2019-2020年七年級(jí)語文上冊 夏感 教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)： 1、感受作者抓住具有季節(jié)性特點(diǎn)的景物展開描寫的方法。 2、從煉字、修辭、句式角度品味文章富有表現(xiàn)力的語言。 3、體會(huì)作者對勞動(dòng)的熱愛，對辛勤勞作的農(nóng)民的由衷贊美，感受文章的理性之美，從而生發(fā)責(zé)任感，使命感。教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，感受文章語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對勞動(dòng)的歌頌，對勞作農(nóng)民的贊美及對火熱生活的向往教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文 言說情緒同學(xué)們，夏天的尾音不響，秋天的興味正濃，老師推測大家對夏天的感情該是還在的，喜歡不喜歡夏？說說自己的理由（學(xué)生自由言說）。那么，當(dāng)代作家梁衡對于夏天的情感又是怎樣的呢？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)梁衡夏感。（PPT顯示課題及作者）二、整體感知 明情探緣 1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文，思考作者對夏天的感情是怎樣的。2、教師提問：作者為什么要贊美夏季？可以依照行文的順序找出關(guān)鍵詞，以“因?yàn)檫@是一個(gè)-的夏”的句式，說說作者贊美夏季的原因。這是一個(gè)旋律緊張、熱烈、急促的夏。這是一個(gè)氣勢磅礴的夏。這是一個(gè)迸發(fā)旺盛活力的夏。這是一個(gè)色彩金黃的夏。這是一個(gè)生命交替旺盛的夏。這是一個(gè)浸在苦澀的汗水里的夏。這是一個(gè)黃金的夏。三、研讀賞析 品咂情語1、在這諸多的原因里，作者贊美并描繪夏包括幾個(gè)語段？你們能根據(jù)描寫的內(nèi)容從對象上分分類嗎？明確：2-4段，夏天的景和人兩個(gè)方面。2、現(xiàn)在我們一起賞析寫人的內(nèi)容，看作者是怎樣描寫夏天緊張的旋律的。首先聽老師初讀本段，同學(xué)們大膽評(píng)點(diǎn)，要勇于言說，表明自我的主張，發(fā)出自己的聲音，我思我在。交流怎樣的閱讀才可以感受到字里行間的那種緊張氣息？才可以讀出散文的情調(diào)來？經(jīng)過討論明確：把握句式的特點(diǎn)，本段以短句為主，獨(dú)詞，詞語反復(fù)，間不容發(fā)的緊張。農(nóng)民夜里不寐的心理揣摩，他們在想什么？怕刮風(fēng)，擔(dān)心有云壓來，風(fēng)云帶來雨水，而麥子還在場上，如果下雨的話，就要想著起來把麥子蓋起來，不然麥子遭了雨，要發(fā)霉生芽的。心理默念老天可千萬不要下雨，如果要下雨的話，還是等麥子收回家吧，老天。對農(nóng)民此時(shí)心理的補(bǔ)充讓學(xué)生感受到農(nóng)民的企盼，不安。再來看看作者的情感，通過關(guān)鍵詞，該松一口氣了的該，亦夠苦了的亦等都可以看出作者內(nèi)心對農(nóng)民的體恤、理解，從挑著夏秋兩季中又可以感受到作者對農(nóng)民使命感責(zé)任感的贊美。讓我們深懷緊張，企盼，贊美的情感來朗讀本段。綜述：對語言的賞析可以集中在煉字、修辭、描寫的角度。賞析的目的是為了更好的閱讀感受。下面老師把2-3段的內(nèi)容交給大家，每個(gè)人選擇一段，從煉字、修辭、句式等角度來品味。先理解，然后依照自己的理解讀出聲來。等下，咱們比一比，賽一賽，看誰的理解和朗讀入味。典型句子一：“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻”一句加以品味。明確：運(yùn)用比喻，形象地寫出從春到夏景物逐漸變化的過程，抓住“細(xì)”“厚”、“綠”“黛”、“煙”“墻”等詞，另外“沸騰”一詞突出了夏天的熱烈，“凝成”突出了綠色之濃。典型句子二： “火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船”一句加以品味。明確：運(yùn)用比喻，形象地寫出麥的面積之大，可以涌起一艘艘的艦船?！胺瓭L”、“撲”說明麥子長勢之猛，給人熱烈的的感覺，突出了夏的磅礴之勢?！昂婵尽币辉~寫出了太陽的火熱、猛烈。典型句子三：“你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。明確：一個(gè)“挑”字，寫出了綠葉的飽滿、精神；一個(gè)“舉”字，讓我們感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅；一個(gè)“匍匐”中，抓住了瓜秧的特點(diǎn)，無懼前行的生命力。一切都是充滿活力的”一句加以品味。四、深入探究 鑒賞情藝1、作者寫夏的色彩是金黃的，卻不描寫它，而且還寫了春之色，秋之色，作者這樣安排意圖是什么？（感受作者的哲思之美）2、你能仿照春之色，秋之色的句式，發(fā)揮一下想象來寫寫夏之色，冬之色嗎？可以兩兩合作完成。（寫出自己的特立之思）3、苦澀的汗水有什么值得贊美的？但是這卻是作者盛贊夏的一個(gè)重要原因，你能探究出作者這樣寫的真正用意嗎？明確：只有苦澀的汗水，辛苦的付出，迫切的使命感，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能創(chuàng)造出生活的美好來。這里的農(nóng)民是中原大地的農(nóng)民，這些農(nóng)民對生命如此熱烈的投入才潤澤了中華民族的燦爛文明，所以，作者贊美苦澀的汗水就是向往著這種火熱的生活，生活的理想就是在這火熱里鑄就。讓我們縱情高歌這生命的華彩，這緊張，熱烈，急促的生命樂章！五、小試牛刀 秋日私語1、請你把目光聚焦在某個(gè)環(huán)境里，選擇具有秋季特色的一些景物，并抓住這些景物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，擇取富有表現(xiàn)力的詞語，以秋韻為題寫一個(gè)片段，200字左右。2、收集描寫夏的古詩詞，不少于兩首，熟讀感知交流。板書如下：夏感緊張、熱烈、急促氣勢磅礴 景蓬勃壯美 生命的召喚迸發(fā)活力贊美 色彩金黃生命交替 人辛勤忙碌 使命的肩負(fù)浸于汗水黃金之夏