《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第2單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化（第1課時(shí)）學(xué)案 （新版）魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第2單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化（第1課時(shí)）學(xué)案 （新版）魯教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第2單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化（第1課時(shí)）學(xué)案 （新版）魯教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過電解水的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成。 2.通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)的微觀解釋，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的變化，分成了原子，而原子不能再分。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1.通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)了解化合反應(yīng)、分解反應(yīng)，并對(duì)學(xué)過的典型的反應(yīng)進(jìn)行分類。 2.能說出由分子和原子構(gòu)成的物質(zhì)。 【學(xué)習(xí)課時(shí)】 一課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題、出示目標(biāo)： 相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《 2.2水分子的變化》（板書課題） 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（出示目標(biāo)）。 二、自學(xué)指導(dǎo) （一）過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們看課本P31-33的內(nèi)容，思考下列問題： 1.水電解時(shí)在兩個(gè)電極連接的玻璃管口產(chǎn)生的是什么物質(zhì)？怎么來驗(yàn)證它們？ 2.水電解的文字表達(dá)式是什么？ 3.什么叫分解反應(yīng)？什么叫化合反應(yīng)？ 4.氫氣在空氣中燃燒的文字表達(dá)式是什么？ 5分鐘后，比誰能正確回答以上問題。 三、先學(xué) （一）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。 （二）檢測： （1）出示檢測題 過渡語：看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測題： 1.水電解器的兩極上都有________產(chǎn)生。 2.能使帶火星的木條復(fù)燃的是________，能被點(diǎn)燃的氣體是________。 3.由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫作________。 4.由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫作________。 5.氫氣燃燒時(shí)火焰呈________，有________生成，放出________。 讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 四、后教： （一）先交換練習(xí)本，然后更正 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名尖子生更正） （二）討論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充） 評(píng)檢測題：為什么這樣填寫？ （三）同學(xué)互改，交換更正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： （一）過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整。 （二）出示作業(yè)題 （三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 六、教學(xué)反思