2019-2020年七年級語文夢溪筆談二則教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、了解古代的科學(xué)成就，激發(fā)熱愛祖國的情感。2、掌握常見的文言詞匯“歲”“穰”“患”“貽”“履”等，掌握常見的文言詞匯“之”“其”“以”“悉”等。3、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備好幻燈片。2、學(xué)生預(yù)習(xí)：（1）簡介作者作品（2）借助工具書，解決疑難字詞，試著翻譯全文。（3）朗讀課文，讀清句讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：以“夢溪園沈括夢溪筆談”為話題導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)以蟲治蟲1、熟讀課文，注意停頓和重音。2、小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。3、小組提問，學(xué)生確實(shí)無法解決的問題，教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥。4、理解、探究（1）用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法。(出示圖片，加強(qiáng)直觀感)（2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？（3）說說“以蟲治蟲”給我們的啟示。5、出示幻燈片，檢測重點(diǎn)詞句的解釋。（1）方為秋田之害。（2）其喙有鉗。（3）如途中狗蝎。（4）千萬蔽地。（5）旬日子方皆盡，歲以大穰。（6）土人謂之“傍不肯”。（7）則以鉗搏之。（8）悉為兩段6、小結(jié)課文三、布置作業(yè)1、分類積累文言詞匯。2、預(yù)習(xí)梵天寺木塔。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：出示實(shí)物模型導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)1、聽寫字詞（包括第一則）2、朗讀課文三、小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。四、小組提問，學(xué)生無法回答的問題，可有教師進(jìn)行點(diǎn)撥。五、理解 探究1、討論“探究、練習(xí)二”2、用自己的話說說喻皓的高超技藝是怎樣表現(xiàn)出來的？3、結(jié)合課文談?wù)剝善n文詳寫了什么？略寫了什么？為什么這樣安排詳略？六、出示幻燈片，檢查重點(diǎn)字詞的解釋：1、患其塔動2、故如此3、貽以金釵4、但逐層布板訖5、匠師如其言6、蓋釘板上下彌束7、人履其板8、人皆伏其精練七、小結(jié)課文八、布置作業(yè)：1、積累文言詞匯（尤其注意多義詞及語境義的使用）2、借助工具書，課外閱讀喻皓的木經(jīng)。專題 狼教案一導(dǎo)入新課（由復(fù)習(xí)蒲松齡的狼導(dǎo)入）在剛剛學(xué)過的蒲松齡的狼一文中，狼給我們的印象是貪婪、狡詐的，除此以外，我們還了解有關(guān)狼的什么知識呢？今天我們就來對狼這一動物作個(gè)小小的研究。二交流并討論1說起狼，同學(xué)們的腦海里一定會出現(xiàn)許多關(guān)于狼的故事或者成語、諺語。請說說你所熟知的故事或者成語、諺語。（同學(xué)們互相交流）2除了我們中國有許多關(guān)于狼的生動形象的描述，其他國家的語言中也有許多關(guān)于狼的形象化說法。比如英語中就有這樣的說法：Thedeathofwolvesisthesafetyofthesheep.（狼死羊安。）Thewolfmaylosehisteeth , butneverhisnature. （狼的牙齒會掉，本性卻改不了。） 3同學(xué)們能否從剛才交流有關(guān)狼的故事、成語、諺語中看出狼歷來在人們心目中的形象是怎樣的？（貪婪、兇殘、狡猾）4對于這種動物，人們又會有怎樣的態(tài)度呢？（懼怕、厭惡、憎恨）5然而，我們課本上那篇畢淑敏的散文對狼的態(tài)度卻與眾不同，請同學(xué)們快速閱讀課文，看看作者在文中對狼表現(xiàn)出怎樣的感情？（稱贊母狼的智慧）6母狼的智慧表現(xiàn)在哪里？（用智慧幫助全家過河。在萬般無奈下，騙過老獵人，以自己的死換孩子的生。）7文中老獵人說“僅次于人聰明的動物是狼”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？8剛才我們所討論的對狼的態(tài)度都帶有一定的情感傾向，我們來看看科學(xué)家又是怎樣來描繪狼的？請看課本上中國大百科全書生物卷“狼”詞條。由此，我們可以看出科學(xué)家和文學(xué)家的不同之處：科學(xué)家一般總是盡量把自己的感情色彩降到最低限度，科學(xué)地、客觀地描述事物，以便讀者能更清楚更真實(shí)地了解這些事物。三辯論1從小家長和老師就教育我們要做個(gè)“好孩子”。能獲得“好孩子”這一殊榮的，或者像羊羔一樣溫馴，或者像小牛一樣憨厚，或者像兔子一樣謹(jǐn)慎，像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在要求我們以強(qiáng)悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊同還是反對？我們來展開一場小小的辯論。（按觀點(diǎn)的不同，將全班同學(xué)分為正、反兩方。雙方各選派三名代表組成辯論隊(duì)）2辯論的程序：第一階段：雙方主辯手對各方的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述，時(shí)間各3分鐘。第二階段：自由辯論，每位參辯隊(duì)員均可自由發(fā)言，時(shí)間為1015分鐘。第三階段：雙方主辯手進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，時(shí)間各3分鐘。第四階段：辯論主持人作評論，并宣布辯論結(jié)果。四總結(jié)深化1今天的這場辯論不在于分出誰勝誰負(fù)，關(guān)鍵是就如何看待和處理問題，應(yīng)當(dāng)從中受到一點(diǎn)小小的啟發(fā)。（請同學(xué)談辯論后受到的啟發(fā)）2今天這節(jié)課，我們主要是想通過對“狼”的探討，學(xué)會辨證地看待和分析問題。同時(shí)，我相信，同學(xué)們在查閱和搜集資料的過程中，也一定感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，甚至還有異想不到收獲！希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能更多的發(fā)揮自己的主觀能動性，積極的探索、研究。五布置作業(yè)1查閱資料，寫一篇關(guān)于狼的小論文。誦讀欣賞5教學(xué)目標(biāo)：1、通過誦讀，理解論語八則的內(nèi)容。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握文中提到的學(xué)習(xí)方法。2、感悟賞析，了解語錄體散文的特點(diǎn)。3、積累文言詞語、成語、名言警句。課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語、名言警句。2、了解孔子及論語的有關(guān)常識。教學(xué)方法：誦讀欣賞法。教學(xué)過程：1、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語、名言警句。對“學(xué)而不厭”“誨人不倦”“溫故知新”“不恥下問”“舉一反三”等成語要求指出出處。2、請學(xué)生談?wù)効鬃蛹罢撜Z等文化常識。3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。4、利用工具書給下列加點(diǎn)的字正音、釋義。（1）不亦說乎？（2）人不知而不慍（3）可以為師矣（4）學(xué)而不思則罔（5）思而不學(xué)則殆（6）誨女知之乎（7）不恥下問（8）默而識之（9）必有我?guī)熝桑?0）不悱不發(fā)（11）舉一隅不以三隅反5.誦讀欣賞（1）齊讀（2）教師針對齊讀中出現(xiàn)的問題一一指正范讀，領(lǐng)讀（3）學(xué)生齊讀；自讀兩遍；齊背一遍。（4）指明學(xué)生誦讀（5）教師指導(dǎo)美讀；學(xué)生自告奮勇美讀；學(xué)生樂讀樂頌。6.指明學(xué)生翻譯，教師扼要分析，最后總結(jié)歸納。7.背誦或默寫比賽，評出優(yōu)勝者。8.作業(yè)：（1）積累重要的文言詞語，成語，名言警句。（2）翻譯全文。（3）請對論語八則中提到的學(xué)習(xí)方法，任選一則，談?wù)勛约旱睦斫?。作文?xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)： 掌握一般的說明順序，能條理清晰地說明小制作。學(xué)會正確地使用詞語。第一課時(shí)寫作實(shí)踐課課前準(zhǔn)備：回顧以前做小制作所用的材料、步驟和方法，將這件作品帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：1教師明確本次作文的寫作要求。簡單地介紹一件小制作，能條理清晰地說明制作的過程。2學(xué)生寫作。第二課時(shí)作文評改課課前準(zhǔn)備：以四人為單位分組。教學(xué)過程：1教師明確評分標(biāo)準(zhǔn)。（1）讀了對方的作品，如果你覺得能以此指導(dǎo)自己完成制作，可以評為85分。（2）雖有疑惑，但對動手制作影響不大，可評為75分。（3）關(guān)鍵部分說不清，影響制作的順利進(jìn)行，可評為65分。（4）不知所云，建議重寫。（5）如果作文書寫工整，重點(diǎn)突出，條理清晰，在原來的基礎(chǔ)上上浮510分。2教師給出評改步驟。（1）通讀全文，對文章的內(nèi)容有大概的了解。（2）字斟句酌，用修改符號修改作文。（3）總覽全文，對文章的篇章結(jié)構(gòu)等提出修改的建議、設(shè)想。（4）小結(jié)本文值得你學(xué)習(xí)的地方，客觀公正的寫上評語。3四人小組合作修改文章。（一篇文章須經(jīng)四人之手。）4匯集優(yōu)秀習(xí)作，請作者上臺朗讀。學(xué)生評議。第三課時(shí)詞語的修改練習(xí)課教師課前準(zhǔn)備：批閱作文，將優(yōu)秀習(xí)作發(fā)給作者謄寫清楚，班級發(fā)表。將學(xué)生作文中的用得不準(zhǔn)確的詞語病例打印成講義。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)詞語的修改2將自己作文中用得不準(zhǔn)確的詞語摘錄下來，對照短文，看看屬于哪一類。教學(xué)過程：1宣布在班級發(fā)表的作品及作者。2將講義分發(fā)給學(xué)生。3學(xué)生自主探究，修改用得不準(zhǔn)確的詞語。4師生點(diǎn)評講義。5學(xué)生小組合作，結(jié)合知識短文將病例歸類。6教師小結(jié)。7布置作業(yè)：書后練習(xí)。