《2019-2020年九年級歷史 專題復習教案 川教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級歷史 專題復習教案 川教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級歷史 專題復習教案 川教版 教學內(nèi)容：中外歷史上的重要改革 教學要求：通過復習使學生了解中外歷史上的重要改革事件。掌握這些改革的基本內(nèi)容和結(jié)果及其影響，從而加深對改革的正確認識。 教學重點：改革對社會發(fā)展的影響 教學難點：改革對社會性質(zhì)的影響 教學過程： 一、古代重要的改革 1、春秋時期：齊桓公任用管仲為相進行改革。內(nèi)容：發(fā)展生產(chǎn)，改革內(nèi)政，整頓軍隊。影響：使齊國國力強盛，奠定了齊桓公首先稱霸的條件。 2、戰(zhàn)國時，秦國商鞅變法。內(nèi)容：改革土地制度，重農(nóng)抑商，獎勵軍功，推行縣制，嚴明法令。影響：使秦國發(fā)生了根本性變化，秦國社會經(jīng)濟得到發(fā)展，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。 3、北魏孝文帝的改革。內(nèi)容：借鑒漢族的政治制度和經(jīng)濟制度，大力推行漢族文化風俗的政策。影響：加速了北方各族封建化的進程和黃河流域民族大融合的進程。 4、日本效仿中國隋唐制度進行大化改新。影響：是日本從奴隸社會過渡到封建社會。 二、近代地主階級領(lǐng)導的改革 19世紀60——90年代的洋務運動 三、近代資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革 1、19世紀末戊戌變法：在社會上起了思想啟蒙的作用，邁出了中國政治近代化的第一步，是中國近代第一次思想解放運動。戊戌變法的失敗，促使資產(chǎn)階級的政治斗爭由改良轉(zhuǎn)向了革命。 2、俄國1861年農(nóng)奴制改革：使農(nóng)奴成為自由人，俄國走上了資本主義道路，是俄國歷史上的重大轉(zhuǎn)折。 3、1868年的日本明治維新：使日本走上了資本主義道路，擺脫了民族危機，成為亞洲唯一的資本主義國家。 4、羅斯福新政：使美國渡過了危機，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。（是資本主義的一次自我調(diào)節(jié)，開創(chuàng)了政府干預經(jīng)濟的先河） 四、社會主義性質(zhì)的改革 1、1921年蘇俄政府實施型經(jīng)濟政策。特點：利用市場和商品貨幣關(guān)系擴大生產(chǎn)，是列寧對社會主義經(jīng)濟建設(shè)方面所作出的最主要探索。影響：促進了蘇俄國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，進一步鞏固了蘇維埃政權(quán)。 2、1954年至1964年期間，赫魯曉夫改革。影響：改革并未從根本上改變蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)落后的狀況，也沒有克服計劃經(jīng)濟體制所存在的弊端。1985年戈爾巴喬夫改革，導致蘇聯(lián)政治、經(jīng)濟、民族危機不斷加深。 3、以匈牙利為代表的東歐國家的改革：未收到預期效果，反而引起國內(nèi)經(jīng)濟形式惡化，進而帶來政治危機，最終導致東歐劇變。 4、中國改革開放：解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，國民經(jīng)濟高速發(fā)展，綜合國力顯著增強，國際地位日益上升，人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化。 五、總結(jié) 1、根本原因：舊生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展 2、根本目的：維護統(tǒng)治，解放發(fā)展生產(chǎn)力 3、領(lǐng)導力量和方式：國家政府的行為，統(tǒng)治者主動實行的一種自上而下的和平方式。 4、改革啟示：（1）改革是社會發(fā)展的強大動力（2）改革是富國強國之路，一個國家一個民族只有不斷地學習世界先進文化精髓，善于吸取他國的科技成果，才能促進國家的進步和繁榮。（3）改革要符合經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，遵循事實其實的原則。 六、訓練 1、“古今中外各國的改革”（采用圖表法、比較法、歸納法） 國 別 類別 改變社會性質(zhì)取得成功的 不改變社會性質(zhì)的 由奴隸社會向封建 社會過渡 由封建社會資本主 義社會過渡 成功 不成功 中 商鞅變法 中國改革開放 洋務運動和戊戌變法 外 日本大化改新 日本明治維新 俄國農(nóng)奴制改革 羅斯福新政 蘇聯(lián)戈爾巴喬夫改革 思考：通過對以上表格內(nèi)容分析，你認為世界各國改革成功的原因共同之處是什么？ （1）順應歷史發(fā)展趨勢，從當時的國情出發(fā)制定正確政策 (2)有一個強有力的執(zhí)行機構(gòu) 2、中外歷史上出現(xiàn)了很多改革，有些改革促進了社會的進步，有些改革阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展，甚至導致了國家的解體，舉例說明。 <1>改革是封建社會向資本主義社會過渡的一種形式，如19世紀60年代日本的明治維新和俄國的農(nóng)奴制改革，都是通過這種形式走上了發(fā)展資本主義的道路。 <2>改革是資本主義國家為了擺脫經(jīng)濟危機，鞏固統(tǒng)治而進行自我調(diào)節(jié)的一種手段，比如20世紀30美國的羅斯福新政，使美國擺脫了經(jīng)濟危機，資本主義制度得到調(diào)整鞏固和發(fā)展。 <3>改革是殖民地半殖民地國家挽救民族危亡，發(fā)展資本主義的一種改良行為，如中國近代的戊戌變法。 <4>改革也能調(diào)整農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系，促進農(nóng)村發(fā)展，如20世紀七、八十年代中國的改革開放，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，調(diào)動了農(nóng)民積極性，解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。 <5>改革如果不適合本國國情，就會導致國家的分裂和解體，如20世紀80年代蘇聯(lián)的戈爾巴喬夫改革 作者簡介：劉永豐，生于1959年，湖北黃梅縣孔垅鎮(zhèn)張河中學歷史教師；中教一級。長期擔任九年級歷史教學任務和學校歷史教研組長，教學效果良好。是黃岡歷史學會會員。