《2019-2020年七年級科學(xué)上冊《熔化與凝固》教案2 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級科學(xué)上冊《熔化與凝固》教案2 浙教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級科學(xué)上冊《熔化與凝固》教案2 浙教版 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、了解晶體和非晶體在熔化和凝固時表現(xiàn)的特點，了解典型的晶體和非晶體。 掌握晶體熔化和凝固的規(guī)律，理解晶體的熔點和凝固點的意義。能根據(jù)有無熔點將固體分為晶體和非晶體。掌握硫代硫酸鈉和冰的熔點。 2、讓學(xué)生在對比實驗中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出熔化圖象。在此基礎(chǔ)上推理畫出晶體凝固的圖象，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力。 【教學(xué)重點、難點】： 實驗的觀察，熔點的應(yīng)用 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出熔化圖象，反映變化規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：鐵架臺 燒杯 溫度計 試管 酒精燈 【教學(xué)過程設(shè)計】 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 從冬春交替中水的變化，引入本節(jié)教學(xué)。得出物質(zhì)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)及熔化和凝固的一些日常生活現(xiàn)象或簡單知識點。 列舉一些生活 中的物質(zhì)狀態(tài) 變化的例子 可討論回答 創(chuàng)設(shè)情景 從生活中的物質(zhì)狀態(tài)變化的例子，體會熔化和凝固的條件？ 不同物質(zhì)熔化和凝固有無規(guī)律？ 規(guī)律一樣嗎？ 思考，回答 深入思考，大膽假設(shè) 設(shè)置疑問 1． 首先在實驗前，介紹儀器的使用 2． 實驗前設(shè)疑： A、 加熱時，海波和松香溫度是否變化？是否一直在變化？ B、 在實驗的不斷加熱過程中，海波和松香的狀態(tài)有無變化？ C、 當(dāng)狀態(tài)發(fā)生變化時，溫度是否變化？ 3.指導(dǎo)學(xué)生實驗，時間和溫度的數(shù)據(jù)記錄從溫度40℃開始記時，記錄到固體全部熔化后3分鐘結(jié)束。 4． 師先介紹圖象的意義，曲線的畫法。教師示范其中一個小組的一組實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行畫圖，確定各個點后，作出光滑曲線 5． 教師提問，通過以上實驗和數(shù)據(jù)的分析，本實驗的實驗現(xiàn)象？吸熱還是放熱？溫度在怎樣變化？物質(zhì)狀態(tài)怎樣變化？畫圖的曲線形狀又怎樣？ 6． 總結(jié)：固體分晶體和非晶體，并介紹其特點。介紹熔點并設(shè)疑： A、 書本表格內(nèi)各物質(zhì)都是晶體嗎？ B、 不同晶體的熔點不同，說明熔點是晶體的特性之一，如何理解“特性”？ C、 為什么無論外界的溫度怎樣變化，冰水混合物的溫度為0℃？ D、 為什么用鎢絲做燈絲？ E、 硫代硫酸鈉的熔點是多少？ 7． 介紹逆過程----凝固 8． 反饋練習(xí)（書本125頁），補充，冰生于水而寒于水，對嗎？ 分組實驗，幾個同學(xué)間要有明確的分工。 學(xué)生有目的的實驗探究，并認(rèn)真觀察及時記錄數(shù)據(jù) 學(xué)生完成兩個圖象 學(xué)生從記錄數(shù)據(jù)、實驗觀察、作出圖象中總結(jié)回答或討論回答。 記住硫代硫酸鈉、水的熔點 記住酒精的熔點比水銀低 總結(jié)回答或討論回答 討論回答，知識遷移 深入探究，在實驗中，讓學(xué)生從感性的角度來充分體驗固體不同的熔化過程，然后，再對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，上升為本節(jié)課的知識點。 在學(xué)生的實驗中得出實驗的結(jié)論，更加符合學(xué)生認(rèn)識事物的特征，也容易讓學(xué)生接受。 本節(jié)解決了哪些問題？ 布置作業(yè)和課外閱讀 學(xué)生自我小結(jié) 及時的鞏固所學(xué)知識，落實學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)反思 本節(jié)課通過實驗探究，著重研究晶體和非晶體熔化時得規(guī)律，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了熔化圖象，并根據(jù)它們的圖象進(jìn)行歸納和總結(jié)。因此本節(jié)課的關(guān)鍵時實驗要成功，同時在分組時要注意沒有上來實驗的學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，要讓他們有事情可做，同時實驗室的硫代硫酸鈉的純度不高，要注意總有一些熔化不掉的固體。另外要將溫度計處于熔化的液體中。