸出（2）日常管理界面管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)圖 4-5 日常管理界面 個(gè)人信息界面1圖 4-6 個(gè)人信息界面特長(zhǎng)搜索界面2管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)圖 4-7 特長(zhǎng)搜索界面職務(wù)搜索界面3圖 4-8 職務(wù)搜索界面學(xué)習(xí)情況界面4圖 4-9 學(xué)習(xí)情況界面（3）考勤管理界面管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)圖 4-10 考勤管理界面遲到情況界面1圖 4-11 遲到情況界面曠課情況界面2圖 4-12 曠課情況界面管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)早退情況界面3圖 4-13 早退情況界面請(qǐng)假情況界面4圖 4-14 請(qǐng)假情況界面4.5.3 輸出設(shè)備如打印機(jī)、顯示器、磁帶、光盤(pán)等。我們的系統(tǒng)輸出信息的設(shè)備為顯示器。從電腦中查詢(xún)信息。4.5.4 輸出介質(zhì)如輸出到磁盤(pán)上還是磁帶上，輸出用紙是專(zhuān)用紙還是普通紙等。我們系統(tǒng)輸出的信息的輸出介質(zhì)是輸出到磁盤(pán)上，輸出用紙是普通白紙。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)4.6 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)我們站在班級(jí)管理者的角度上對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要分為日常管理、考核情況兩大模塊。其功能結(jié)構(gòu)詳見(jiàn)功能結(jié)構(gòu)圖。表見(jiàn)關(guān)系如下：表 4-2 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 1程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)名：班級(jí)管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名：日常管理子系統(tǒng)程序名：班級(jí)成員信息處查詢(xún) 語(yǔ)言：Access 一、輸入班級(jí)成員學(xué)號(hào)、姓名二、輸出班級(jí)成員個(gè)人信息及學(xué)習(xí)情況三、程序功能查詢(xún)班級(jí)成員個(gè)人信息和學(xué)習(xí)情況管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)表表 4-34-3 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 2 2程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)名：班級(jí)管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名：日常管理子系統(tǒng)程序名：搜索管理 語(yǔ)言：Access 一輸入特長(zhǎng)名稱(chēng)、職務(wù)名稱(chēng)二輸出具有特定特長(zhǎng)者和相關(guān)職務(wù)者個(gè)人信息三程序功能通過(guò)輸入關(guān)鍵詞查詢(xún)具有特定特長(zhǎng)者和相關(guān)職務(wù)者個(gè)人信息管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)表表 4-34-3 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 2 2程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)名：班級(jí)管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名：考核模塊程序名：考核處理 語(yǔ)言：Access 一輸入班級(jí)成員學(xué)號(hào)和姓名二輸出遲到情況、早退情況、曠課情況、請(qǐng)假情況三程序功能通過(guò)輸入班級(jí)成員學(xué)號(hào)和姓名查詢(xún)其遲到、早退、曠課、請(qǐng)假情況。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)5.1 編程軟件的特點(diǎn)編程軟件的特點(diǎn)ACCESS 具有界面友好、易學(xué)易用、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單、接口靈活等特點(diǎn)，是典型的新一代桌面數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。其主要特點(diǎn)如下： (1)完善地管理各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)組織、用戶(hù)管理、安全檢查等功能。(2)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，在一個(gè)工作組級(jí)別的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，使用Access 開(kāi)發(fā)的多用戶(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)具有傳統(tǒng)的XBASE(DBASE、FoxBASE 的統(tǒng)稱(chēng))數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的客戶(hù)服務(wù)器(Cient/Server)結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)安全機(jī)制，Access 具備了許多先進(jìn)的大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所具備的特征，如事務(wù)處理/出錯(cuò)回滾能力等。(3)可以方便地生成各種數(shù)據(jù)對(duì)象，利用存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)建立窗體和報(bào)表，可視性好。(4)作為 Office 套件的一部分，可以與 Office 集成，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。(5)能夠利用 Web 檢索和發(fā)布數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)與 Internet 的連接。 Access 主要適用于中小型應(yīng)用系統(tǒng)，或作為客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器系統(tǒng)中的客戶(hù)端數(shù)據(jù)庫(kù)。用它可以做數(shù)據(jù)庫(kù)，還可以用 SQLserver，oracle OFFICE 的一員?？梢哉f(shuō)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件 ACCESS 是微軟公司出的 OFFICE 中一個(gè)軟件 是一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù) 其他小型的數(shù)據(jù)庫(kù)還有管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)VFP 等。 SQL SERVER 和 ORACLE 是大型數(shù)據(jù)庫(kù)。搭建個(gè)人網(wǎng)站用 ACCESS 就可以了, 可以實(shí)現(xiàn)用戶(hù)名和密碼注冊(cè)等功能。5.2 系統(tǒng)實(shí)施系統(tǒng)實(shí)施的步驟的步驟系統(tǒng)實(shí)施是在系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)以后才開(kāi)始的，它是以系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)工作為基礎(chǔ)的上，將技術(shù)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為可以實(shí)際運(yùn)行的物理系統(tǒng)的階段。系統(tǒng)實(shí)施的步驟1、系統(tǒng)調(diào)試；2、系統(tǒng)轉(zhuǎn)換；3、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)；4、系統(tǒng)評(píng)價(jià)。5.3 系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)5.3.1 系統(tǒng)的運(yùn)行新系統(tǒng)正式投入運(yùn)行后，為了保證系統(tǒng)中的各個(gè)要素隨著環(huán)境的變化始終處于最新的、正確的工作狀態(tài)，必須加強(qiáng)對(duì)管理信息系統(tǒng)運(yùn)行的日常管理。系統(tǒng)運(yùn)行管理主要由系統(tǒng)管理人員來(lái)完成，對(duì)系統(tǒng)每天運(yùn)行情況、數(shù)據(jù)輸入和輸入情況及系統(tǒng)的安全性與完備性及時(shí)地如實(shí)記錄和處置。5.3.2 系統(tǒng)的維護(hù)系統(tǒng)維護(hù)的目的是保證管理信息系統(tǒng)正常而可靠的運(yùn)行，并能使系統(tǒng)不斷得到改善和提高，以充分發(fā)揮作用；保證軟件系統(tǒng)能持續(xù)地與用戶(hù)環(huán)境、數(shù)據(jù)處理操作、領(lǐng)導(dǎo)或其他有關(guān)部門(mén)的請(qǐng)求取得管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)。系統(tǒng)維護(hù)工作并不僅僅是技術(shù)性工作，為了保證系統(tǒng)維護(hù)工作的質(zhì)量，需要付出大量的管理工作。但由于本系統(tǒng)的功能簡(jiǎn)單，規(guī)模小，只要一般的管理人員進(jìn)行維護(hù)工作就可以了。6 系統(tǒng)實(shí)施部分系統(tǒng)實(shí)施部分6.1 程序框圖及所對(duì)應(yīng)的源程序程序框圖及所對(duì)應(yīng)的源程序（部分代碼）（部分代碼）考勤管理界面考勤管理界面圖圖 6-16-1 考勤管理界面考勤管理界面Option Compare DatabasePrivate Sub 遲到表_Click()On Error GoTo Err_遲到表_Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String stDocName = ChrW(-28440) & ChrW(21592) & ChrW(20449) & ChrW(24687) & ChrW(-30616) DoCmd.OpenForm stDocName, , , stLinkCriteriaExit_遲到表_Click: Exit SubErr_遲到表_Click:管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng) MsgBox Err.Description Resume Exit_遲到表_Click End SubPrivate Sub 曠課表_Click()On Error GoTo Err_曠課表_Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String stDocName = ChrW(20540) & ChrW(29677) & ChrW(-30616) DoCmd.OpenForm stDocName, , , stLinkCriteriaExit_曠課表_Click: Exit SubErr_曠課表_Click: MsgBox Err.Description Resume Exit_曠課表_Click End SubPrivate Sub 請(qǐng)假表_Click()On Error GoTo Err_請(qǐng)假表_Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String stDocName = ChrW(-32765) & ChrW(26680) & ChrW(24773) & ChrW(20917) & ChrW(26597) & ChrW(-29726) DoCmd.OpenForm stDocName, , , stLinkCriteriaExit_請(qǐng)假表_Click: Exit SubErr_請(qǐng)假表_Click: MsgBox Err.Description Resume Exit_請(qǐng)假表_Click End SubPrivate Sub 早退表_Click()On Error GoTo Err_早退表_Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng) stDocName = ChrW(24037) & ChrW(-29372) & ChrW(26597) & ChrW(-29726) DoCmd.OpenForm stDocName, , , stLinkCriteriaExit_早退表_Click: Exit SubErr_早退表_Click: MsgBox Err.Description Resume Exit_早退表_Click End Sub6.2 系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)簡(jiǎn)介系統(tǒng)簡(jiǎn)介班級(jí)管理信息系統(tǒng)是一套基于 Access 的 B/S 結(jié)構(gòu)的管理信息系統(tǒng)。軟件需求：數(shù)據(jù)庫(kù)支持：Microsoft Office Access 2010硬件需求：奔騰雙核系列或酷睿雙核系列中下等處理器內(nèi)存：512MB 或 1G顯示器：液晶顯示器管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)：經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，我們小組三個(gè)人終于完成了班級(jí)管理信息系統(tǒng)。對(duì)于初學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的我們，這的確不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工程，但是我們本著“初生牛犢不怕虎”的精神，通過(guò)自己對(duì)所選課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的深入研究及對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程、方法的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出了一個(gè)我們自己相對(duì)比較滿(mǎn)意的班級(jí)管理信息系統(tǒng)。期間在網(wǎng)上瀏覽了大量的信息資料，在圖書(shū)館借閱了大量的相關(guān)書(shū)籍，小組內(nèi)有過(guò)多次討論，也向老師請(qǐng)教了很多問(wèn)題。這段時(shí)間最大的感受，就是要完成管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，必須要有信心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心。信心就是相信自己能在規(guī)定的時(shí)間期限內(nèi)完成這次課程設(shè)計(jì)。細(xì)心能避免自己因錯(cuò)誤，而進(jìn)行大量不必要的設(shè)計(jì)工作，浪費(fèi)精力和時(shí)間。最初準(zhǔn)備做課程設(shè)計(jì)時(shí)感覺(jué)工作量很大，耐心讓我們一步步堅(jiān)持做下去，不懂的地方就請(qǐng)教老師或者查閱資料，克服了一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，最終完成了班級(jí)管理信息系統(tǒng)。在課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)小組內(nèi)都有分工，我們小組內(nèi)每個(gè)成員都很有責(zé)任心，及時(shí)且高質(zhì)量地完成組長(zhǎng)安排的任務(wù)。為了完成這份課程設(shè)計(jì)，我們付出了很多，但也收獲了很多。我們通過(guò)實(shí)際運(yùn)用管理信息系統(tǒng)所學(xué)知識(shí)更深刻地理解這門(mén)課，第管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)一次感受到將大學(xué)所學(xué)的管理知識(shí)在經(jīng)過(guò)與相關(guān)知識(shí)結(jié)合后，可以取得如此大的效果，第一次感受到專(zhuān)業(yè)課程不是自己想象中那么虛，具體應(yīng)用之后，還使能夠達(dá)到我們的最終目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，管理信息系統(tǒng)這門(mén)課是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)管理的我們而言，這門(mén)課極大地鍛煉了我們的思維邏輯能力。一系列的流程圖的設(shè)計(jì)，沒(méi)有縝密的思維是實(shí)現(xiàn)不了的。而且，我們小組還發(fā)現(xiàn)，將管理信息系統(tǒng)將之前所學(xué)的 ACCESS 連接起來(lái)運(yùn)用的時(shí)候，完成的作品往往讓我們很有成就感。最后的系統(tǒng)還是存在很多錯(cuò)誤和漏洞，原因在于我們的技術(shù)不成熟，還有時(shí)間的不夠充裕。相信以后做管理信息系統(tǒng)的時(shí)候，這次的課程設(shè)計(jì)將成為我們的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)。致謝致謝在這次班級(jí)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的完成過(guò)程中，我們小組得到了許多的幫助。可以說(shuō)，如果沒(méi)有這些幫助，這次課程設(shè)計(jì)很難如期完成。首先要感謝王建軍和賀超老師關(guān)于管理信息系統(tǒng)知識(shí)的傳授和在課程設(shè)計(jì)上給予我們小組的指導(dǎo)、支持和幫助，兩位老師為我們講解了許多技術(shù)上的細(xì)節(jié)，這是我們小組能順利完成這次課程設(shè)計(jì)的主要原因。其次，要感謝機(jī)房的管理老師以及學(xué)院為我們提供的做課程設(shè)計(jì)的良好環(huán)境。同時(shí)，還要感謝為這次課程設(shè)計(jì)給我們提供了幫助的同學(xué)，他管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)們幫助本小組解決了不少技術(shù)上的問(wèn)題。最后還要感謝本小組的所有成員，是大家的盡職盡責(zé)和共同努力，使得這次課程設(shè)計(jì)得以完成。主要參考文獻(xiàn)主要參考文獻(xiàn)1樊世清管理信息系統(tǒng)徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，20102教育部考試中心Access 數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)M 北京：高等教育出版社，2008