2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期 淮上與友人別鄭谷教案 語(yǔ)文版揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解應(yīng)該從哪些方面來(lái)鑒賞詩(shī)歌。（意象、意境、語(yǔ)言）一、解題淮上：即揚(yáng)州?！盎瓷吓c友人別”點(diǎn)出了地點(diǎn)、人物，告訴我們是一首離別詩(shī)。（為什么不說(shuō)是送別詩(shī)？）（明確：“君向?yàn)t湘我向秦”，分別+送別）。這首詩(shī)是詩(shī)人在揚(yáng)州（即題中所稱“淮上”）和友人分手時(shí)所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘（今湖南一帶），自己則北向長(zhǎng)安。二、作者簡(jiǎn)介鄭谷(約848約909)，字守愚，袁州宜春(今屬江西宜春)人。光啟三年進(jìn)士。曾任右拾遺，都官郎中等職，世稱鄭都官，又因鷓鴣詩(shī)得名，人稱鄭鷓鴣。其詩(shī)多寫景詠物之作，風(fēng)格清新通俗。有云臺(tái)編三卷。晚唐絕句自杜牧、李商隱以后，單純議論之風(fēng)漸熾，抒情性、形象性和音樂性都大為減弱。而鄭谷的七絕則仍然保持了長(zhǎng)于抒情、富于風(fēng)韻的特點(diǎn)。三、詩(shī)中寫了哪些景物？“揚(yáng)子江、楊柳、楊花、渡江人、風(fēng)笛、離亭”揚(yáng)子江：指今江蘇儀征、揚(yáng)州的一段長(zhǎng)江。楊花：柳絮風(fēng)笛：風(fēng)中傳來(lái)的笛聲離亭：驛亭。古人往往在驛亭送別，所以又稱“離亭”。楊柳：“柳”與“留”諧音，表示挽留之意古時(shí)柳樹又稱小楊或楊柳。離別贈(zèng)“柳”表示難分難離、不忍相別、戀戀不舍的心意。后來(lái)“柳”就代指兩種事物。一楊柳樹，另一就是折柳曲。小雅采薇：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”。北朝樂府鼓角橫吹曲中有折楊柳枝，歌詞是：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客人?！彼?、整體感知全詩(shī)第一二句給我們交代了離別的地點(diǎn)（揚(yáng)子江頭）、時(shí)間（春），人物（渡江人）。揚(yáng)子江頭的渡口，楊柳青青，晚風(fēng)中，千萬(wàn)縷嫩綠的柳絲隨風(fēng)搖曳，或拖在岸上，或飄在水里；千萬(wàn)朵雪白的楊花隨風(fēng)飄揚(yáng)，或撲落江面，或飛向遠(yuǎn)方；岸邊停泊著待發(fā)的小船，友人即將渡江南去。淡淡幾筆，象一幅清新秀雅的水墨畫。景中寓情，富于含蘊(yùn)。美好的江頭柳色，宜人春光，在這里恰恰成了離情別緒的觸媒，所以說(shuō)“愁殺渡江人”?！皵?shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦”，天色向晚，幾聲凄清哀婉的笛曲隨風(fēng)飄來(lái)，分別的時(shí)候終于來(lái)臨了。你要去遙遠(yuǎn)的瀟湘大地而我卻要前往北邊的京城長(zhǎng)安。詩(shī)人在此并未寫二人如何互道珍重或互訴衷腸，只是點(diǎn)出各自的去向，一去瀟湘一入秦，南北異途，愈行相隔愈遠(yuǎn)，這樣的分別不是更令人不堪嗎?“君向?yàn)t湘我向秦”，看似平常，卻極富意蘊(yùn)；臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無(wú)限愁緒，南北異途的深長(zhǎng)思念，乃至漫長(zhǎng)旅程中的無(wú)邊寂寞，都在這不言中得到充分的表達(dá)。在這句平易淺直的話里，可謂含不盡之意于言外。五、品味語(yǔ)言“愁”本是個(gè)抽象的概念，但在這里，“渡江人”的“愁”是被離別之時(shí)所見所感的客觀景物引起的，所以它并不抽象。不是嗎？?jī)晌挥H密的朋友即將分手，依依的柳絲牽系著惜別的情感，四散的楊花撩亂著傷離的意緒。在這種場(chǎng)合用“愁殺”二字概括“渡江人”的心理活動(dòng)，只會(huì)提高情景交融的藝術(shù)境界，而不會(huì)產(chǎn)生概念化的缺點(diǎn)。“離亭晚”中的“晚”字很重要。它既充分表現(xiàn)了惜別之情，又為下一句補(bǔ)景設(shè)色。兩位朋友在“離亭”話別而不愿分別，直留達(dá)到天“晚”，終于不得不在暮靄沉沉、暮色蒼茫中分手上路，各奔前程了。六、評(píng)價(jià)全詩(shī)就近寫景，情景交融，表達(dá)了詩(shī)人和友人分別時(shí)的難舍哀婉之情。附：鷓鴣鄭谷暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低。相呼相?yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。