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2019-2020年七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》教學(xué)案1 （新版）新人教版 學(xué)科 語文 教學(xué)內(nèi)容 年級 七年級 執(zhí)教 授課時間 自主學(xué)習(xí)目標 準確有感情的朗讀詩歌 合作學(xué)習(xí)目標 了解詩歌的內(nèi)容及詩人所抒發(fā)的感情； 合作探究目標 體會詩人借景抒情、融情于景的表達方法，領(lǐng)會詩歌的意境。 合作重點 語言賞析，體會詩人借景抒情、融情于景的表達方法 合作難點 獨立思考，聯(lián)系背景理解詩歌 合作關(guān)鍵 能聯(lián)系實際來談 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生活動 引入課題 　 創(chuàng)境引入 ?。◤牧私鉅N爛文學(xué)入手，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣） 同學(xué)們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？（學(xué)生回答，教師明確：唐詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩篇。 回答問題，進入新課 展標導(dǎo)學(xué) 1、 準確有感情的朗讀詩歌 2、了解詩歌的內(nèi)容及詩人所抒發(fā)的感情； 3、 品味語言，體會詩人借景抒情、融情于景的創(chuàng)作方法。 明確目標 學(xué)習(xí)內(nèi)容1 　 展標導(dǎo)學(xué) 朗讀詩歌 　 　 自主合作 1、 聽讀 2、 自由朗讀，展示朗讀。疏通字詞 自由讀 合作朗讀，在讀者糾正字音、節(jié)奏 　 互動交流 引導(dǎo)朗讀 展示朗讀 　 鞏固達標 　　 　 學(xué)習(xí)內(nèi)容2 　 展標導(dǎo)學(xué) 感知詩歌內(nèi)容及詩人感情 　 自主合作 1、全文以哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？ 2、詩人站在碣石山上，他看到了哪些景，請用自己的話描述出來？ 小組自由朗讀思考 　 互動交流 引導(dǎo)交流 《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?，詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)抱負。 　 鞏固達標 　 學(xué)習(xí)內(nèi)容3 　 展標導(dǎo)學(xué) 《錢塘湖春行》準確有感情朗讀 　 自主合作 探行蹤、抓特點 、知情感 學(xué)生朗讀思考討論 　 互動交流 引導(dǎo)交流 1孤山寺北—賈公亭西—白沙堤 2、春意盎然 生機勃勃 3、愉快、喜悅 、驚奇、愜意 　 鞏固達標 學(xué)習(xí)內(nèi)容4 　 展標導(dǎo)學(xué) 　 自主合作 1、這首詩寫的是早春景象，是從哪些地方看出來的？ 2、你是怎樣理解最后兩句的？詩人最喜愛的是什么？ 學(xué)生朗讀思考討論 　 互動交流 引導(dǎo)交流 1、早鶯、新燕、亂花、淺草。 2、最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 　 鞏固達標 學(xué)習(xí)詩歌我們要學(xué)會通過朗讀，將文字轉(zhuǎn)化為畫面，體會其中的意象，從總體上感受了詩歌的意境；再通過聯(lián)想和想象感受了作者所表達的情感，進入了他的藝術(shù)境界。這是學(xué)習(xí)古詩詞的重要方法——朗讀法和聯(lián)想法。 課堂小結(jié) 　 歸納拓展 這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。開頭寫“湖平初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。