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2019-2020年九年級思品全冊 第六課第二框《講述春天的故事》教案 新人教版 【教學目標】 1、理解我國發(fā)生翻天覆地的變化，關鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。 2、增強熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的情感。 3、提高學生對改革開放的認識，自覺投身于社會主義現代化建設事業(yè)。 【教學重難點】認識“我國實行改革的必要性” 【教學準備】認真研究教材，掌握本項目的知識結構，搜集與本項目有關的典型材料。布置預習并了解學生對改革開放有關問題的認識程度，為設置問題打下基礎。制作多媒體課件。 【教學方法】 1、創(chuàng)設情景法：從MTV《春天的故事》導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2、活動探究法：結合教學資源選擇適當的材料，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結合“來自生活的報告”，請學生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論共享法：由于本條目內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領域改革的現實實例，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。 【教學過程】 環(huán)節(jié)一：欣賞感悟 多媒體展示：播放MTV《春天的故事》 一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……. 教師：一曲春天的故事唱遍了祖國的大江南北，從此中國發(fā)生了翻天覆地的變化。這曲《春天的故事》講的是怎樣的故事？“故事”給中國帶來了哪些變化？（引導學生從人們衣、食、住、行的變化或前面所學知識回答） 學生：回答略 教師：黨的十一屆三中全會開啟了改革開放的閘門。我國的改革開放由農村到城市，由經濟領域到政治、文化、科技、教育等領域，迅速形成波瀾壯闊的滾滾洪流，使我國煥發(fā)了新的生機與活力。那么，我國為什么要改革開放？我們應該怎樣認識我國今天的改革開放呢？今天，讓我們帶著這些問題一起來探討第6課：走強國富民之路的第二項目：講述春天的故事。板書：講述春天的故事 環(huán)節(jié)二：共同探討 大家共同來看一則材料（多媒體展示）：小崗村的改革系列報告一：安徽省鳳陽縣的小崗村，是我國農村改革的第一村，改革前，農民干活要服從生產隊長的安排，地里種什么莊稼要聽上級指令，大家一起勞動，記一樣的工分，分同樣多的糧食。“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人?！薄案啥喔缮僖粋€樣，干與不干一個樣。”這些順口溜是改革前農村生產勞動和收益分配狀況的真實寫照。由于農民的生產積極性不高，小崗村的村民家家戶戶缺糧，每年都要靠國家的“救濟糧”生活。說一說，改革前，小崗村的農民是怎樣進行生產勞動的？收益分配是怎樣的？議一議：這種勞動和收益分配方式能否調動勞動者的生產積極性？為什么？ 學生：回答略 教師：為了能吃上飯，小崗村的18位農民在饑餓的逼迫下，偷偷簽署了土地大包干協(xié)議，從此拉開了我國農村改革的序幕。 下面請看小崗村的改革系列報告二（多媒體展示）：1978年11月底，小崗村開始了改革，以家庭為單位對集體土地進行了“承包”，種什么，種多少，怎樣種，完全由農民自己作主。收益分配實行“交夠國家的，留足集體的，剩下全是自己的。”“大包干”的第二年，全村糧食總產量就由原來的3萬多斤猛增到12萬斤。 說一說：小崗村改革的內容是什么？ 想一想：這種改革為什么能使糧食產量猛增？ 學生：回答略 教師：改革使小崗村發(fā)生了巨變，小崗村從此走上了富裕之路.那么，小崗村改革前后的對比說明了什么呢？ 學生討論：小崗村改革前后的對比說明了什么？（通過討論引導學生得出：我國的體制存在著很多弊端，國家要發(fā)展必須進行改革。） 學生：回答略 教師：通過上面的分析可以看出：改革前我國的一些具體制度存在著種種弊端，抑制了勞動者積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經濟組織失去了應有的活力，阻礙了生產力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產力的進一步發(fā)展掃清障礙。因此，我們說改革是生產力進一步發(fā)展的必然要求。 教師：改革不僅指經濟領域的改革，還包括其它領域的改革。誰來說一說我國還有哪些領域的改革？ 學生：回答略 教師：同學們了解的很多，下面請同學們觀察一組圖片，看這些圖片反映的是哪些領域的改革。（多媒體展示，圖片采取逐個放映的形式，教師要簡單介紹這些圖片的背景） 說一說：這些圖片反映的是我國哪些領域的改革？想一想：這些改革給我們帶來了什么？（通過思考，引導學生明確村民選舉調動了村民當家作主的積極性；科技獎勵調動了科研人員的科研積極性；私人辦學調動了社會各界辦學的積極性，也為政府減輕了負擔；行政行業(yè)的競爭上崗提高了行政人員的辦事效率等） 學生：回答略 教師：我國的改革是多層次、多領域、全方位的改革。是一場深刻的社會變革。那么改革是否改變了我國的社會性質？ 學生討論：（通過討論引導學生得出：改革是改變不適合生產力發(fā)展的舊體制，是為了進一步完善和發(fā)展我國的社會主義制度，并沒有改變我國的社會性質。） 學生：回答略 教師：通過改革，完善和發(fā)展了我國的社會主義制度，給我國社會主義注入了新的生機和活力，極大地調動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使社會生產力得到了極大的解放，國家經濟得到了迅速恢復和發(fā)展。實踐證明，改革是我國社會發(fā)展的直接動力。板書：改革是我國社會發(fā)展的直接動力 教師：改革是一項前無古人的偉大創(chuàng)舉，不可能一帆風順，會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的切身利益。在改革的過程中如果個人利益和國家利益發(fā)生矛盾時，我們會怎么做呢？下面我們看看小明是怎樣做的。 多媒體展示：來自生活中的報告：小明的媽媽是國營商店的職工，計劃經濟時期是收入高 、有人求的好職業(yè)，實行市場經濟后，企業(yè)倒閉，小明的媽媽下崗了，社會地位和經濟收入一落千丈，一度苦悶不堪。小明運用思品課上學習的知識，幫助媽媽提高了思想認識，了解了國家的一些方針、政策。很快小明的媽媽辦起了個體商店，生意日漸興隆。 說一說：小明的做法對你有什么啟示 學生：回答略 教師：看了小明的故事大家啟示很多，那么，在改革的過程中如果涉及到你或你家人的利益，你又會怎樣做呢？ 學生：暢所欲言。 教師：大家的覺悟很高，談得很好。為了國家和社會的發(fā)展，我們每個人都應以主人翁的姿態(tài)正確對待改革道路上的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革的擁護者、參與者和推動者。 教師：我國在進行改革的同時，還積極推進對外開放。我國是怎樣進行對外開放的呢？下面我們再來看一組圖片。多媒體展示：對外開放的資料圖片（分兩組展示，引進來，走出去。圖片采取逐個放映的形式，教師要簡單介紹這些圖片的背景） 教師：對外開放20多年來，我國通過“引進來”和“走出去”兩種基本途徑，大量吸收外資，引進外國的先進技術，創(chuàng)辦經濟特區(qū)和經濟技術開發(fā)區(qū)，到國外承包工程、辦企業(yè)等等，使我國的對外開放范圍不斷擴大，水平不斷提高。那么，我國為什么要進行對外開放？ 學生討論：（引導學生從我國的國情、中外差距、特別是與西方發(fā)達國家之間的差距上分析。） 學生：回答略 教師：通過大家的分析我們可以看出：我國正處于社會主義初級階段，生產力不發(fā)達，與發(fā)達國家之間還存在著一定差距。我國雖然市場廣闊，勞動力資源豐富，但資金短缺，技術和管理落后。只有對外開放，才能利用國外的資金、技術和先進的管理經驗；才能更好地利用國內國外兩個市場，兩種資源，才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流，追趕世界先進水平。那么，對外開放給我國帶來哪些變化呢？下面請同學們來看一組圖表。 多媒體展示：對外開放的輝煌成就。黨的十一屆三中全會以來，我國的對外開放取得了輝煌成就，到xx年，我國國內生產總值超過11萬億元。進出口總額、外匯儲備、外商直接投資等均取得突破性進展。下面我們看一組圖表。（圖表均由國家統(tǒng)計局提供） 想一想：這組圖表說明了什么？ 學生：回答略 教師：對外開放成就顯著，給我國帶來了實惠，使我國的綜合國力迅速增強，人民生活水平顯著提高，極大地促進了我國經濟、社會的發(fā)展。因此，我國把對外開放當作一項基本國策和現代化建設的必要條件將長期堅持下去，毫不動搖。 板書：對外開放是我國的一項基本國策，是我國現代化建設的必要條件是我國現代化建設的必要條件是我國現代化建設的必要條件是我國現代化建設的必要條件。 教師：對此，原國家主席江澤民有一段精辟的論述。多媒體展示：名人語錄：實行對外開放，是符合當今時代特征和世界經濟技術發(fā)展規(guī)律要求的、加快我國現代化建設的必然選擇，是我們必須長期堅持的一項基本國策。 ——江澤民 （學生齊讀） 教師：為了進一步擴大對外開放，提高對外開放水平，經過15年的艱苦談判，我國終于在xx年12月11日正式加入了世貿組織，成為其第143個成員國，這是我國對外開放的一個里程碑。同學們有誰知道世貿組織是一個什么組織，我國為什么要加入世貿組織？ 學生：自由發(fā)言。 教師：同學們對世貿組織有了一定的了解，對于我國為什么加入世貿組織，“入世”首席談判代表龍永圖有一個非常形象的比喻。多媒體展示：龍永圖談“入世”：龍永圖說：“一位提一籃青菜的小販可以不遵守農貿市場的規(guī)則，看到工商干部來了就跑；但如果你要在農貿市場占有一個固定攤位，賣更多的蔬菜，就必須遵守農貿市場的規(guī)則。中國經濟發(fā)展到今天的規(guī)模，已經無法再在世界經濟扮演小販的角色，只能在遵守市場游戲規(guī)則的前提下，換取更大的攤位。” 通過這個比喻談談你對中國加入世貿組織有什么新認識。面對入世帶來的新情況我們應該怎樣應對？ 學生討論。（教師參與學生的討論，引導學生從國家、個人兩個角度探討應對的辦法。） 學生回答略 教師：入世對我國來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。面對國內國際形勢的發(fā)展，需要我們以更加積極的姿態(tài)融入世界經濟發(fā)展當中，不繼提升對外開放水平。在對外開放的新形勢下，我們青少年，應該認真學習，全面提高自身素質，樹立平等、開放、參與的國際意識，為將來參與我國的對外開放事業(yè)做好充分準備。 課外作業(yè)：調查當地有哪些外資企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產或經營什么？給當地經濟帶來什么影響？ 教師總結：改革是社會發(fā)展的直接動力，開放是現代化建設的必要條件，是我國長期堅持的一項基本國策。改革開放20多年來，中華大地發(fā)生了歷史變化，國民經濟和社會發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就。實踐一再向人們證明，沒有改革開放，就沒有中國社會主義的今天，改革開放是強國之路。同學們，讓我們乘著改革開放的春風，認真學習，努力拼搏，為構建社會主義的和諧社會繼續(xù)努力吧！ 繼續(xù)播放《春天的故事》，結束本項目的學習。