2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課樹林和草原教案 語(yǔ)文版知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?通過朗讀和分析，體味作品的語(yǔ)言特色。 過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，渲染氛圍，在品讀語(yǔ)言中學(xué)會(huì)寫作散文的方法。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?教學(xué)難點(diǎn) 通過朗讀和分析，體味作品的語(yǔ)言特色 主體融合點(diǎn) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以學(xué)生的自學(xué)為主，師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生掌握各種朗讀方法。 創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力 收集能體現(xiàn)俄羅斯風(fēng)土人情的資料。 教 具 課本、圖片 教學(xué)程序 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 培養(yǎng)目標(biāo) 時(shí)間 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 整體感知 解 讀 欣 賞 文 本 小 結(jié) 拓展延伸 布置作業(yè) 出示幾幅課本插圖 邊欣賞邊讀課文 談感受 自學(xué)生字、生詞 有感情練讀課文，把握課文感情基調(diào) 結(jié)合思考與練習(xí)2，在文中畫出表示時(shí)間、景物特點(diǎn)的語(yǔ)句。 在朗讀不同時(shí)間景物時(shí)，品味寫景散文的語(yǔ)言特點(diǎn) 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲（知識(shí)、內(nèi)容、寫法、感情等） 想象片斷練習(xí) 你生活的周圍，哪個(gè)地方的景色給你印象最深？ 認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)贊美。 檢查 巡視 引導(dǎo)、點(diǎn)撥 激勵(lì)性評(píng)價(jià) 啟發(fā)、引導(dǎo) 欣 賞 板書、讀文 回 答 解 疑 質(zhì) 疑 展示自我 領(lǐng)悟能力 10 掌握基礎(chǔ) 敘述、概括能力 口語(yǔ)表達(dá) 10 20 4 1 樹林和草原 課 本節(jié)課學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到 書 設(shè) 計(jì) 早晨 清新 美 太陽(yáng)越升越高 炎熱 麗 的 黃昏 幽靜 畫 卷 夜幕 溫馨 后 反 思 雙主體融合的目的，體現(xiàn)了課改的新理念，創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化有機(jī)地結(jié)合。 解析 質(zhì)疑：文章描繪了什么地方，哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光？ 解惑：文章描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。 質(zhì)疑：文章按照什么順序來(lái)描寫這些景物的，這些景物有怎樣的特點(diǎn)？ 解惑：文章是按照時(shí)間順序有層次地寫出各種景物從清晨到夜晚的變化。在早晨是“沾滿露珠”，這令人歡暢；在陽(yáng)光照耀下，尚還涼爽，但炎熱迫近；當(dāng)“太陽(yáng)越升越高時(shí)”，天氣熱了起來(lái)，雷雨過后，空氣清新，一切都?xì)g快明亮；黃昏來(lái)臨了，空氣清澈；夜幕降臨，非常溫馨。 質(zhì)疑：讀完這篇文章后，你認(rèn)為本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)是什么？ 解惑：這篇文章的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，準(zhǔn)確而且生動(dòng)。