2019-2020年七年級語文上冊 第23課七顆鉆石教學(xué)設(shè)計方案 蘇教版案例名稱七顆鉆石教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級語文上冊第六單元“奇思妙想”主題下的第23課七顆鉆石，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫托爾斯泰的作品，它講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與能力：1、引導(dǎo)學(xué)生感知愛心的神奇力量。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。展開豐富的想象，根據(jù)情境進(jìn)行寫作練習(xí)。2、過程與方法：有感情地朗讀課文，理解這篇童話蘊涵的思想意義；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過續(xù)寫、補寫來訓(xùn)練學(xué)生的想象力及創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識愛心的神奇力量，培養(yǎng)他們學(xué)會關(guān)愛他人，富有同情心，熱愛人生的美好情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析鑒于初一學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為通過學(xué)習(xí)童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是初一學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計聽想議寫說語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)中，我設(shè)計了學(xué)生自由讀、個別讀這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時起的是引導(dǎo)作用，帶動學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2、七年級上冊課本3、專門為本課設(shè)計、制作的課件資源4、制作愛心卡的紙張。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。（展示大熊星座圖片，播放歌曲讓世界充滿愛）教師用舒緩的語言敘述。）同學(xué)們，晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空時，在那北方有七顆很亮的星，他們排成勺狀，指示著北方，我們叫它們北斗七星。有關(guān)這北斗七星的美麗傳說，你聽說過嗎？學(xué)生在音樂的渲染下，教師的敘述中聆聽，思考。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（準(zhǔn)備北斗七星的圖片，歌曲讓世界充滿愛。）二、出示課題，認(rèn)識作者。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是俄國偉大作家列夫托爾斯泰寫的童話七顆鉆石。 列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜、 復(fù)活、 戰(zhàn)爭與和平認(rèn)知，拓寬視野通過學(xué)生對作者的認(rèn)識，拓寬視野，豐富知識。（相關(guān)圖片和文本資料）三、閱讀文章，復(fù)述故事。引導(dǎo)語：一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的含義，從讀中感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊含的感情。同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀文章，體會文章內(nèi)容。學(xué)生們以自己的方式有感情地朗讀文章，凝練而生動地復(fù)述故事。書讀百遍，其義自見。四、整體感知，理解文章再讀文章，整體感知，合作探究。思考探討問題：1、圍繞水發(fā)生的愛心行動有哪幾次？2、她的水罐神奇在哪里？水罐為什么會發(fā)生這樣的變化？（ 出相關(guān)內(nèi)容幻燈片并進(jìn)行總結(jié)。）愛能創(chuàng)造奇跡，愛的境界越高，愛的價值越大！步驟一：在書上相應(yīng)的地方圈點勾畫并思考。步驟二：小組討論，答疑解惑，達(dá)成共識。通過自我感知和小組探討，對文章整體內(nèi)容進(jìn)行理解。五、合作探究，感悟文章。想一想童話是兒童文學(xué)的一種。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。你從這個童話故事中學(xué)到了什么？（可以是對某一個片段的感悟，也可以是對整體內(nèi)容的感悟。）學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，將自己的感悟?qū)懺谂赃?，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。參考句式：從里，我懂得了（學(xué)生各抒己見，發(fā)表對句（段）或文章進(jìn)行自我感知下的個性化見解。）1、提高學(xué)生的自我感悟能力，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)技能。2、由淺入深，不拘一格地引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深度理解。七、發(fā)揮想象，豐富內(nèi)容。1、文中小姑娘兩次都非常想喝水，可最后都沒有喝，請試想小姑娘當(dāng)時心里是怎樣想的？2、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？1、第一次： ；第二次： 。2、學(xué)生大膽地發(fā)揮想象說說夢中的情景。1、培養(yǎng)學(xué)生的想象，聯(lián)想的思維。2、有助于對文章主題的理解。3、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。六、奇思妙想，拓展外延。寫一寫 ：童話中說：“這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。” 那么，河流 、草木 、人們會怎樣呢？寫一段文字描寫久旱逢甘露的情景，一百字左右。（給學(xué)生五分鐘時間進(jìn)行寫作）寫完之后在全班進(jìn)行展示。1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在正確理解下的想象能力。2、鍛煉學(xué)生限時寫作。七、體會含義，升華主題。1、體會句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”。（作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。2、仿寫句式，限時三分鐘，比比看，誰寫得好。（播放歌曲翁倩玉的愛的奉獻(xiàn)教師小結(jié)：愛是愛心，愛是奉獻(xiàn)，愛是人類最美麗的語言。我們的世界正因為有愛，才變得豐富而美好。學(xué)生在體會文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿句練習(xí)。愛是( ），它 （ ）。1、 關(guān)鍵句意的理解，提高學(xué)生的認(rèn)識。2、仿句練習(xí)，鍛煉技能，升華見解。八、拓展延伸，培養(yǎng)愛心。（作業(yè)）（播放汶川地震的圖片），教師緩慢而沉痛地敘述：xx年5月12日14點28分，一場突如其來的天災(zāi)降臨，我們的同胞遭受罹難。（畫面轉(zhuǎn)換，人們點燃蠟燭為災(zāi)區(qū)人民祈福。）天災(zāi)無情，人有情，大愛無疆。（出示愛心圖片）又是新的一年來臨，讓我們拿起手中的筆，為災(zāi)區(qū)同學(xué)送去祝福。同學(xué)制作愛心卡。1、 培養(yǎng)動手能力。2、 通過制作愛心賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的“愛心”意識。教學(xué)流程圖：教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖開始設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。展示大熊星座的圖片課件1課件出示作者圖片及介紹資料出示課題，認(rèn)識作者。 學(xué)生有感情的朗讀課文閱讀文章，復(fù)述故事。合作探究，答疑解惑。展示思考題課件3出示思考，整體感知。共同總結(jié)，達(dá)成共識。課件4引導(dǎo)學(xué)生，感悟文章。發(fā)表自我感知下，獨特見解。有關(guān)白鷺詩詞出示相關(guān)引導(dǎo)語和句式。課件5發(fā)揮想象，豐富內(nèi)容。學(xué)生合理想象，發(fā)表見解。出示相關(guān)思考題課件6指導(dǎo)續(xù)寫， 鍛煉技能。大膽想象，進(jìn)行續(xù)寫，全班展示。課件7出示續(xù)寫題目。體會含義，升華主題。學(xué)生制作愛心卡。課件9、10、11、12、課件8出示汶川地震照片組圖出示仿寫句型格式。拓展延伸，培養(yǎng)愛心。教師進(jìn)行邏輯判斷教師活動學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用七、板書設(shè)計七、教學(xué)評價設(shè)計七顆鉆石教學(xué)評價：抓住課文的主線，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行朗讀、想象與感悟,確保了課堂教學(xué)的有效性。一注重方法，閱讀文本在方法的指導(dǎo)上下功夫，在滲透的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的走進(jìn)文本，了解文章的主旨，挖掘文本的內(nèi)涵，體會文章的感情。通過開展小組之間的閱讀競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由文字的表層進(jìn)入了文章的深層。二抓住主線，走進(jìn)文本通過幾個問題的滲透，例如水罐的變化，小姑娘的愛等等，從而激發(fā)學(xué)生的想象，但是也不脫離文本?？鋸埡拖胂蠼Y(jié)合，對文本進(jìn)行了深度的挖掘，同時又將童話的特點滲透其中。三延伸拓展，超越文本這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。學(xué)生在感知課文“愛”的同時，可以讓學(xué)生以課本為引子，感悟生活，關(guān)注社會。本課的教學(xué)的難點也是讓學(xué)生感受生活中的關(guān)愛，樹立正確的“愛心”觀。通過學(xué)生有何話說，引導(dǎo)學(xué)生說出了自己對愛的體會，引入為汶川地震，鏈接真實生活，最終達(dá)到主題的升華，使學(xué)生在愛的氛圍中體會世間的博愛之情。八、幫助和總結(jié)七顆鉆石是一篇童話故事。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深刻，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的教學(xué)重點，同時引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人，對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這篇課文情節(jié)雖然比較簡單，但內(nèi)涵比較深。在教學(xué)上，1、在語言表達(dá)上給學(xué)生留點想象的空間，讓學(xué)生自我體驗和感受。2、在讀和寫的文本學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生留點思維空間，讓學(xué)生的思維過程充分展現(xiàn)與完善。3、在對學(xué)生評價上給學(xué)生留點思維空間，讓學(xué)生自己點燃探索的熱情。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。我努力將感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動運用教學(xué)實踐中，教學(xué)中，我讓學(xué)生一邊默讀，一邊畫出學(xué)生最感動的語句，指導(dǎo)感情朗讀，并思考是什么讓你一次又一次的感動。例如“喜出望外”、“真想喝個夠”等詞語體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛；抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。讓學(xué)生站在贊美愛心的角度，讀出美感。課堂效果還不錯。實際教學(xué)的收效在教學(xué)活動中就可以彰顯，但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮，是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。在實際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)實踐，既學(xué)到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀，只有二者緊密結(jié)合，才能充分地體現(xiàn)大語文教學(xué)觀念，從而實現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。