2019-2020年九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽—華盛頓體系教學案 北師大版.doc
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2019-2020年九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽—華盛頓體系教學案 北師大版.doc
2019-2020年九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽華盛頓體系教學案 北師大版二 次 備 課基本要求:巴黎和會、華盛頓會議、凡爾賽-華盛頓體系。 提升要求:理解巴黎和會的性質(zhì);評價凡爾賽-華盛頓體系"。 二、教學重難點:教學重點:凡爾賽和約、九國公約。教學難點:評價凡爾賽華盛頓體系。三、教學設計【情景導入】 【自主學習】1. 年1月,戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團為了締結(jié)和約,對戰(zhàn)后世界作出安排,在巴黎召開會議,這就是。2.參加巴黎和會的有個國家。但會議被法國總理、英國首相和美國總統(tǒng)操縱,同為戰(zhàn)勝國的中國和其他弱國處于無權地位。3.1919年6月,協(xié)約國與德國簽定了,對德國的、等問題作出了規(guī)定。4.19191920年,協(xié)約國還分別同德國的盟國、保加利亞簽訂了一系列和約,這些和約同凡爾賽和約一起構成了,確立了帝國主義在 、 、統(tǒng)治的新秩序。5.1920年1月,成立,由于美國沒有加入,所以它被、控制。19211922年,美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國九國代表在舉行會議。會議上起主要作用的是、三國。6.華盛頓會議上,九國代表簽署了關于中國問題的,宣稱尊重中國的主權、獨立與領土的完整,遵守各國在中國的“”、“”的原則。這實際上為在中國的擴張?zhí)峁┝朔矫妗?.華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù),它確立了帝國主義在 、地區(qū)的統(tǒng)治秩序。通過這兩次國際會議,帝國主義列強建立了“體系”?!竞献魈骄俊?列寧說:“靠凡爾賽和約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的?!闭埻瑢W們分析“凡爾賽-華盛頓體系”內(nèi)部存在哪些重大矛盾,說明這一體系不可能長久維持下去的原因。四、課堂小結(jié)五、教學要求題【基本要求題】1. 巴黎和會是帝國主義的分贓會議,下列最能體現(xiàn)這一性質(zhì)的是 ( )A.德國的海外殖民地由英法日等國瓜分 B.阿爾薩斯和洛林歸還法國 C.德國取消普遍義務兵役制 D.德國支付大量賠款給戰(zhàn)勝國2. 一位參加某國際和會的代表說:“我們初來巴黎時,對即將建立的新秩序滿懷信心。離開時,則已覺悟,新秩序不過是比舊秩序更加糾纏不清。”他指的“新秩序”是 ( )A.凡爾賽體系 B.華盛頓體系 C.雅爾塔體系 D.“一超多強”格局3右圖這幅漫畫形象地反映了20世紀早期某次國際會議的分 贓性 質(zhì),這次會議是( )A慕尼黑會議 B巴黎和會 C雅爾塔會議 D華盛頓會議4. 1919年3月25日英國首相勞合喬治說:“你們可以把德國的殖民地奪走,把它的軍隊減到僅夠警察的力量,把它的海軍減到五等國家的地位,但結(jié)果還是平等,如果德國認為1919年的和約不公平,它將會對戰(zhàn)勝國進行報復?!边@段材料說明英國反對締結(jié)處置德國的和約 英國認為凡爾賽和約是不公正的 勞合喬治預感到德國復仇主義的威脅 凡爾賽和約將導致戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國的矛盾激化 ( ) A B C D5. 美國總統(tǒng)奧巴馬2012年1月5日宣布推出一項新軍事戰(zhàn)略,表示將美國軍事重心轉(zhuǎn)向亞太地區(qū)。第一次世界大戰(zhàn)后,為“安排”這一地區(qū),美國曾倡議召開了 ( )A.巴黎和會 B.華盛頓會議 C.雅爾塔會議 D.萬隆會議【提升要求題】6. 觀察如片和材料回答有關問題: 材料一:右圖為出席巴黎和會的“四巨頭”材料二:第一條,除中國外,締結(jié)各國協(xié)定:(一)尊重中國之主權與獨立,及領土與行政之完整;(二)施用各種之權,以期切實設立并維持各國在中國全境之商務實業(yè)機會均等之原則;(三)不得因中國狀況乘機營謀特別權利,而減友邦人民之權利,并不得允許有害友邦安全之舉動。(1)巴黎和會上戰(zhàn)勝國最終與德國簽訂了什么條約?該會議拒絕了中國的合理要求,由此而引發(fā)了中國什么重大歷史事件? (2)材料二出自什么條約?它是在哪次國際會議上簽訂的? (3)材料二中所說的“友邦”實際上是些怎樣的國家?該條約對中國產(chǎn)生了怎樣的影響? (4)通過上述兩次會議及其簽訂的一系列條約,列強建立起怎樣的戰(zhàn)后世界新秩序? 六、教學反饋