2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專(zhuān)練（浙江專(zhuān)用）：(十七)古代詩(shī)歌閱讀(一)1閱讀下面這首清詞，完成題目。(7分)清平樂(lè)彈琴峽題壁納蘭性德泠泠徹夜，誰(shuí)是知音者。如夢(mèng)前朝何處也，一曲邊愁難寫(xiě)。極天關(guān)塞云中，人隨雁落西風(fēng)。喚取紅巾翠袖，莫教淚灑英雄。注 大清一統(tǒng)志順天府載，“彈琴峽，在昌平州西北居庸關(guān)內(nèi)，兩山相峙，水流石罅，聲若彈琴”。泠泠：水流聲。(1)這首詞描寫(xiě)了怎樣的邊塞景象？有什么作用？(3分)答：_(2)這首詞主要抒發(fā)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)答：_2閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)(2)題。(7分)過(guò)融上人蘭若唐孟浩然山頭禪室掛僧衣，窗外無(wú)人溪鳥(niǎo)飛。黃昏半在下山路，卻聽(tīng)鐘聲連翠微。注 融：詩(shī)人所要尋訪的和尚的名字。上人：對(duì)和尚的尊稱(chēng)。蘭若：梵語(yǔ)“阿蘭若”的簡(jiǎn)稱(chēng)，指和尚的住所。(1)詩(shī)的前兩句的細(xì)節(jié)描寫(xiě)耐人尋味，請(qǐng)分析其妙處。(3分)答：_(2)末句中的“鐘聲連翠微”五個(gè)字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)答：_3閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(7分)鷓鴣鄭谷暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼。游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉?。相呼相?yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。(1)這首詠物詩(shī)重在表現(xiàn)什么內(nèi)容？抒發(fā)了作者怎樣的感情？(4分)答：_(2)第三聯(lián)關(guān)于游子和佳人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_4閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(7分)處士盧岵山居溫庭筠西溪問(wèn)樵客，遙識(shí)主人家。古樹(shù)老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥(niǎo)飛散，滿(mǎn)山蕎麥花。(1)詩(shī)歌頷、頸兩聯(lián)寫(xiě)山居景色用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了處士怎樣的生活情趣和詩(shī)人什么樣的感情？(4分)答：_5閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。(7分)一剪梅無(wú)名氏漠漠春陰酒半酣。風(fēng)透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿(mǎn)筐籃，柘滿(mǎn)筐籃。先自離懷百不堪。檣燕呢喃，梁燕呢喃。篝燈強(qiáng)把錦書(shū)看。人在江南，心在江南。(1)結(jié)合全詞，分析“篝燈強(qiáng)把錦書(shū)看”一句中“強(qiáng)”字的表達(dá)效果。(3分)答：_(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞中景與情之間的關(guān)系。(4分)答：_6.閱讀下面這首詞，完成題目。(7分)鷓鴣天宋李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞。畫(huà)欄開(kāi)處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。注注 指屈原當(dāng)年作離騷，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯獨(dú)桂花不在其列。(1)試簡(jiǎn)析第一、二句在全詞中的作用。(3分)答：_(2)這首詞以議論為主，作者借助議論表現(xiàn)了怎樣的情懷？試簡(jiǎn)要概括。(4分)答：_7閱讀下面這首元曲，完成題目。(7分)雙調(diào)碧玉簫關(guān)漢卿秋景堪題，紅葉滿(mǎn)山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取他淵明醉。(1)“秋景堪題”體現(xiàn)了作者對(duì)秋天怎樣的態(tài)度？“秋景”具體體現(xiàn)在哪里？ (3分)答：_(2)請(qǐng)從景和情的角度對(duì)這首元曲中的五、六兩句作具體賞析。(4分)答：_8閱讀下面一首詞，完成題目。(7分)鳳棲梧王庭筠衰柳疏疏苔滿(mǎn)地。十二闌干，故國(guó)三千里。南去北來(lái)人老矣。短亭依舊殘陽(yáng)里。紫蟹黃柑真解事。似倩西風(fēng)、勸我歸歟未。王粲登臨寥落際。雁飛不斷天連水。注 王庭筠，金代書(shū)畫(huà)名家，善詩(shī)文。官至翰林修撰，金章宗承安元年因趙秉文上書(shū)事被削職，降為鄭州防御判官。語(yǔ)出唐代張祜宮詞：“故國(guó)三千里，深宮二十年?！笔惆l(fā)宮女離家別親、禁錮深宮的痛苦之情。 (1)作者在詞中抒發(fā)了怎樣的情感？結(jié)合全詞，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種情感的原因有哪些。(3分)答：_(2)“景無(wú)情不發(fā)，情無(wú)景不生”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本詞景與情是如何結(jié)合的。(4分)答：_9閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(7分)別舍弟宗一柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。 一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。 桂嶺瘴來(lái)云似墨，洞庭春盡水如天。 欲知此后相思?jí)簦L(zhǎng)在荊門(mén)郢樹(shù)煙。注 元和十一年(816)春，柳宗元的堂弟宗一從柳州(今廣西柳州)到江陵(今湖北荊州市)去，柳宗元寫(xiě)了這首詩(shī)送別。其此時(shí)已被貶為柳州刺史。(1)賞析第二聯(lián)中數(shù)詞運(yùn)用的妙處。(3分)答：_(2)詩(shī)中是怎樣抒發(fā)離情別緒的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專(zhuān)練（浙江專(zhuān)用）：(十七)1(1)描繪水聲泠泠、關(guān)塞入云、秋風(fēng)蒼勁、鴻雁低飛的邊塞景象。(2分)渲染蒼涼肅殺的氣氛，烘托作者行旅天涯的悲涼凄苦，為結(jié)尾抒情做鋪墊。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的形象。這里的“景象”略同于“意境”，即先抓住詩(shī)中的主要意象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，再點(diǎn)明意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)及作用，這是該類(lèi)題目答題的一般套路。所謂“作用”一般是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)回答。(2)抒發(fā)了知音難覓的苦悶、關(guān)塞行役的艱辛、背井離鄉(xiāng)的無(wú)奈、英雄失路的落寞及對(duì)朝代興衰的感嘆。(每點(diǎn)一分，答出四點(diǎn)得滿(mǎn)分)解析 情感的把握是以真正讀懂詩(shī)歌為前提的，我們可以根據(jù)“誰(shuí)是知音者”“邊愁”“莫教淚灑英雄”等詞句解讀出詞中包孕的情感，另外我們還可以借助知人論世的方法，通過(guò)納蘭性德的生平際遇來(lái)揣摩這首詞包含的情感。2(1)“掛僧衣”的細(xì)節(jié)，一是點(diǎn)明了友人的身份、居處，二是巧妙地暗示了友人不在禪室里；(1分)“溪鳥(niǎo)飛”的細(xì)節(jié)，只聽(tīng)見(jiàn)溪水潺潺，溪上的各種鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人以溪流、鳥(niǎo)飛的聲響，反襯出山寺的環(huán)境的清靜。(2分)解析 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。在前兩句中，細(xì)節(jié)就是“掛僧衣”“溪鳥(niǎo)飛”。然后就兩處細(xì)節(jié)對(duì)人物形象的表達(dá)和環(huán)境渲染方面的作用進(jìn)行陳述。(2)以景作結(jié)，讀來(lái)蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋味。以動(dòng)襯靜。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。從色彩和聲音(視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué))的角度寫(xiě)景?！斑B”字把聽(tīng)覺(jué)形象“鐘聲”與視覺(jué)形象“翠微”彼此溝通起來(lái)，傳達(dá)出詩(shī)人流連忘返、迷戀山林的獨(dú)特而又自然的感受。(答出其中任意兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分)解析 “鐘聲連翠微”五個(gè)字，是以景物形象、色彩和聲音來(lái)收束全篇的，可以從這三個(gè)方面展開(kāi)進(jìn)行回答。詩(shī)歌賞析這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人上山寺訪友不遇，卻被山中優(yōu)美的自然景色所吸引，因而盡興欣賞。首句，通過(guò)山頭禪室里掛著僧衣的細(xì)節(jié)，既點(diǎn)明了友人的身份、居處，也巧妙地暗示友人不在禪室里，寫(xiě)得干凈利落。次句緊承首句，指出“窗外無(wú)人”，也是靜悄悄的。只聽(tīng)見(jiàn)山溪流水潺潺，溪上有各種鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去。詩(shī)人以溪聲、鳥(niǎo)飛的聲響和動(dòng)態(tài)，反襯出山寺環(huán)境的清靜。接下去，第三句“黃昏半在下山路”，省略了主語(yǔ)，句法簡(jiǎn)潔。七個(gè)字兼有敘事、抒情、寫(xiě)景?！包S昏”，暗示詩(shī)人盡管訪友不遇卻興致未減，已在山頂佛寺四周流連了大半天。“下山路”，說(shuō)明此刻詩(shī)人正慢慢沿著山路往回走?！鞍朐凇保砻魃铰飞暇吧埠苡拿?，因此自己把半個(gè)黃昏都消磨過(guò)去了。“卻聽(tīng)鐘聲連翠微”，“卻”字，不僅起到轉(zhuǎn)折句意的作用，還能使人想象詩(shī)人驀然聞鐘、回首駐足的情狀。“鐘聲連翠微”五個(gè)字，以景物形象、色彩和聲音收束全篇。因?yàn)樽髡吣耨雎?tīng)著悠揚(yáng)的晚鐘聲在深山里蕩漾、縈繞，所以他感到鐘聲同這浮蕩山間的青翠嵐氣連成一片。“連”字把聽(tīng)覺(jué)形象“鐘聲”與視覺(jué)形象“翠微”彼此溝通起來(lái)，傳達(dá)出詩(shī)人獨(dú)特而又自然的感受。這一句描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。詩(shī)人流連忘返、迷戀山林的深情，就從這幅深山幽景中透露出來(lái)。這首詩(shī)四句二十八個(gè)字，無(wú)一句、一字是多余的。攝取的景物雖不多，卻顯得豐富多彩。3(1)這首詠物詩(shī)重在表現(xiàn)鷓鴣的啼聲哀怨凄切，(2分)借以抒發(fā)游子的鄉(xiāng)愁旅思。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感。題目為“鷓鴣”，詩(shī)歌的內(nèi)容主要圍繞其啼叫聲展開(kāi)，尤其是頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，表現(xiàn)出聲音的凄切。而由后兩聯(lián)也可以看出詩(shī)作抒發(fā)的是一種思鄉(xiāng)之情。(2)通過(guò)對(duì)游子和佳人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有力地烘托出鷓鴣啼聲之悲涼哀怨。(1分)游子聞聲而淚下，佳人才唱而低眉，(1分)鷓鴣的啼叫是天涯游子的斷腸歌，是高樓少婦的相思曲。(1分)解析 此處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要是從側(cè)面來(lái)表現(xiàn)鷓鴣聲的凄涼的，從“征袖濕”和“翠眉低”可以看出?！罢餍錆瘛睂?xiě)出游子聽(tīng)到鷓鴣聲，就以袖拭淚；“翠眉低”寫(xiě)閨婦聽(tīng)到鷓鴣聲，把眉眼低下。以人的感受烘托出鷓鴣啼聲之悲。4(1)用了遠(yuǎn)近結(jié)合和動(dòng)靜結(jié)合的手法。頷聯(lián)寫(xiě)一路所見(jiàn)，是近景，先靜后動(dòng)。古樹(shù)蒼老，根系盤(pán)錯(cuò)纏石，山泉湍急清澈，泉底沙子顯露。頸聯(lián)寫(xiě)遙望，是遠(yuǎn)景，先動(dòng)后靜。雨罩千峰，幽暗空蒙，一條山徑曲曲彎彎，通向煙云深處。(總說(shuō)1分，分析2分。意思對(duì)即可)解析 本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。鑒賞詩(shī)歌的描寫(xiě)技巧一般從方位角度、動(dòng)靜角度、虛實(shí)角度等方面分析，要掌握一些基本知識(shí)。頷聯(lián)寫(xiě)的是路上所見(jiàn)，是近景，而且前句是靜景，后句是動(dòng)景；頸聯(lián)寫(xiě)的是所望的遠(yuǎn)景，且前句是動(dòng)景(雨在下)，后句是靜景。景物描寫(xiě)上遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。(2)表現(xiàn)了處士盧岵清奇古樸、超脫凡俗的生活情趣，表現(xiàn)出作者的景仰、敬慕、向往之情。(情趣2分，感情2分，意思對(duì)即可)解析 由盧岵居所的環(huán)境特點(diǎn)可以看出盧岵高潔清雅的志趣，表達(dá)的是作者對(duì)盧岵的敬仰之情，同時(shí)也是對(duì)那種生活的追求。5(1)“強(qiáng)”有勉強(qiáng)之意。寫(xiě)出了詞人燈下因思鄉(xiāng)而想看家書(shū)，但又因看家書(shū)易勾起內(nèi)心思鄉(xiāng)之情而不忍看的矛盾心情；表現(xiàn)了詞人對(duì)親人和故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。(“強(qiáng)”字的解釋、分析2分，感情1分)解析 本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。理解詩(shī)歌語(yǔ)言，要先了解其本義，然后結(jié)合詞性，理解其修飾關(guān)系和修飾效果。(2)上片寫(xiě)景，描繪出一幅暮春時(shí)節(jié)充滿(mǎn)生機(jī)的江南風(fēng)景圖；下片抒情，表達(dá)了詞人離井懷鄉(xiāng)的深沉愁苦之情。所寫(xiě)之景是虛景，上下兩片是虛實(shí)結(jié)合；上片的樂(lè)景與下片的離情形成了鮮明的對(duì)比，突出表現(xiàn)了詞人深切的思鄉(xiāng)之情。(景情分析2分，效果2分)解析 此題考查對(duì)景情關(guān)系的準(zhǔn)確理解。要能準(zhǔn)確判斷寫(xiě)景和抒情句子，分析它們之間的關(guān)系。6(1)詞的第一、二句描寫(xiě)了桂花色淡形柔而香濃的特點(diǎn)，(1分)這樣寫(xiě)是為后邊圍繞桂花的品性進(jìn)行議論做鋪墊。(2分)解析 “暗淡輕黃體性柔”寫(xiě)出了桂花的色澤形態(tài)，“情疏跡遠(yuǎn)只香留”則寫(xiě)出了桂花的香濃。本詞中的描寫(xiě)是為了議論服務(wù)的，此處的描寫(xiě)就是為了后面的議論作鋪墊。(2)作者認(rèn)為顏色并不艷麗的桂花是百花中的上品；讓梅花嫉妒，令菊花害羞，并因屈原在離騷中沒(méi)有將其收列而為之抱屈。(2分)詞人借助對(duì)桂花的議論，表現(xiàn)了自己清高淡泊、追求高潔品行的情懷。(2分)解析 此詞雖是詠桂，卻是詞人自喻?；卮鸫祟}時(shí)先說(shuō)明桂花的遭遇，然后說(shuō)明詞人借桂花表達(dá)了怎樣的情感。詩(shī)歌賞析這是一首詠物詞，詞中的桂花恰是李清照的一個(gè)寫(xiě)照。這首詞與李清照平日之詞風(fēng)格不同之處在于全詞以議論入詞，托物抒懷，不像其他的詞重在描寫(xiě)，借描寫(xiě)來(lái)抒情?！鞍档p黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留”兩句是對(duì)桂花的一個(gè)描摹，全詞中僅此兩句是描寫(xiě)，其余皆是由此二句引出的議論和聯(lián)想。前句重在描寫(xiě)桂花的顏色，“暗淡輕黃”四字寫(xiě)出了桂花的光澤和顏色；“體性柔”則寫(xiě)桂花的纖薄柔嫩之態(tài)。單此一句即形神兼?zhèn)?，蓋因作者抓住了桂花的突出特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。接下來(lái)自然地引出下句“情疏跡遠(yuǎn)只香留”，說(shuō)明桂花不追求繁華炫目，不追求萬(wàn)人敬賞，雖“情疏跡遠(yuǎn)”卻將香氣留與人間，這是作者所尤為欣賞的品質(zhì)?！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流?！边@兩句評(píng)論是全詞的核心所在，也是李清照的個(gè)人寫(xiě)照。“淺碧”“深紅”都是耀眼之色，多數(shù)花借以展現(xiàn)自己的顏色；然而這些美妙的顏色對(duì)于桂花來(lái)說(shuō)卻是不需要的，因?yàn)楣鸹ㄗ陨淼酿ビ粝銡饩妥阋允顾蔀椤盎ㄖ械谝涣鳌绷?。這也反映了李清照的審美觀，她認(rèn)為內(nèi)在美、品質(zhì)美才是真正的美，是動(dòng)人心魄的美，是可以流芳千古的美。上闋重在描寫(xiě)桂花的色與香，并將二者相對(duì)比，寫(xiě)出桂花重香不重色的優(yōu)秀品質(zhì)。由此引出了第一層議論，強(qiáng)調(diào)了桂花乃“花中第一流”。在下闋中作者將此結(jié)論進(jìn)一步引申，意境疊進(jìn)?！懊范ǘ?，菊應(yīng)羞。畫(huà)欄開(kāi)處冠中秋”承上闋而來(lái)，用梅花的嫉妒、菊花的羞愧來(lái)反襯桂花的出色。這是作者的第二層議論，將桂花與梅菊相對(duì)照，較之上闋的議論這兩句則從另一個(gè)方面表現(xiàn)了桂花的內(nèi)在品質(zhì)。最后兩句“騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收”是李清照從評(píng)說(shuō)古人下筆的第三層議論。屈原當(dāng)年作離騷，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯獨(dú)桂花不在其列。而李清照在上面議論的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)年屈原將足以“冠中秋”之桂花遺漏是他情思不足的緣故，將她對(duì)馥香四溢的桂花的贊美又提高了一個(gè)層次。這首詠物詞詠物而不滯于物。從多層次的議論中，形象地展現(xiàn)了作者那超塵脫俗的美學(xué)觀點(diǎn)和對(duì)桂花由衷的贊美和崇敬。7(1)作者一反肅殺凄涼的悲秋情調(diào)，而以樂(lè)觀豪情去贊美秋景的磅礴絢麗和沛然生機(jī)。(1分)火紅的楓葉，金黃的菊花，色彩鮮艷明麗；清淺的山溪，幽邃的松徑，氛圍清新秀美。秋景如畫(huà)，自然會(huì)使詩(shī)人逸興遄飛，頓生靈感，欣然而嘆“秋景堪題”。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的情感態(tài)度。作答時(shí)要明白第一問(wèn)是建立在第二問(wèn)基礎(chǔ)之上的，抓住元曲中的景象“紅葉滿(mǎn)山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬”，由景物的色彩，我們自然可以明確作者對(duì)秋天的態(tài)度。鮮麗的色彩表達(dá)了對(duì)秋天的贊美之情。(2)值此絢麗宜人的秋景，正該是讓清樽斟滿(mǎn)、開(kāi)懷痛飲的大好時(shí)機(jī)；難得與一伙布衣朋友相聚，正可舉觴相勸敘懷暢飲。(2分)表達(dá)了對(duì)歸隱大自然生活的熱愛(ài)之情，同時(shí)“清樽”“潑醅”“白衣”“酒杯”這些意象，又隱含著安貧樂(lè)道、浮云富貴、笑傲王侯之意。(2分)解析 本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧。作答時(shí)，明確“景”“紅葉滿(mǎn)山溪”，“黃菊繞東籬”等；“物”“清樽”“潑醅”“酒杯”等，由此看出，清秋暢飲，布衣互酌，再結(jié)合最后幾句自然就可以看出作者的情感。8(1)羈旅愁思，思?xì)w之意。(答“思鄉(xiāng)之情”也算對(duì))(1分)原因：悲秋思鄉(xiāng)，顛沛一生，不被重用。(2分)解析 本題考查鑒賞作品的思想情感的能力?！笆@干”是家中的庭院回廊，也代表家人的溫馨?！肮蕠?guó)三千里”用典，本是抒發(fā)宮女背井離鄉(xiāng)、禁錮深宮、長(zhǎng)期不得與親人團(tuán)聚的孤苦情節(jié)的。作者深感自己的身世與宮女命運(yùn)有相通之處?！澳先ァ本鋵?xiě)自己宦游一生，南北奔波顛沛，垂垂老矣?！岸掏ひ琅f殘陽(yáng)里”述說(shuō)著欲歸未能歸的愁思?！白闲伏S柑真解事”句用典，方岳詩(shī)云：“白魚(yú)如玉紫蟹肥，秋風(fēng)欲老蘆花飛”；黃庭堅(jiān)句：“塵思黃柑洞庭霜”都是秋令節(jié)物。詞人又活用晉代張翰睹秋風(fēng)起思故鄉(xiāng)的佳肴美味莼羹鱸膾而辭官歸里的典故。“王粲”句中“寥落”二字語(yǔ)意雙關(guān)，既寫(xiě)王粲又寫(xiě)自己，抒發(fā)了自己不被重用的愁?lèi)炛椤?2)本詞寓情于景，以景襯情，情景相生。(2分)上片中所寫(xiě)的“柳”“亭”“陽(yáng)”無(wú)不融入詞人的主觀情感，說(shuō)成“衰柳”“短亭”“殘陽(yáng)”，用景烘托出羈旅愁思；(1分)下片寫(xiě)紫蟹黃柑，西風(fēng)勸人，秋水雁飛，移情于物，把思?xì)w之情表達(dá)得更加深沉、綿長(zhǎng)，的確使情與景達(dá)到渾然一體的境界。(1分)解析 本題考查鑒賞作品表現(xiàn)手法的能力。首句描繪出一片衰微荒涼的景色，暗喻詞人抑郁、悲涼的心情。衰柳本就引人寂寥，更何況青苔滿(mǎn)地！羈旅他鄉(xiāng)的詞人面對(duì)如此凄涼的荒野，越發(fā)眷念故土家人?！八チ薄岸掏ぁ薄皻堦?yáng)”等意象均融入詞人的主觀情感。下片寫(xiě)紫蟹黃柑，西風(fēng)勸人，秋水雁飛，移情于物。全詞句句有景，句句有情。9(1)“一身”與“萬(wàn)死”對(duì)比，概括了詩(shī)人孤苦零落的凄慘現(xiàn)實(shí)和屢遭不幸的殘酷人生；(1分)“六千里”與“十二年”從空間、時(shí)間上高度概括了詩(shī)人屢遭貶謫的距離遙遠(yuǎn)和時(shí)間之長(zhǎng)。(1分)讀來(lái)令人震撼，極富感染力。(1分)(意思對(duì)即可)解析 本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的煉字。賞析用詞，首先要理解詞語(yǔ)本義和它在語(yǔ)境中產(chǎn)生的特殊意味，然后結(jié)合所使用的手法具體分析。(2)直接抒情(直抒胸臆)，運(yùn)用“黯然”“別淚”“去國(guó)”“投荒”“相思”等詞語(yǔ)，抒發(fā)了惜別、哀傷之情。(2分)間接抒情(借景抒情)，借“瘴”“云”“春”“水”“夢(mèng)”“煙”等意象，表達(dá)了凄惻、惆悵之情。(2分)(意思對(duì)即可)解析 此題考查對(duì)抒情手法的掌握情況。應(yīng)注意抒情無(wú)外乎兩種，直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情和托物言志等，本詩(shī)兩種手法都使用了，結(jié)合具體詩(shī)句分析即可。- 9 -